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五、苏科版七年级(上册)数学教学与信息技术整合的实践研究论文提纲

摘要

Abstract

第1章 问题的提出

1-1 研究的必要性

1-1-1 信息技术与课程的整合成为全球趋势

1-1-2 多形式的整合误区促进对有效课堂整合的反思

1-1-3 信息技术与课程整合利于培养学生良好的信息素养

1-1-4 信息技术与课程整合是新型教学结构构建的必要条件之一

1-2 研究的价值

1-2-1 信息技术与数学课程整合可以促进数学教师专业发展

1-2-2 信息技术与数学课程整合促进学生数学学习方式的变革

1-2-3 信息技术与数学课程整合可以改善课堂学习

第2章 相关研究综述

2-1 信息技术与课程整合的理论基础

2-2 信息技术与课程整合发展概况

2-3 信息技术与课程整合的内涵

2-4 信息技术与课程整合的途径

2-5 信息技术与数学课程整合的实证研究

第3章 研究内容与方法

3-1 研究内容

3-2 研究方法

第4章 信息技术与苏科版七年级(上)数学教学整合的实践

4-1 必要性与可行性

4-1-1 必要性

4-1-2 可行性

4-2 整合实践

4-2-1 整合时机的思考

4-2-2 整合内容的选取

4-2-3 整合方法的择优

4-3 信息技术与数学课程整合的实施案例

第5章 结论与建议

参考文献

攻读硕士学位期间公开发表的论文

致谢

四、初中信息技术立体化教材的设计与开发论文提纲范文

中文摘要

Abstract

1 绪论

1-1 研究的背景

1-2 研究的意义

1-2-1 理论意义

1-2-2 现实意义

1-3 相关术语界定

1-3-1 教材

1-3-2 立体化教材

1-3-3 信息技术

1-4 研究的内容

1-5 研究的方法

2 立体化教材概述

2-1 立体化教材的内容结构

2-2 立体化教材的表现形式

2-3 立体化教材为教学服务的方式

2-4 立体化教材建设的理论基础

2-4-1 教材设计的系统方法

2-4-2 学习理论与教材设计

2-4-3 教学理论与教材设计

2-4-4 教育传播理论与教材设计

2-5 立体化教材的研究发展趋势

3 国内外相关研究现状分析

3-1 国内外立体化教材开发的现状分析

3-1-1 国外现状分析

3-1-2 国内现状分析

3-2 国内外初中信息技术课程教学现状分析

3-2-1 国际比较

3-2-2 国内发展

3-2-3 小结

3-3 师生对现有信息技术教材的认识调查研究

3-3-1 对学生认识的调查研究

3-3-2 对教师认识的调查研究

4 初中信息技术立体化教材的设计

4-1 初中信息技术立体化教材的组成元素设计

4-2 初中信息技术立体化教材的组织结构设计

4-3 初中信息技术立体化教材的设计要求

5 初中信息技术立体化教材的开发

5-1 主教材的开发

5-2 其他辅助教材的开发

6 总结

6-1 研究结论

6-2 研究的局限性分析

6-3 结束语

参考文献

附录1 学生对信息技术教材的看法调研问卷

附录2 学生问卷分析报表

致谢

三、基于网络的协作学习在七年级信息技术课程中的应用研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

第1章 引言

1-1 研究背景

1-2 研究意义

1-3 研究现状

1-3-1 网络协作学习的国内研究现状

1-3-2 网络协作学习的国外研究现状

1-4 研究方法

1-4-1 文献研究法

1-4-2 问卷法

1-4-3 访谈法

1-4-4 行动研究法

第2章 七年级信息技术课程教学现状分析

2-1 七年级信息技术课程教学内容与模式

2-2 学生学习存在的问题

2-2-1 学生学习能力不均衡

2-2-2 学生学习兴趣不均衡

2-3 教师教学存在的问题

2-3-1 教师教学模式单一

2-3-2 部分教师在教学过程中对学生关注不够

2-3-3 教师教学观念落后

第3章 网络环境下协作学习的七年级信息技术课程设计思路

3-1 教学设计的前期分析

3-1-1 学生信息素养基础

3-1-2 环境的准备

3-2 教学设计思路

3-3 教学过程设计

3-3-1 创设情景

3-3-2 提出问题

3-3-3 网上协作

第4章 网络协作学习教学过程的实践

4-1 《Excel 的简单制作——运动员的总成绩》的教学实践过程

4-1-1 教学内容的选择

4-1-2 教学设计思路

4-1-3 教学策略

4-1-4 课前准备和课堂引入

4-1-5 布置任务

4-1-6 协作学习过程

4-1-7 师生共评，小结本课

4-2 基于网络协作学习的效果评价

4-2-1 学生协作学习意识与态度

4-2-2 学生运用网络协作学习对信息技术课程的影响

4-2-3 实验后信息技术应用水平和信息素养的比较

4-2-4 研究的不足

第5章 研究结论

5-1 总结与反思

5-1-1 关于学生方面

5-1-2 关于教师方面

5-1-3 关于环境方面

5-2 展望

5-3 研究的不足

参考文献

附录

致谢

七年级信息技术论文提纲相关参考属性

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关于七年级信息技术论文提纲范本

大学生适用:

