第1篇：《汉字输入法》教案

课题：汉字输入法

教学目的：

(1)了解汉字输入法的种类，及常用的中文输入方法。

(2)掌握智能abc输入法的特点和功能。

(3)初步掌握智能abc输入法的使用。

(4)通过学习培养学生仔细认真的良好学习习惯。

教学重点：

运用智能abc输入汉字的基本*作方法

教学难点：

智能abc的词组输入

教学过程：

向同学们展示师制做的电子文档，请同学们给一些建议。重点向学生们介绍文字的部分，激起学生想学习汉字输入的欲望。

一、了解汉字输入法的种类，及常用中文输入方法

输入法分两大类：一是通过计算机键盘输入；

二是利用语音识别和汉字书写将文字进行输入的。

中文输入法有：

1、拼音为基础的智能abc，智能狂拼；

2、以笔型为基础的五笔字型；

3、音型结合的二笔输入法等。

二、选用输入法

鼠标*作：

单击任务栏上的语言指示器，在*出的语言菜单中单击要选用的输入法。

师给学生们演示输入法的随意选择，之后生自己练习。

三、介绍智能abc的汉字输入方法

1、全拼单字的输入

用标准的汉语拼音一个字一个字地输入。

例如：要输入香字。输入香的拼音，再按一下空格键，香就被成功地输入到文档里了。

试想一下如果一篇较长的文章都这样一个字一个字的单个输入会怎么样？

智能abc为我们提供了词组输入方法，猜想一下，以*一词为例应该怎么输入呢？

生猜测。

2、全拼词组输入

在输入第一个字的拼音后先不要选择，接着输入下一个字的拼音，直到把词组输完。

例如要输入*两个字，先输入它两个字的拼音，按一下空格，展示这个词，再按一下空格这个词就被输入到文档中去了。

师给学生们演示香、*、计算机的输入，生再自己练习。

四、*完成练习

同学们已经基本掌握了智能abc的输入方法，现在请同学们完成指定字、词、句的输入练习。生*完成，师适时指导。

五、展示作品

请同学们看一看几个同学完成的文档作品，并说说他们完成的怎么样？

看作品，提建议。

六、总结

在本课的学习中，同学们对汉字的输入有了初步的了解，并能运用智能abc输入法输入字、词、句。相信同学们在今后的学习中会更加认真，制做出更精美的文档。

第2篇：汉字输入法教案范文

多媒体电脑一台，教学光盘一个。

创设情境，让学生通过直观的音像教学了解汉字输入法的基础知识；在教师的引导下，采用互帮互助的方法掌握智能abc输入的步骤和技巧。

课前准备：开机进入win98界面。

一、创设情境，导入新课

师：classbegin生：goodmorningsir

师：goodmorningeveryone生：sitdown,plase.

同学们，很高兴能和大家一起学习本节课。下面请你打开wps，用最快的速度输入goodmorning这两个单词。最先完成的同学将有机会在老师的指导下完成下面的*作。

大家已成功地完成英文早上好，有人就要问了，中文早上好应该怎样输入呢？我们知道第一台电脑诞生于美国，所以计算机的键盘是按照美国人的习惯来设置的，直接按键盘上的键，就只能输入英文。为了能在计算机中输入中文，人们发明了汉字输入法。(板书：汉字输入法)

二、汉字输入方法的概述和简介

1、首先给大家介绍一位新朋友——电脑小博士(点击)

2、下面就请小博士给大家讲一讲输入法的基础知识吧！大家只需认真听一听，了解即可。(点击输入法简介)教师在关键处予以点拨，输入法的切换让学生记住一种方法。

三、其实输入汉字一点也不难，我们来试试吧！

1、单字输入“计”

