C语言程序设计第四次实验报告

姓名：熊毅

实验地点：家

实验时间：2020.04.09

实验项目:

5.3.1练习2 求数列的前n项和

5.3.2练习2 求水仙花数

5.3.4 十进制转换

5.3.5练习1 百马百担问题

5.3.5练习2 求等差数列

5.3.5练习3 食品分配问题

九九乘法表的实现

一、实验目的与要求

①熟练掌握使用while、do...while及for语句实现循环的方法。

②了解3种循环语句的区别和转换、各自的适应性、循环的嵌套使用。

③掌握在循环语句钟使用break 和 continue 语句改变程序流程图的方法。

④能在程序设计中用循环的方法实现各种算法。

二、实验内容

1、实验练习：5.3.1实验练习2 求数列前n项的和

1问题的简单描述：编写程序，求数列1，-3！，5！，-7！,‘‘‘,(-1)^(n-1)*(2n-1)!前n项的和。n值由键盘输入。

2实验代码：

#include

main()

{

int n,i,j,sign=1;

float fac,sum;

printf("please input value of n:");

scanf("%d",&n);

sum=0.0;

for(i=1;i<=n;i=i+1)

{

fac=1.0;

for(j=1;j<=2*i-1;j=j+1)

{

fac=fac*j;

}

fac=fac*sign;//计算第n项//

sum=sum+fac;//求前n项的和//

sign=-sign;

}

printf("sum=%.0f\n",sum);

}

3问题分析：当时没有完全理解题目意思，导致代码输入错误。

2、实验练习：5.3.2练习2求水仙花数

1问题的简单描述：求所有水仙花数(水仙花数是一个3位自然数，该数各位数的立方和等于该数本身，如153为水仙花数13+53+33=153)。

2实验代码：

#include

void main()

{

int x,y,z;

int k=100;

while(k<=999)//while循环条件，水仙花数是一个三位数//

{

x=k/100;

y=(k/10)%10;

z=k%10;

if(k==x*x*x+y*y*y+z*z*z)

printf("%d\n",k);

k++;

}

}

3问题分析：就是水仙花数应当满足的条件“k==xxx+yyy+zzz”，之间的等于输成了“=”，导致无法得出正确答案，在赋值和等于方面还有的时候会有点马虎。

3.实验练习：实验5.3.4十进制转换

1问题的简单描述：输入4个字符型数字，并把其转换成十进制整数后显示出来。

2实验代码：

#include

void main()

{

char c;

int k,data;

data=0;

for(k=0;k<4;k++)

{

while(1)

{

c=getchar();

if(c>=‘0‘&&c<=‘9‘)

break;

}

//将数字字符转化为对应的十进制整数，并形成4位数//

switch(k)

{

case 0:data+=(c-‘0‘)*1000;break;

case 1:data+=(c-‘0‘)*100;break;

case 2:data+=(c-‘0‘)*10;break;

case 3:data+=(c-‘0‘);break;

default:break;

}

}

printf("date=%d ",data);

}

3问题分析：之前代码在case的各句语句后写了k++，编译运行后发现不对，后来知道在for语句中有k++，所以case语句中就不用再次输入k++.

4实验练习：实验5.3.5实验练习1 白马白担问题

1问题的简单描述：有100匹马，要驮100担货物。其中1匹大马可以驮3担货物，1匹中马可以驮2担货物，2匹小马可以驮1担货物，求所需要的大马、中马和小马可以有多少种组合。

2实验代码：

#include

void main()

{

int m,n,k; //m,n,k分别代表大马，中马和小马的匹数//

int sum=0;

printf("各种驮法如下:\n");

for(m=1;m<=100;m++)

{

for(n=1;n<=100-m;n++)

{

k=100-m-n;//大马，中马，小马满足的总匹数//

if((k%2==0)&&(3*m+2*n+k/2==100))// 大马，中马，小马驮货物满足的关系//

{

printf("大马%3d匹;中马%3d匹;小马%3d匹.\n",m,n,k);

sum++;

}

}

}

printf("共有%d驮法.\n",sum);

}

3问题分析：熟悉for的嵌套

5实验练习：实验5.3.5练习2 求等差数列。

1问题的简单描述：有一正整数等差数列，已知该数列前4项之和等于26，前四项之积等于880，，求该等差数列前六项的值和该数列前6项的和。

2实验代码：

#include

main()

{

int a,b,c,d,i,sum=0; //a为首项，d为差值，b为前4项的和，c为前4项的积//

for(a=1;a<=26;a++)

{

for(d=1;d<=26;d++)

{

b=4*a+6*d;//等差数列前4项之和//

c=a*(a+d)*(a+2*d)*(a+3*d);//等差数列前4项之积//

if((b==26)&&(c==880))

{

printf("数列的初始值为a=%d,差值为%d\n",a,d);

printf("\n数列前6项的值：");

for(i=0;i<6;i++)

{

printf("%d ",a+i*d);

sum=sum+(a+i*d);

}

printf("\n");

}

}

}

printf("\n数列的前六项的和为: %d\n",sum);

}

3问题分析：输出的前六项的值有问题，之前输出的是258111417，中间没有空格，以为是在printf("\n数列前6项的值：")中在添加一个空格，发现不对，控制输出前六位是for循环语句中的printf("%d ",a+i*d);控制。

6实验练习：实验5.3.5练习3 食品分配问题

1问题的简单描述：有30个学生一起买小吃，共花费50元，其中，每个大学生花3元，每个中学生花2元，每个小学生花1元，求大、中、小学生的人数分配共有多少种不同的组合(不包含某类学生数为0的组合)。

2实验代码：

#include

main()

{

int x,y,z,sum; //x代表大学生，y代表中学生，z代表小学生//

sum=0;

for(x=1;x<30;x++)

{

for(y=1;y<30;y++)

{

z=30-x-y;

if((3*x+2*y+z)==50)

{

printf("大学生%3d\t中学生%3d\t小学生%3d\n",x,y,z);

sum=sum+1;

}

}

}

printf("共有%d种不同的组合。\n",sum);

}

3问题分析：无

三、项目实训：九九乘法表/帮帮小朋友(奥数趣解)

1、设计思路：先定义整数i与j，并能使i和j分别可以从1依次加1加到9，并使i与j依次相乘。利用循环语句使i能从1加至9，并在i的循环语句下再次利用循环语句使得j能够从1依次加一到i，输出i*j，并使输出结果后空一格，当i结束一次循环时换行

2、流程图

3、设计过程中遇到的问题及改进的方法：刚刚开始无法得出三角形形状输出结果，后来结合之前学习的形状图案的代码最终得出结果。

4、代码

#include

main()

{

int i,j;

for(i=1;i<10;i++)

{

for(j=1;j<=i;j++)

{

printf("%d*%d=%-3d\t",i,j,i*j);

}

printf("\n");

}

return 0;

}

四、实验小结(剖析个人得失)

这节实验课学习了while、do...while及for语句实现循环的方法，以及break和continue改变流程图的方法，以及拓展了九九乘法表的学习，较上一次实验，完成了上次实验说学习循环的知识，同时这节实验课让我知道了一些小问题，比如：“==”和“=”的用法老是没在意导致无法得出正确答案。同时也让我学习到了先理好思路再来进行代码的学做，要让自己有目的、有目标的写而不是照着课本给的样例照搬，所以还是要学会做好准备工作。

原文：https://www.cnblogs.com/Xiongyi1218/p/12682519.html