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课前准备：

1、部落觉醒的动画

2、部落觉醒素材包，确认背景、角色、声音素材内容无误

3、对应课程PPT准备妥当，课后作业打印完毕

1、本节摘要（2min）：

部落里的精灵小树精发现了昏迷的，一边呼喊着，一边按照一定路径向的方向移动，直到走到身边把，呼唤他醒来。被唤醒的缓缓站起身来，并下定决心要为家人部落复仇。

2、学习目标(2min)

知识与技能：

(1) 播放声音的使用

(2) 广播的使用和学习

(3) 重复执行次数的使用

过程与方法：

（4）通过小组讨论交流合作，培养解决问题能力

情感态度价值观：

(5)培养对信息技术的兴趣，培养想象力，逻辑思维能力

3、课程导入(10min)

（1）复习上次课程的内容，回顾作业，奖励积分

（2）播放视频乐高定格动画《上课铃响了》，请小朋友举手描述下里面的情节。老师重点说一下上课铃声的问题，上课铃实际也是在广播，再引申到广播肯定是两个对象之间的作用，一个是发广播，一个是接受广播，在本动画片中，发广播的是上课铃这个物体，通过铃声将信息传到到学生身上，学生接收广播。

（3）请朋友们再想一下广播的例子，并指出是什么在发出广播，是什么在接收广播。（如打电话，发微信，日常说话，红绿灯都是实质意义上的例子）

4、角色分析(12min)

打开系统后台的“项目演示设置”查看，并让小朋友仔细观察角色的特征和要素，并进行提问，作品特征一般分为“角色”、“动作”、“规则”。

【课堂问答】 

（1）本次作品有几个角色？分别是什么？

（2）树精的移动路线是怎么样的？动手画一下路线图？

（3）在树精靠近的时候，发生了什么？

我们第六节主要制作树精、这两个角色。当小绿旗被点击后，已经倒在地上，树精一边说话，一边按一定规律的折线路径向走去，呼叫，听到树精的呼唤，切换背景音乐，缓缓站起来并说话

4、编码逻辑(50min)

（1）添加背景角色

添加背景和树精、角色，并注意观察树精和的造型区

树精有15个造型，代表在走动；有8个造型，看起来像是从倒地造型到慢慢站起来的造型。

【课堂问答】 

师：本次课我们添加的角色是树精、，在外部文件中找到角色并点击上传，把它们添加到我们的角色区。

生：操作点击上传角色树精、。

（2）树精的出场和移动

①出场：当绿旗被点击后，树精在初始位置，并呼唤“，没事吧—醒醒”文字（小朋友打字不熟练的时候，简易小朋友打拼音表达意思），所以需要用到“移到x,y”和“说xx 2秒” 两个积木块。

②移动路径分析：

树精按照折线路径朝向的方向移动（向右—向下—向右—向下），先向右移动，假设每次移动10步，重复执行10次，就是移动100步，在每次执行后并播放声音“嘿”。如下图：

注:学员可以自行设定树精的起点，设定移动的路径（移动的方向，步数和重复次数），最终到达身边。

第一个向右移动（向右是方向，移动是步数）：

剩下的第二、三、四步如下：

③树精移动的过程中，更加自然点，需要不断的切换树精的造型，并且每个造型切换之间需要加上等待时间，在每个移动过程中均需要增加，因为我们已经做好移动的程序里面，里面含有重复执行，所以可以嵌套在移动积木块里面，如下图

④加上在每个阶段的声音，形成此阶段完整程序：（里面“嘿”的声音建议让小孩自己录制）

【课堂问答】 

师：树精是按照什么行走规律进行移动的？ 动手画一下，并用程序表达

（3）出场

的定位和造型

（4）当树精靠近时：

①这里需要两个角色之间产生互动，就要引入一个新的概念：广播，就像开头引入的一样，

发出广播的是：树精；收到广播的是：；在收到广播后做了什么呢：造型切换，慢慢起身，说了一句话

注意：广播的内容我们可以自定义，例如这里呼应我们的题目我们吧广播的内容定位“觉醒”，当然也可以是其他名字

根据情节逻辑，我们需要在树精程序的最后加上广播

同时，接收广播

说“~~”2秒，然后起身造型，然后说一段长话（前后说的功能性质不一样）

注意理解：这里重复执行次数选择7的原因是因为这里需要从第二个造型到第八个造型

完成程序如下：

②背景音乐发生变化：

之前音乐是“欢乐”，现在音乐是“中世纪”，也受到了广播的影响

首先“欢乐”音乐一直播放

当接收到觉醒后，变成“中世纪”音乐：

【课堂问答】 

师：广播是在“事件”类型里面，跟广播有关的是哪几个积木块，分别代表什么意思？

师：广播xx和当接收到广播xx的关系是什么？

生：

这两个语句是不可分割的一对，具体来说，广播和接收消息是用来实现角色间信息传递的语句，广播就是发出信号，接收消息就是接收信号。对应到现实生活中，下课铃响就是广播，同学们听到下课铃响之后进入休息的状态就是接收“”信号”。这里有一点需要特别注意，谁是广播的发出者，谁又是广播的接收者，不然很有可能会出现张冠李戴的情况！

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