摘 要：本文分析了当前中职计算机专业英语课与专业课的现状和存在的问题，提出合理处理计算机英语课与专业课关系。

关键词：中职计算机英语；专业课；教学方法

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1003-2851(2012)04-0141-01

学生现状分析：当前中职层次学生素质普遍不高，英语基础薄弱，学习习惯以及学习态度不佳，学生积累的英语词汇量太少。在学习专业英语时，学生带有“车到山前必有路”的思想，没有意识到积累词汇与相关语法知识对专业课程学习的重要性。

加强计算机专业英语的学习，对中职计算机专业的学生的重要性。

首先，计算机软硬件行业的源头就来自母语为英语的国家，计算机技术的发展也是日新月异，为了较快掌握计算机技术的发展动态，必须具备较好的计算机专业英语水平。

其次，计算机专业英语是一门专业基础课程，在专业课程学习过程中有着特殊地位。象各种编程语言中，首先就面临着一大堆英语单词，只有打好基础，消除对英语的畏惧心理，学习专业课程才能得心应手。

第三，部分计算机专业考试中也涉及到了计算机专业英语方面的内容。如程序员、网络管理员等考试中都有计算机专业英语内容。掌握好本门课程是学生通过相关考试时不可忽视的得分点，同时也可以帮助学生在离开学校后，继续进行自我提高。

因此，作为专业老师，必须让学生意识到计算机英语课程的重要性，要为学生铺垫好砖石，夯实他们的基本功。既要启迪和培训英语学习习惯，又要传授相关的专业知识，为专业课程的学习打下良好的基础。在此，就计算机英语课程如何为专业课程服务，如何加强计算机专业英语教学，本人谈谈以下几点看法：

一、选择教材

现在的很多教材都是系统性、专业性较强的教材，并不适合中职层次的学生。在订教材时一定要注重中职学生的实际情况与学识水平；教材要结合专业课程以提高学生的专业水平；教材要对课文中难以理解的专业词汇、语法结构加以注释；教材要具有良好的教参与参考资料；选用的教材要紧跟计算机技术的发展步伐，既要体现实用性、又要有新面目。中职学生所掌握的词汇量很少，使用的教材一定要有一个比较好的专业词汇表，以便学生可以随时查阅学习。

二、制订教学计划

不管选用哪个版本的教材，都不可能适合所有专业的学生，不同专业在学习时的侧重面不一样。这时就需要教师扮演导演的角色，根据所授专业班级的不同特色，围绕就业的岗位需求来参考教材与教参、考虑专业的需要、了解相关专业的教学内容、制定符合学生专业特点的教学计划。

三、实行有效措施

(一)培训教师。一般来说，从事英语教学的教师大多是英语专业毕业，对计算机知识缺乏系统性、专业性的认识，就出现了教英语的老师不懂计算机，不能将计算机相关知识溶入专业英语课堂的教学，而教计算机专业课的教师又大多不会英语教学技巧，即便能进行知识联系，也很难很好地教授相关英语知识。因此计算机专业英语教学的改变首先就是要选择一批优秀的教师队伍，他们不仅需要扎实的英语功底，还要有较强的计算机技术水平，只有两者结合才能完美地展现计算机英语教学的水平、才是优秀的“双师型”人才。

(二)整合专业知识教学，提高学生兴趣。在进行计算机专业英语教学的过程中，强调专业英语学习与计算机技术相结合，激发学生的学习热情。教师在授课过程中，遇到计算机词汇时要加以强调与记忆，有些词汇属于认知类的，教师可以将其“情境化”，如一些计算机故障提示的学习，单个单词学习的时候显得枯燥无味，将其作为“拦路虎”请同学排除时，既能有效地提高学生的学习求知欲，又能达到预期的教学目的。有些词汇的学习要求是识记类的，如一些编程时所需要写的词汇，教师在教学过程中可以适当地增加一些编程趣事、一些实例，以激发学生的学习兴趣。

(三)利用多媒体教学，适当安排上机任务。以往的计算机专业英语教学都非常传统，一块黑板一支粉笔的教学模式。虽然能完成教学任务，但学生的学习效果并不理想。随着目前教学条件的改进，教师在讲解过程中利用多媒体设备，以图片、动画的形式展示学习内容。如学习计算机的硬件时用图片进行展示的同时用英语加以叙述，记忆效果将事半功倍。学习计算机开机故障、提示信息时，可以设置故障情况让学生思考、动手解决,这种教学方法会激发学生浓厚的兴趣和极高的学习热情。

(四)安排丰富多变的教学活动。中职学生对各种事物好奇，但容易在挫折面前打退堂鼓，容易在课堂上受诱惑用手机去上网、看小说，做些与课堂无关的事情，这时候就需要教师想出些能吸引学生、适合学生心理特点的教与学的方法——学生虽然性情不稳定，但他们对于参与活动的热情很高，对集体活动表现积极，这些优点也为他们在英语学习中开展活动提供了契机。教师应当充分利用这些特点，开展形式多样的教学活动，满足学生的表现欲，树立学生的自信心。

(五)制定每堂课的学习任务单。在专业英语的教学中，为学生制定课堂学习任务单，能有效地促进学生学习。任务单的栏目内容设置如下：教学主题，班级，姓名，时间，认知类词汇，识记类词汇，本课相关专业知识，相关语法知识，提问等项目。任务单作为学生每次上课的笔记或是总结，并交与组长检查，作为平时成绩的一部分。

(六)定期考核。定期考核是促使、激励学生学习的必要手段，单纯地依照到没到课堂、有没有交作业来评分无法衡量学生是否学到真正的知识。专业英语课程的期评分数，应该由到课率、作业次数以及平时的回答问题与考核成绩组成，这样在学习的过程中学生虽有压力，但这也是促进学生学习的动力。除了要进行正规的期中、期末考试以外，在平时的教学过程中，适当地抽出时间进行一些词汇、语法的考核，能有效地激发学生学习动力。

综上所述，计算机专业英语课程对于专业课的教与学都有很大作用，只要我们教师树立为专业课程服务的思想进行教学，学生从思想上重视专业英语的学习，就可以为专业课程的学习打下良好基础，有利于促进与提高学生专业课程的学习。