思维导图基础篇（14）应用-阅读书籍

系列文章解读&说明：

本系列文章主要内容是思维导图基础课，旨在帮助更多热爱学习的伙伴更具体的了解思维导图，同时也会让更多的伙伴从思维导图认知误区中走出。

系列文章总纲链接为：专题总纲目录（01）学习能力总纲目录

1 认知读书

1.1 为什么要多读书？

人活着不是为了金钱、权利、终其一生，回首往事，来时去时皆是一无所有，多的不过是一份体验。读书就是增加体验的过程，这份体验如果只有自己是苍白的，只有多一些先贤的智慧、多一些优秀、成功人士的体验，生命体验才会灿烂。这些体验浓缩成一本本书籍，这便是读书的意义。

读书是 “学”和“思”的结合，是完善自己知识结构，填补大脑空白的必要途径；养成读书的习惯能提高理解能力，提升文化底蕴、开阔视野，让我们看问题的角度愈加广阔（提升多维度/高度思考）。

1.2 读书三种境界

清代学者王国维有一个著名的做学问“三境界说”：

第一境界：想，昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路；有执着的追求，明确目标和方向；
第二境界：做，衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；经历艰辛，人瘦带宽亦不后悔；
第三境界：持，众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处；专注，反复追寻、研究，直至豁然开朗；

1.3 读书三种类型

积累性阅读：由专到博，不只盯着自己的专业书籍，拓展视野，继而提升自己的认知维度，从多角度看问题。
目的性阅读：明确目标，确认是获取信息、搜寻细节、具体问题、评价内容，之后针对/选择性阅读。
习惯性阅读：学习前人的思想精华，就要在读书和生活体验中不断循环，也就是我们常说的反复读书；别轻易说懂，人不过是文明的过客。

生活中我们三种阅读方式都有涉及，多次阅读会增强记忆；使用思维导图做读书笔记会更容易形成知识体系，方便回顾。

1.4 记忆阅读中重点内容的方法

评估材料：定义阅读目的，明确对这本书的兴趣程度和材料难度；
巧记笔记：用思维导图整理绘制读书笔记；
检查回顾：至少复习3次思维导图笔记，第一次复习在阅读完不久，第二次在数天后，第三次在有需要前；（注意：这里并不使用艾宾浩斯曲线，因为艾宾浩斯是遗忘曲线而非记忆曲线；记忆的特点我们需要自己挖掘，因为每个人都不一样）
学以致用：群组分享与小组PK讨论，使用费曼技巧来学习和解释知识。

2 思维导图读书法

前面我们已经学习了阅读文章，而一本书的阅读可以理解为很多篇前后有关系文章的阅读。对于书籍中每个章节，我们依然采用读文章的模式来做思维导图，只是在此基础上添加一个导航图，因此这里我们专注于讲解框架

2.1 思维导图框架（导航图）

学习最重要的是什么？是框架；对于阅读书籍也是如此，“框架”就是整理思路的书架，知识按照框架经过严格整理摆在书架上，在我们需要时就可以随意提取了。学习和工作皆由“框架”决定结果，“框架”的思考也决定着我们工作和学习的品质。这里用一本书《你一学就会的思维导图》的目录为案例，解读下导航图（框架）的制作方式

接下来使用iMindMap 做一张文字版的导航图，如下所示：

事实上，导航图的制作不是把目录一板一眼的摘抄下来，而是根据自身的积累和经验先搭建框架，有自己的思考，把各个章节按照自己的理解整合起来，同时尽量保证每个分支上的关键字做到字不超四。

2.2 思维导图读书法核心总结

自上而下阅读：书名->章节->内容；采用思维导图框架分析模式（本章节）

自下而上归纳：内容->归纳总结->关键词；采用思维导图文章分析模式（系列文章第 11 12 13节均有详细说明）链接如下：

思维导图基础篇（11）文章分析-框架

思维导图基础篇（12）文章分析-记忆

思维导图基础篇（13）文章分析-模型总结