5000字在职研究生论文、5000字在职研究生论文

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职称论文适用:

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所属大学生专业类别:

七年级信息技术学科

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二、支持研究性学习的立体化教材研究论文提纲范文

中文摘要

Abstract

目录

1- 绪论

1-1 知识经济时代需要研究性学习

1-1-1 知识经济时代需要创新型人才

1-1-2 创新型人才的培养需要研究性学习

1-1-3 我国研究性学习的开展情况

1-2 立体化教材能有效支持研究性学习

1-2-1 立体化教材能提供真实的学习情境

1-2-2 立体化教材能提供开放的学习资源

1-2-3 立体化教材能提供协作交流的平台

1-3 课题研究的现实条件

2- 课题研究的依据

2-1 学习理论对课题研究的指导

2-1-1 “知行合一”与“从做中学”教育思想的启示

2-1-2 人本主义“自我实现”的价值体验

2-1-3 建构主义“学习环境”的创设要求

2-2 基于项目化学习(PBL)的信息技术教材建设思想

2-2-1 研究性学习与项目化学习(PBL)的关系

2-2-2 项目化学习与信息技术课程的整合

2-2-3 信息技术立体化教材建设新思路

3- 信息技术立体化教材设计

3-1 信息技术立体化教材建设现状

3-2 信息技术立体化教材设计指导思想

3-3 信息技术立体化教材具体设计方案

3-3-1 组成要素的整体设计

3-3-2 内容编排方式设计

3-3-3 内容呈现方式设计

4- 信息技术立体化教材开发

4-1 教科书的开发

4-1-1 目标分析与内容选择

4-1-2 教科书休例编写

4-1-3 教科书样章示例

4-2 数字化学习支持平台的开发

4-2-1 功能定位

4-2-2 系统建构

4-3 其它学习支持材料的开发

4-3-1 实践活动手册的开发

4-3-2 教师用书的开发

5- 信息技术课程研究性学习教学设计

5-1 信息技术课程研究性学习教学策略

5-1-1 基于教材组织研究性学习项目

5-1-2 依据项目选用立体化学习资源

5-2 信息技术课程研究性学习设计原则与方法

5-2-1 研究性学习活动设计原则

5-2-2 研究性学习活动设计方法

5-3 信息技术课程研究性学习设计实例

6- 总结

6-1 研究结论

6-2 研究展望

6-2-1 人才培养目标的转变

6-2-2 教师教育观念的发展

6-2-3 研究性学习支持系统智能化

6-3 结束语

参考文献

附录

附录1：教科书样章示例

附录2：发表的学术论文和研究成果

致谢

一、七年级信息技术学困生成因及转化个案研究论文提纲范文

摘要

Abstract

一、绪论

(一)问题的提出

(二)研究目的

(三)研究意义

1-理论意义

2-实践意义

(四)研究方法

1-文献研究法

2-观察法

3-个案研究法

二、文献综述

(一)国外关于学困生的研究现状

⒈ 奠基期(1800-1930)

⒉ 转移期(1930-1960)

⒊ 统整期(1960-1980)

⒋ 当代期(1980-现在)

(二)国内关于学困生的研究现状

(三)相关理论的介绍

1-人本主义学习理论

2-归因理论

3-建构主义学习理论

(四)相关概念的界定

1-学习困难

2-信息技术学困生

3-教学策略

三、研究设计

(一)七年级信息技术学困生的确立

(二)研究假设

1-个人因素

2-外界因素

(三)研究对象的选取

(四)资料的收集与整理

四、研究过程

(一)七年级信息技术课程教学目标分析

1-第一章信息与信息技术这一章节的总体教学目标：

2-第二章认识计算机这一章节的总体教学目标:

3-第三章Windows XP操作系统这一章节的总体教学目标:

4-第四章文字处理这一章节的总体教学目标:

(二)学习者分析

(三)对教材中教学策略的整体把握

1-在学习内容上

2-在教学组织形式上

3-在教学内容的选择上

(四)实际课堂教学设计

1-《系统的基本设置》课堂教学设计全过程：

2-《中文输入法的使用》第一课时的课堂教学设计全过程如下：

3-《字符格式的设置》课堂教学设计全过程如下：

(五)对三位学困生的实际转化经历

1-对学生甲的转化

2-对学生乙转化

3-对学生丙的转化

4-一学年后三位学生的变化：

(六)帮助信息技术学困生脱困的经验

五、研究结论及建议

(一)研究结论

1-对信息技术学困生进行学习者分析

2-针对学生的特点，制定教学策略

3-从情感上去关心他、鼓励他

4-希望得到学校、家长、同学和其他任课老师的支持

(二)研究建议

1-希望得到教师的支持

2-希望学困生自己克服困难，不要放弃学习信息技术课程。

3-希望得到家长的支持

4-希望得到学校的支持

(三)研究不足与展望

1-研究的不足

2-展望

参考文献

致谢

相信看了下面关于七年级信息技术论文大纲模板,作为大学生的您应该明白了七年级信息技术论文提纲怎样写.

七年级信息技术范文