我们热爱大自然教案

课 题

中国诗词大会赏析

授课日期

授课班级

教学目的

与要求

知识与能力目标：引导学生掌握古诗词鉴赏的答题方法，及提高鉴赏的能力

过程与方法目标：师为导体生为主体的原则，通过教师的答题技巧点拨和学生的做练习两个环节，精选典型题目，让学生学的明白

情感态度与价值观目标：分析诗人的思想情感，评价诗人的观点态度，让学生接受古诗词的熏陶，提高学生的文化修养

教学重

点与教

学难点

重点：巩固古诗词的相关知识，明确诗歌鉴赏的解题思路和方法，提高古诗词的鉴赏解题的能力

难点：诗歌鉴赏的基本方法 诗歌鉴赏能力的培养

教学方法

分析法、竞赛法、评讲结合

教具

课件

课型、课时

实践活动课

教学设计理念

本次利用多媒体教学，采用音乐、动画、图片等营造鉴赏的氛围，以“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”为基本 HYPERLINK "/view/445055.htm" \t "/_blank" 宗旨，力求通过对诗词知识的比拼及赏析，带动学生重温那些曾经学过的 HYPERLINK "/view/902166.htm" \t "/_blank" 古诗词，分享诗词之美，感受诗词之趣，从古人的智慧和情怀中汲取营养，涵养心灵。

教学过程：第一课时

教学环节

教师教法设计

学生活动设想

组织教学

师生问好，清点人数

班长反馈学生到课情况

导入新课主实践，互动感知??

第一关。古诗万花筒??

?

导入：中国文化中，文字是根，成语是枝，诗词是树。无根固然不会有枝有花，但如没有树，根和枝又有何用？字‘词只能是构件，只有诗词是枝繁叶茂的参天大树。

环节一：互动感知

第一关。古诗万花筒??

A组：?下面四句古诗含有四种花，你能说出来吗？?1、忽如一夜春风来，千树万树(????)开。2、借问酒家何处有，牧童遥指(????)村。?3、梅子金黄杏子肥，麦花雪白(??????)稀。??4、竹外(???)三两枝，春江水暖鸭先知。?

B组题：填一种动物名称??①月黑(?????)飞高，单于夜遁逃。??②意欲捕鸣(?????)，忽然闭口立。??③小荷才露尖尖角，早有(???)立上头。??④两个黄鹂鸣翠柳，一行(????)上青天。C组题：填上表示方位的词??

1．故人()辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。?

2．王师()定中原日，家祭无忘告乃翁儿童散学归来早，忙趁()风放纸鸢。?4．遗民泪尽胡尘里，()望王师又一年。?

D组题：请你填上重叠的词?1．(????)原上草，一岁一枯荣。?

2．小荷才露(????)角，早有蜻蜓立上头。?3．梅子黄时(???)晴，小溪泛尽却山行。??留连戏蝶(??)舞，自在娇莺()啼。?

E组题：填颜色的词??

(1)停车坐爱枫林晚，霜叶___于二月花。??(2)日照香炉生___烟，遥看瀑布挂前川。??(3)儿童急走追___蝶，飞入菜花无处寻。??(4)碧玉妆成一树高，万条垂下___丝绦。

学生热身活动

师生完成第一个环节：古诗万花筒

师生讨论评价完成

二、新课讲授

你诵我说话自然

教学环节

商

生

国

山

依

女

多

不

知

尽

亡

恨

孤

远

寒

山

石

片

城

上

仞

斜

万

一

环节二：解字解句解篇

请问：下面哪句诗不是描写冬天的？

日暮苍山远，天寒白屋贫

千山鸟飞绝，万径人踪灭

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船

请问：下列诗句中用梨花比喻人物的是哪一句？

千树万树梨花开

梨花一枝春带雨

驿路梨花处处开

请问：以下哪两句诗是概叹“时间都去哪儿了”？

青春留不住，白发自然生

白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡

青春岂不惜，行乐非所欲

环节三：看图说诗

商 生 国 山

依 女 多 不

知 尽 亡 恨

诗句：商女不知亡国恨

;“咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”描写的是哪种植物?

A松树B梅花C竹子

你诵我说话自然：学生背诵古诗词中描写自然景色的诗句，可以包括山水、花鸟、鱼虫、名胜古迹等，领略自然之美

游戏：四字词语

学生说一说描写自然景色的四字词语

百花齐放 万紫千红 草长莺飞冰天雪地 柳绿花红 红装素裹

春暖花开 断垣残壁 百花争艳

让学生讲述自己与山水、风光动植物等的故事，与大家共同分享自然的情趣

老师讲一讲两个关于人和动物和谐互助相处的故事

辩论话题：人类对环境具有决定性作用

环境对人类具有决定性作用

分组：人类组

环境组

要求：举例、讲道理

有理有据

教师教法设计

学生看中国诗词大会片段，学习其中的题型，及专家的解读

学生看表格，分两大组每组派代表

参与点字成诗环节，调动学生学习的积极性

学生活动设想

归纳：保护自然环境的重要意义

板书：保护环境从我做起

板书设计

我们热爱大自然