第一步：打开工作窗口wps。

第二步：单击en，在*出的菜单中选择“智能abc输入法”。

第三步：输入“ji”后按空格键。

这时，有同学一不小心多输了一个i怎么办呢？前面我们学习了退格backspace，单击一下即可。

第四步：这时，用鼠标单击向后翻页按钮按钮。提示：也可用键盘上“+”、“--”键来翻页查找同音字。

第五步：选择“3”即可完成输入。

2、试一试：输入“算”、“机”。

3、输入你的名字，输入你同桌的名字。

四、同学们，你们已成功地掌握了汉字输入的一般方法。实现、了由英文到汉字输入的飞越。如果你想有进一步的提高，瞧小博士又在讲什么了！

1、观看光盘，了解智能abc的输入技巧。

2、全拼输入“计算机”及你的名字。

3、简拼输入“计算机”及你的名字。

说明标准输入法，还具有强大的造词功能。

4、混拼输入“*”、“苹果”

五、退出窗口

是否保存？选择否。

六、总结回顾

本节课你学会了什么？同学们，师傅领进门，修行靠个人。只要选准一种输入法，坚持练下去，你很快就能成为一个打字高手。

播放电脑学习寄语。(胆大好学敢练自信)

汉字输入法

分类音码、形码、音形结合码

步骤1、打开工作窗口。全拼

2、启动标准输入法。简拼

3、输入拼音后按空格键。混拼

4、翻页查找、选择确定。造词

第3篇：《汉字输入法》的教学反思

一、多鼓励学生，学会欣赏学生

一切为了学生，关注每一位学生的发展，每一位教师必须尊重学生的人格，而且还要学会去赞赏学生。在课堂上学生在*作过程中，难免会出现这样那样的错误。这就要求教师耐心加以指导，例如在课堂中我强调打开写字板之后要先选择输入法，说了好几次，可还有的学生没有先选择输入方式，导致打出来的都是英文字母，在这个时候我仍然保持平静态度，温和的告诉学生。我想他们并不是没有认真听我说的要求，只是对于电脑*作还不熟练，总是忘记一些*作步骤，我还适时的告诉学生们，电脑*作就是考验谁最熟练，相信同学们只要肯下功夫，每个人都有可能变成电脑高手。在这节课上，我尽量营造*、*的气氛，这样不但能真正提高学生的知识水平，更重要的是培养了学生的学习兴趣。

二、精心处理教材，分层次教学

低年级学生活泼好动，有时显得比较浮躁、缺乏耐心。在整整一节课的时间内，总要求他们安安静静、规规矩矩地按照老师的要求做是很困难的。那么，如何保持学生的学习兴趣，有效地实现教学目标，值得我思考的。我认为首先要研究教材，精选内容，对容易的知识点的讲解可粗略一些，让学生自学也未尝不可；对难度较大的内容要想办法化难为易，教师加强随堂指导，使学生听明白，做正确。其次，要让学生多动手。学生对动手*作非常感兴趣。如果整一堂课只讲理论不让他们动手，他们的注意力往往不集中。因此要合理安排时间，让学生多动手，这样才能把他们的注意力集中在课堂上。在上机内容的选择上，也要注意难易结合，有时候采用同样的练习，基础好的学生由于认为太简单在*作的时候就粗心大意，而基础差的学生有时又认为太难做不出来，这样“一*切”常常效果不佳。这时候布置不同的任务,就能达到较好的教学效果。要求所有学生都要完成基本任务，另外布置较高层次的额外任务，让基础好的学生去完成，这样既节省老师的教学时间，也给学生更多的练习机会和知识技能。

三、教学方法多样化，培养学生自学能力

单一的教学方法，在短时间内可能效果不错，但长期下来，学生便会慢慢地失去兴趣。信息技术课一般采用“任务驱动”模式教学，开始先由教师确定学习任务，然后教师讲解、演示。这节课的不足之处就是没能让学生上台*作。没有给孩子们展示的机会。让孩子上台面向全体同学*作不仅能锻练自己的水平，而且也提供了一个让学生和学生交流的平台。这是我在今后教学中值得思考的，多找一些方式全方位调动学生们的积极性，热情的投入学习中来。另外，还可以提出典型的问题，以小组为单位组织讨论，然后由小组派代表上台来讲解和演示解决问题的步骤和方法，加强团队合作精神和实践经验。