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1、四年级上学期英语期末测试质量分析一、试卷基本情况分析试题依据教材，全面考查课本的基础知识和重点内容。期中听力5题，笔试7题。题型新颖多样，充分体现了以学生为主的思想，比较切合学生的实际。以督促孩子学好课本知识为主，十道试题都照顾到了学生的实际水平，从易到难，从简到繁，充分体现了课改新理念，符合教育的方向，面向了全体学生。试卷从听、写方面综合考查了学生对基础知识的掌握水准和综合水平的状况。试卷题型丰富，考查点全面，既注重了基础的考查，同时也注意了水平的拓展。 四年级有69名学生参加检测。总分为5807，平均分86.67分,及格率89.55%，优秀率62.69%。从整体来看，我发现了很多问题，现在。

2、结合本次测试及各所学校教师所反馈的信息实行分析，以下是参加考试的基本情况：二、试卷概述本次期末试卷主要分为两个部分：listening part(60分)和written part(40分)，共有7个大题，从听力理解、单词积累、理解使用等方面考查学生使用语言的水平，题目分布基本合理，难易结合，符合学生的知识水平、认知规律等特点。三、答题情况分析(一)主要成绩1、在书写方面，绝大部分学生能够用手写体准确地、工整地实行答题，卷面比较整洁，由此可见老师们在平时教学中积极培养学生良好的学习习惯书写规范。2、在听力方面，听力方面得分较高，因为四年级平时侧重口语教学，所以听力部分相对于笔试部分，得分较高。。

3、此次测试听力成绩普遍较好。这些题目考察学生对单词的听辨水平和理解水平。听力部分的考题体现了要求学生养成良好的听读、识记、背默和使用语言习惯的出题意图。3、该试题笔试部分的其题型有5题，题目编排由易到难，设计科学合理。看图选单词这个题完成较理想。(二)存有的问题1、部分学生在考试时还是有些粗心，不认真。笔试部分得分较差，个别问题无法对号入座，产生混淆，以致失分。失分率较高。2、从卷面成绩看：我们的英语教学发展不均衡，有学生的素质、水平和水平问题，需要因材施教。切实注重学困生，缩小两极分化。从学生答卷看：教师平时应增强对学生应试水平的训练和指导，尤其是对学困生。3、在本次考试中，我们发现学生对语音。

4、语调掌握不好，失分很多。听力部分失分不多，可见平日的听力训练很重要。四、改进措施：面对以上试卷中折射出来的问题，我们制定出了一些措施，希望能通过这些措施来改进下一阶段的教学，提升学生的成绩。具体措施如下：强化听力和口语训练，培养良好的学习英语习惯作为重中之重，让学生不但仅是学习课本知识，而是学会学习，掌握学习方法；继续增强指读习惯的培养，课后适当布置书写作业；作业应考虑多种题型的操练；继续培养学生指读习惯；增强单词的认读、书写；成立学习小组，促动全体学生的共同进步；教师要精讲多练，对课本知识要精讲，多加操练量及扩宽操练面。让每个学生在理解新课知识基本上更好地掌握新知；增强学生做题习惯的培养；在。

5、平时的教学过程中，注意教会学生一些做题技巧，在平时的练习中协助学生养成认真检查的习惯；增强对教材的分析、研究，教师在设定课时目标时，应该注重学生已有的知识水平，分析、确定本课时新的语言知识或使用水平的增长点；教学过程中应该突出此增长点，协助学生比较新旧知识；通过大量的体验，使学生能够较好地理解和使用。要增强听力训练，分散到每天的教学中，而不是集中一次训练。其次要增强单词多种形式的训练，以适合各种题型。学生正处于小学阶段的关键期，但从他们身上获取的数据教师要认真分析、查找问题、制定策略，确保取得更好成绩。认真研究英语学科课程标准，认真学习目标导学课堂教学模式，明确每一节课的教学目标，扎实每一节课的教学，做到全学科教学。重视教学过程的每一个常规要求，确保我们的教学工作是“合格产品”。对每位学生实行认真分析，提优补差，实行分层教学。对于优秀生，除了课堂教学外，还要有针对性地布置一些课外作业，引导他们自学，解答他们的疑难问题，让他们向更高的层次发展；对于学习薄弱生，要采取低起点、小步子、勤纠正的训练方法，即时肯定他们的每一点进步，鼓励他们战胜学习上的困难，指导他们改进学习方法。通过抓两头来激发中间学生奋起直追，来促进全体学生共同进步。