丰富多彩的德育活动能培养学生良好的道德品质，更能锻炼学生坚强的意志，养成良好的行为习惯。要想学生的思想品德得到良好发展，真正做到言行一致，仅仅靠宣讲规章制度、靠课堂教学显然是不够的。因为思想品德是一个社会的问题，同时又是一个实践性的问题，学生的道德观念、道德行为和道德品质，只能在社会实际活动中才能表现出来，并且在实践活动中受到检验。因此，课堂教学只有同社会实践相结合，才能更好地发挥育人功能。

一、通过实践活动，培养学生爱国情感

爱国情怀,是千百年来巩固起来的对自己祖国最深厚的感情,是一个古老而又常青的永恒主题。虽然在不同的时代,爱国情怀的时代特性不尽相同,但作为一种正义、极具凝聚的力量,它却是一脉相承、亘古不变的。作为一名小学教育工作者，我们应该把对学生进行爱国主义教育放在首位，为培养社会主义接班人做出自己应有的贡献。 培养学生的爱国情感要让学生了解我们的祖国。

我们可以利用晨会课，班队课向学生介绍有关祖国的一些知识，让他们知道我们的国家是一个伟大的国家，让他们以自己是一个中国人而自豪。再用唱、读、看、讲等多种形式，多层次、多方位地开展爱国主义教育主题活动。 国旗是我们伟大社会主义祖国的象征，人人都要养成对国旗的崇敬和热爱，而学校每周一所进行的升旗仪式正是养成这种心理的重要方式。在升国旗的过程中，要求学生满怀着热爱祖国心情，庄严站立，敬好队礼，唱好国歌，并庄严肃立地面向国旗宣誓。

通过一系列的教育，逐渐让学生养成关心祖国的前途命运，了解国家大事的习惯。使大家经常了解国家所处的环境，国家的发展变化，把自己的成长和国家的发展联系起来，做一个有理想的人。

二、通过实践活动，培养学生集体观念

学生主体意识的思想主要是通过各种活动来实现的。集体活动是学生张扬自我，体现团队精神的重要途径，这样的集体活动大家有共同的追求，共同的荣辱，同学之间团结，友爱，互助，关心，产生班集体的自豪感，责任感，荣誉感。

我们可以通过一些活动，调动学生对集体的事情主动参与、有主人翁的意识，注重让学生从自身的特点出发，有意识的引导、调动每个学生的积极性，充分发挥其作用,积极为集体出力。 如：引导学生开展一些社会实践活动，走出校园，走向街道，清扫垃圾、植树种草、绿化环境、积极宣传节能减排。通过一系列的社会实践活动教育学生要热爱集体，关心集体，做到在学校在社区表现一个样，爱护花草、树木，遵守社会公德，热爱大自然，教育学生热爱家乡，热爱祖国，热爱我们赖以生存的地球，热爱全人类。 孩子都喜欢做游戏，好多游戏都属于集体活动，我们可以用这类游戏作为纽带，来培养孩子的团队意识。如：学校组织拔河比赛，有位老师从选拔选手到训练的过程，一直强调孩子们要“心往一处想，劲往一处使”，充分发挥自己的优势，发挥自己所在位置的作用，在她的带动下，她们班竟赢了比他们年级高的一个班，这完全是团队的力量在影响着他们。 再比如，课余时间的跳大绳，要先分好小组，然后明确谁是抡大绳的，谁是要到里面跳绳的，最后还要告诉学生，抡和跳要互相配合，不要只为完成自己的任务，抡绳的要看谁要进而把握节奏，跳绳的要看抡绳的何时让你进。孩子在这些身临其境的游戏中，慢慢体验什么是团队意识，什么是合作精神，这样孩子们的集体观念就慢慢形成了。

对于学生集体主义观念教育，要提高学生的认识，把握学生的思想动态，在各种实践中得到锻炼，培养他们对人的爱心和社会的责任感，以便将来能顺利步入社会，更好的适应社会的需要，成为新世纪的创造者。

三、通过实践活动，培养学生团结友爱

培养学生团结友爱，主要是要求学生能关心人、团结人、同情人、帮助人、尊重人、信任人、容让人、原谅人等。团结友爱作为中华民族的传统美德之一，已上升为一种系统的理论体系，它作为学校德育的一个重要组成部分，要求广大教育工作者对学生进行有目的、有计划、有组织的实施系统教育活动。 现时代的学生，大多数是独生子女，优越的家庭环境，长辈的过份溺爱，使许多学生形成了“惟我独尊”的心理，再加上社会上不良风气的影响，使得许多学生不懂得，也不会关心别人，缺乏应有的爱心。为此，作为教师应对学生进行系统的、有计划的教育活动，以提高学生的思想认识。

