从易中天说起：怎样的老师才是好老师

易中天，他用他的讲课方式迷倒了无数人。于是有人称赞，有人眼红，有人批判。

没听过他的讲座时，就已在网络上感到了他的巨大人气。一直不解，这是何方神圣，如此不凡。我倒是要瞧他一瞧。

这一瞧，让我知道到了这是一位好老师在上课。从小学到中学再到大学。遇到过很多老师，以往都说学生学好学坏，主要靠学生努力，老师好坏要看师德。我说，这种说法纯粹胡扯。如果一个老师不好好教书学生能学好吗（排除个别特别能自学的）？老师师德再好，不会上课有用吗？

有的老师，学历很高，各种证书一大堆。但一上课，语无伦次，声音像蜜蜂，逻辑像白痴。这种老师我碰到过。这种老师个人学的不错，可以去搞科研。但当老师绝对是一个错误。有的老师上课一般，照着书讲，例子不多，语调很均匀，很有一幅读书人的样子。知识给你讲全了，懂不懂是你的事。这样的老师一半都是40岁以上的。一位老师把课讲成这样我看大多数是累了。对教书这一行已经腻了，该休息一两年了。那么怎样的老师才能让人觉得是一个好老师呢？

教师节过去一个多星期了。但我还是要感谢所有教导过的老师。我要特别的感谢那些让我在课堂上留下美好回忆的老师。并讲讲他们到底好在那里。

首先必须要提的是我初中带我了我三年的办主任陈庆伦，也是我的《自然科学》(物理化学生物一本书)老师。每次上他的课说不上幽默，但极富逻辑性，每讲一个概念，都会给你一个例子，明白易懂。一环扣一环，并且不断的向我们提出一些我们答得上来的问题，男生被他所讲的科学世界所吸引，自于女生嘛，估计是被他的帅气吸引了吧。也不走神了。上他的课是一种享受。以至于我对自然科学产生了浓厚的兴趣。第一次考试就得了100分，初中三年，每次期末期中考试，我所在的这个班的《自然科学》的平均分最高分，大多数情况都是全校第一。以至于全校的自然科学老师，校领导纷纷要过来旁听陈庆伦的课，教室里听课的老师人数比学生还多。这种课你上过吗？这一位老师，我终生难忘。

还有一位是同时期的数学老师李托，这一我遇到的唯一能拿数学开玩笑的老师，上他的数学课总是笑声不断，很有新东方老师的风格。你说有这样的老师给你上课，学生还能走神吗？

还有一位是社会历史老师，遗憾的是我把名字忘了。他讲课不按书讲，讲抗日战争时，教科书把蒋介石说成一个大坏蛋。但这位老师告诉我们：其实蒋介石是很爱国的，当时我们都有点将信将疑。他还告诉我们，看中央电视台的新闻联播只能相信40%。他一次一次颠覆传统的看法，给我们看到一个真实的社会，一个真实的历史。他讲的课深受同学们的欢迎，他的课的受欢迎程度与体育课的受欢迎程度是一样的。有一次他因病停课两周，第三周回来，走进教室那一霎那。同学们不由自主地鼓掌，欢迎他的归来。自今记忆犹新。

大学国际政治经济老师杨勇，他上课不带稿，但是条理极为清晰，对历史过程烂熟于胸，并且说的内容，都会把证据拿出来。让我们不得不服。就像他说的，毛泽东打朝鲜战争而丢了台湾。这种观点你听说过吗？他上课有点像说书和易中天极为相似。

一个怎样的老师比较能让学生接受呢？

第一，会举例子，生动而易懂最好，例子能够让学生发笑那是最好。特别是一些理科的东西，比较难懂，老师举一些生动的例子是非常有效的，一能赶跑瞌睡虫，二能极大的加深理解。

第二，逻辑清晰，表达清楚。能把复杂的所成简单，把简单的所成理所当然。

第三，有个人主见，不人云亦云。特别是一些文科老师，尤为重要。

第四，善于提问与讨论，提出一个稍微高于学生，但是跳一跳又能回答的问题。能调动学生积极性。记忆最深的是，李托的从错误中寻找答案的方法。他故意从学生的角度去思考一个问题，然后学生站起来回答老师的错误（也就是学生自己的错误），随着他的不断讲解，我们也逐渐弄明白了自己是如何错的。等找出了所有错误，和思维定势后，他再把正确的方法讲一遍。

易中天，我说他是好老师，是因为具备了一个好老师的所有特征。他讲三国，像给我们讲故事，又给我们分析总结。他举的例子拉近了古代人物与现代人物的距离。他不仅仅说，而且还亲自给我们示范。他知识渊博却不摆架子，不拿艰深难懂东西来吓唬我们。一个能把复杂的事物讲得简单易懂的教师。居然还有人批评。有人说他不务正业，有人说他玷污经典。只能说这个社会里“贾政”太多了。假正经，摆架子的千年古董太多了。

人各有志，各尽所能，我只是希望这个社会上多一点好老师。多一点会讲课的老师。

本文转自 xhinkerx 51CTO博客，原文链接：http://blog.51cto.com/xhinker/134219，如需转载请自行联系原作者

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