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篇一:中职英语获奖说课稿
高一英语Uni8 Brave it out Reading说课稿
——黄梅理工学校陈 敏
尊敬的各位评委,各位老师:
上午好!我今天说课的内容是语文出版社中职英语基础模块上册第8单元的
课文Is Life Fair?下面我从以下五个方面(教材、教法学法、教学流程、板书设
计、教学反思)说课:
一、说教材
(一) 教材地位和教学内容分析
教材特点:工具性、人文性、交际性、话题性和实践性
主题: Brave it out 重点:学习相关的词组句型,培养学生获取、处理信息的能力。
内容:通过Patrick身残志坚的事迹,探讨人生是否公平的话题。
课型:阅读新授课课时计划:2
问题:生词量大,篇幅较长。
地位和作用:承担本单元语言输入的任务。
学情分析:
知识储备:具备初步的阅读能力并课前已学习了本单元的生词。
学生特点:幼师班以女生为主、爱模仿、爱表现、不服输;他们对英语
的学习兴趣浓,但缺乏主动性,依赖思想严重。
教材编写思路:
话题——功能——结构——任务
设计理念:
融阅读教学于话题情景中,以教师为主导,学生为主体,以任务型教学
法为主线,在师生互动中展开教学。
(二)教学目标
根据《中职英语新课程标准》关于阅读课主要教学目标的具体描述,结合本
课教学内容,具体从语言知识、语言技能、情感态度和文化意识三个方面制定
如下教学目标。
1. 语言知识目标:
使学生掌握相关的词汇
(easy,hard,quetion,agree,remind,high,challenge,palce,experience,,expect,perfect,bre
ak,since,finish,success,overcome,difficulty,finally,);
短语(brave it out ,agree with,remind sb of sth,give up ,go on to do,be active in, out
of school,not ...until);
重点句型(Do you agree with the idea that life is fair? It reminded me of something
a teacher said when I was a high school student. Life is full of challenges. A man can
fail many times,but he isn’ a failure until he begins to blame somebody else.)
2、语言技能目标:
阅读技能的训练:让学生学会克服生词障碍,通过略读,归纳出文章的大意;
通过细读,理清文章的总体框架与脉络,归纳出各部分的中心词;通过查读,捕
捉文章的重要细节,培养学生获取、处理信息的能力。
3、情感态度与文化意识目标:
A.通过学习主人公的励志故事,增强面对人生困境的勇气;
B.通过探讨人生是否公平的话题,树立正确的人生观。
(三)教学重点和难点:
根据《中职英语新课程标准》关于读的技能目标的具体描述,结合高一学生
实际和对教材内容的科学分析,确定本环节的主要教学重点和难点是:
1)重点
学会使用agree with等8个词组和Life is full of challenges.等4个功能句型。
2)难点
能运用多种阅读技巧获取,处理文章信息。
二、 说教法学法
1、教法:根据新课标所倡导的教学原则及“第二语言习得论”和“整体语
言教学理论”,结合文章具体内容及学生的差异性,确定本节课主要采用任务型
语言教学法(Task-based Language Teaching)整体语言教学法(Whole Language
Teaching)、直观教学法以及情感激励教学法(Affective Motivation)等教学方法。
具体采用“P—W—P”阅读教学模式指导学生学习。
2、学法:自学,归纳,略读,查读,精读等方法。
三、说教学流程
结合本校高一学生实际和对教材内容的科学分析,计划用80分钟完成本文的
教学任务,具体安排如下:
Step1 Pre-reading(读前活动):
a.图片导入课题:
通过PPT呈现人们不同的居住环境引出课题“Is life fair?”;一组小孩们童
年生活对比照片,提示学生思考:“Is life fair?”“How to face it?”进而引出本文
主人公Patric。
b.视频展示话题:
引导学生观看Patrick 在华人世界栏目中的采
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