凯歌学校

四年级第二学期计算机教学计划

一、现状分析：

通过计算机的学习， 学生走进有趣的信息世界， 感知丰富的信息

现象，了解简单的一些信息技术工具和简单的操作。 学生们学得很开

心，对信息课很感兴趣， 但有少数学生对计算机的喜欢往往表现在玩

游戏，高年级学生最突出。所以，学生对计算机的认识还有待提高。

要进一步对他们进行正确的引导。

二、教学目标

四年级：

1、掌握文字录入的基本方法，养成正确的姿势，科学的指法，培养

盲打的习惯。

2、认识操作系统，了解应用软件，了解 windows 中文件、文件夹的

基本操作，学习使用附件中的画图程序。用写字板写作文、使用艺术

字让文章图文并茂。

三、教材分析：

本课程采用宁夏教育厅教研室、山东教育出版社共同编写的信息

技术课本。教材以浅显易学的实例带动基本知识的学习和应用软件的

操作。各课大都从完成某一任务着手，提出问题或目标，通过示范操

作或阅读课本完成任务， 从而激发学生的学习兴趣， 培养学生发现问

题和解决问题的能力。 教材以信息处理为主线， 注重培养学生的信息

意识以及获取、分析、处理、传递、运用信息的技能，培养学生自主

学习和合作学习的能力，培养学生创新精神和实践能力。

四、教学的突破点与创新点

1、以课改理念设计、教学，积极发挥学生的主体参与作用。

2、发挥信息技术的工具职能，整合学科教学。

3、发挥 “小能手 ”的帮学作用，提高课教学效率。

4、组织学生合作学习，培养团队精神，增强合作意识。

5、每课以主题鲜明的任务驱动，在实践操作和探索的过程中学习操

作技能。

6、组织 “操作小能手 ”、“我真行 ”等多形式、多层次的比赛活动，培

养学生的学习兴趣和适应时代新潮的竞争意识。

7、加强学法指导，积极创造自主学习的机会。

8、注重对弱势对象的帮扶补救。

五、年级学情分析：

1、四年级学生已经具有计算机的基本操作技能。这个年龄段的

学生大都非常喜欢计算机， 但我也知道， 他们的强烈探索热情会使没

有组织的课堂完全乱套。 本学期开课第一周课在教室里上理论课， 交

代清楚学习要点后再来机房实践。 同时加强学生的教学管理， 根据他

们好动，不喜欢受约束的特点，多安排实践性的学习内容。比如课堂

学习以制作、游戏、活动为主，尽量将理论学习的时间压缩在 10 分

钟以内。 学生要给他们规范的学习方式， 帮助他们建立关于计算机的

系统知识， 提倡他们运用信息技术渗透于其他学科学习中， 均衡地发

展学生的信息技术素养。

六、教学的方法措施

1、运用任务驱动的教学方法进行教学。

2、教学时通过演示计算机应用软件的形式向学生介绍知识。

3、传授知识时突出一个 “活”字、落实一个 “学”字(为学生服务) ；

教学过程突出一个 “难”字(找准知能点、 难点及关键) 、落实一个 “行”

字(引导学生进行思维训练和认知能力训练)。

七、教学目标

1、四年级学生用写字板写作文、使用艺术字让文章图文并茂。

八、教学进度

信息技术的教学进度不同于其他学科， 他有好多因素的约束， 如：

软件的安装、计算机功能的制约、课时等。因此课程内容与实际教学

有很大的出入。 进度只能根据课本中的内容与计算机使用范围临时调

整。

中卫市凯歌学校计算机教案设计

教学内容 正确使用写字板及其他工具的使用

教学目标

1、认识写字板窗口、编辑文字和保存文档； 2、学生会用写字板编写文字并

会保存文档； 3、培养学生对电脑打字的乐趣。

教学重点 在写字板中编辑文字和保存文档

教学难点 文字的输入及文档的保存

教学课时 1 课时

二、新课讲授

1、师：(呈现生活中用的写字板)同学们对这些写字板并不陌生吧？在计算机里，也有一

种“写字板”工具。在它上面写字、修改更容易，并且如果你觉得某些文字的位置不合适，

你还可以给它们搬搬家，想搬到哪儿都行。

2、演示步骤：

(1)用鼠标单击“开始”，依次打开“程序——附件”，单击“写字板”，打开窗口。

(2)介绍写字板窗口：写字板窗口中有菜单栏、工具栏、格式栏、编辑区、插入点等

思考一：“写字板”窗口与“记事本”窗口有什么区别？

菜单栏就像我们点菜的菜谱，菜单栏里面的菜单——“文件” “编辑” “查看”等

就像菜谱里的菜类，菜单里面的命令就像某种菜类里的一个菜。

工具栏由一个个小图标组成。将鼠标指子相应的图标上，这时会显示图标的功能。

格式栏包含用于格式化文档中的文本的按钮。可以选择文本的字体、颜色和对齐方式。

编辑区就像写作业用的本子， 可以随意输入和编辑文字。 鼠标指针在编辑区内变成“｜”字

形显示。

(3)用智能 ABC输入法输入你的名字。 1 分钟内，比一比谁输入的文字多。

(4)名字写好后，我们要及时地保存，以便以后查看和修改。

单击“文件——保存”，在弹出的保存为对话框中文件名出输入文件名