由于计算机知识自身的特点，许多抽象知识难以语言表达或者很难用语言表达清楚。而传统的“三板计算机教学”即“板书、板图、板画”虽然能够解决一些抽象问题，但是对于一些变化的表述显得苍白无力。而Flash课件集文字、图形图像、动画、视频音频于一身，可以比较轻松的解决传统的“三板教学”无法解决的问题。因此，flash课件制作在计算机课堂教学过程的应用日益增多，成了计算机课堂教学的一个重要组成部分，其作用日显凸现。

1.展示

在计算机教学过程中，往往有许多的需要同时或者依次展示，特别是在进行计算机教学时，不但有许多幅图片，而且在对比归纳中还要通过动画来展现。教师不可能在很短的时间内在黑板上画出些图像，携带挂图也很麻烦。还有一次讲不完，到底什么合适呢？下次又应该如何衔接呢？这都成问题。而利用课件制作的多媒体功能，让学生有个心理准备。即使这一次讲不完，下次上课时，学生也好接着做笔记。所以在处理大容量课内容时，计算机显得得心应手。教学效果比传统教学要好很多。

2.创建情景

利用音频视频材料来渲染气氛，激发学生的兴趣，吸引学生注意力。没有兴趣的学习是被迫的学习，会让学生感到枯燥无味，甚至会扼杀学生的学习志向，因此说：“兴趣是学生最好的老师”。例如，在使用课件讲解某一部分的知识时，展示几幅秀丽的风景图片，播放几首歌曲，对吸引学生注意力，活跃课堂气氛效果非常明显。同学们不由自主地跟着动画动了起来。这对吸引学生的注意力，导入新课起到了非常好的作用。

3.创建动画，突破难点

计算机教学过程，有许多动态的内容要展现，虽然可以通过板图，结合语言讲述，但是学生很难理解。而应用课件的动画制作功能，创建动画进行教学，可以把抽象的难以理解的运动变得直观，学生容易理解。对突破教学过程中的难点起到了非凡的作用。如果使用传统的“三板教学”方式，虽然也可以解决难点问题，但是需要教师讲解2-3次，并通过大量的练习不断的巩固消化教材内容。而通过flash课件来展示就很容易突破难点，只需要播放相关的动画，教师再进行简单的说明，并配合1-2个课堂练习，就可以解决难点问题。不仅节约大量的时间和精力，而且，教师教得很轻松，学生学得也很轻松，效果也非常不错。

虽然信息技术在计算机课堂教学中的优点为不断的表现出来，但是很多教师在应用时还存在误区。第一个问题是课件重复制作，浪费人力资源。计算机教师的工作重点应该在计算机课堂教学上，而不应该把精力过多地放在课件制作上，应该更多的收集和应用别人的课件。当然，如果自己会做课件也要集中精力做几个优质课件提供给别人，做到真正的网络资源共享，没有必要制作所有的课件同，把精力浪费课件的制作上面。

第二个问题是盲目应用计算机和网络。正是因为计算机在计算机教学中的作用很大，很多老师出现了盲目崇拜心理，只要上课就用计算机，现加上现在评课就有多媒体教学手段这一项，而且这一项占的比重较大，因此进一步坚定了这一部分教师坚持每节课使用计算机的决心。

课件在计算机课堂教学中的作用越来越突出，贡献也越来越大，这就需要我们充分挖掘计算机的潜力解决教学过程中的实际问题。但是计算机不是万能的，因此我们需要把它和传统的教学方法紧密结合起来，具体问题具体分析，不可偏废，不可盲从。要充分发挥他们各自的优势，提高计算机课堂效果和教学质量。

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