我们可以利用班会课、队会课的时间，精心设计，策划主题讨论会。如：“团结就是力量”、“团结友爱与哥儿们义气”、“我心目中的班集体”等，让学生直接参与，通过谈认识、摆观点、讲故事、演小品、看录象、分析事例等等，展开讨论，达到共识。使同学们更进一步认识到集体力量的强大，懂得创建良好的班集体是同学们共同努力，相互团结的结果。 除此之外，还可以有目的，有计划的组织学生参加各类活动。如秋游，看电影，各类体育比赛，文娱活动等。这些团体活动都离不开团结友爱，互助合作的精神。在野炊中为了能吃到煮熟的饭菜，组内同学需要合作完成，培养了他们团结协作的品质和解决实际问题的能力。学生在上岭下坡相互扶助，增强了他们的集体观念，团结互助关心他人的精神得到发扬。

再如：有某位学生生病住院，某位同学因参加体育活动，受了伤，某位同学因家庭原因而影响到该生的学习等一类的事件发生等等。此时，老师及时号召全体同学去关心、帮助这些同学，使这些学生感受到集体的温暖，同学间的友情。同时，及时表扬这些助人为乐的同学，号召全体同学像他们学习，促进了班级风气的良性循环。 注意培养学生友爱他人、团结协作的良好品质，不仅能使同学们在这团结、温馨的集体中，感到无比的轻松和愉快，而且使学生在悄然无声息中，自然而然地受到感染，帮助学生把“团结友爱，助人在为乐”八个大字深深地写在他们幼小的心灵之中。

四、通过实践活动，培养学生社会责任

随着市场经济的不断发展，人们的经济意识在不断增强，然而受经济大潮的影响，人们的社会责任意识越来越差。缺乏社会责任感已经成为当今青少年的一个思想弱点。如何培养学生的社会责任感，增强他们的社会责任意识，关系到人类的共同进步和社会的全面发展。新课程注重青少年责任感的培养，符合社会发展的要求和人类进步的需要。 记得有一位教育家马卡连柯这样说过：“培养一种认真的责任心，是解决许多问题的教育手段。”“没有责任心就不会有真正的工作。”有目的、有计划、有组织地通过多种活动方式，让学生走出课堂，走向社会，走向生活，在了解社会、了解生活的过程中学会交往、学会学习、学会合作、学会做人，增强自身的社会责任感。

责任心是一种习惯性行为，培养学生的责任心，将关系到他以后的人生。每个人不一定都会有超越的贡献，但如果没有责任心，他一定很难成功。有责任心，在工作中才会认真，负责，也能磨练坚韧的意志，能够更好地克服困难，也更容易成功。

五、通过实践活动，磨炼学生意志品质

小学时期是儿童意志品质形成和发展的重要时期，重视对小学生的良好意志品质的培养，将对其一生的发展产生深远影响。在教育教学过程中加强对小学生意志品质的培养是迫在眉睫的。 经常率领学生到社会、到野外去进行社会实践活动，能让孩子们接受各种锻炼，如学生自带的食品、行李工具过重，长途跋涉越岭登山，有时粮水不足还要受渴挨饿，有时天气突变下起雨来，又没有雨具，但他们咬着牙坚持下来了。从中磨练了学生意志，增强了他们克服困难的勇气。 军训往往是对身体来说比较苦的训练，一是风吹日晒情况下依旧要进行坚持的训练，二是要针对性的训练某个动作，往往让身体不同部位肌肉非常疲乏，三是军训的行走、立定、跑步、正步等对身体的自我控制与平衡要求很高，以上都是对个体吃苦耐劳精神的磨砺。通过军训的实际训练，磨炼了坚韧不拔的意志品质，增强体质的同时，更促进精神品格的形成与发展。 “千里之行，始于足下”，坚强的意志不可能形成于一旦，是要在日常学习、工作和生活实践中逐步培养起来的。应当帮助学生把远大的志向与日常学习、工作和生活联系起来，从小事做起，把完成每一项学习、工作任务都视为向远大目标迈进了一步，把克服生活中的每一个小困难都当成“千锤百炼”磨炼意志的考验。

良好的意志品质有利于让学生在实践中，在与人交往中，在解决困难中，促使学生学会分辨、积极思考、增加体验、积累经验。

由此看来，在丰富多彩的活动中对学生进行思想道德教育，学生参与的积极性高，能在活动中认识自己，在快乐中明白道理，在自主中学会做人。所以，丰富多彩的德育活动是提高学生思想觉悟，培养学生道德品质，锻炼学生坚强意志，养成学生行为习惯最好的主阵地，各种实践活动，是培养学生道德品质最好的方法。