信息的编码教案信息的编码教案

1.2信息的编码

授课人:蒋潮侃

一、教学内容分析和设计

本节主要介绍信息编码中的二进制代码、和不同进制之间的转换,学起来比较枯燥，知识与概念偏深，可操作内容偏少。为了提高学生的学习兴趣，能够比较容易地了解信息的编码，教学中为学生准备了一些常见的、生活中的例子，以激发学生的学习兴趣和求知欲望，为学生学习后面的知识做好准备。

二、教学目标

一、知识与技能

1．了解为什么要对信息进行编码；

2. 重新认识十进制，并能进行知识迁移，对二进制、十六进制有初步理解；

3. 掌握二、十进制之间的相互转换。

二、过程与方法

通过教师讲解、启发、设疑；学生对比、实践、观察等方式，培养他们的自主学习能力、思维能力和动手实践意识。

三、情感态度与价值观

1.培养学生逻辑思维能力、动手操作能力；

2.培养学生合作学习和主动获取知识的意识。

三、教学重点和难点

教学重点：

1.了解信息编码中的二进制代码的特征。2.不同进制的转换

教学难点：

不同进制之间转换。

四、教学方法

讲授法

五、教学过程

教师活动

信息的代码

信息是看不见摸不着的，但是可以用一定的方式表现出来。

例一： 119 、120 、835800 请同学说出这代表什么？能从这数字中获取些信息？

例二：电话号码： 0999-5035000

虽然都是普通的阿拉伯数字串，不过我们还是一眼就能看出它代表的什么，并能从中获取一定的信息。

结论：通常人们把这种用来表示信息的符号组合叫做信息的代码。

信息

的

编

码

我们既然知道了信息的代码的含义，那么什么是信息的编码呢？

信息的编码定义：就是采用某种原则或方法编制代码来表示信息。

其目的：为了能对信息进行有效的处理，有时也是为了对信息加密，使其不为外人所知。

不同领域有着不同的信息编码原则和方法，那么在信息技术领域，特别是计算机领域，信息的编码又是怎样的呢？本节课我们一起来学习一个新的内容——信息的编码。

引

出

二

进

制展示一张机读答题卡的图片，提问：这张图片你熟悉吗？

问：请你仔细观察并分组讨论答题卡中包含有哪些信息，这些信息是以什么方式呈现的？提问一名同学回答。

十

进

制

代

码

的

特

征讲解：其它二进制和我们平时熟悉的十进制一样，只是表示法不一样，因为我们从小一直接触的是十进制，所以和它比较熟悉，那么我们就先来总结一下十进制代码的特征

设问：请同学分组讨论十进制代码的特征？提问同学回答1.有0~9十个基本符号；

2.“逢十进一”的进位原则；

3.每个数码在不同的数位上，对应不同的权值?

总结：肯定同学给出的答案，并给“权”作解释，每个数码在不同的数位上，对应不同的权值

简单说一下数学中“权”的含义：举一个十进制数字的例子，“23456”请同学们一起读出来，并要求说出从右向左的位数.

接着同学的回答：这就是“权”，用数学表示出来就是100，101，102，103，104

二

进

制

代

码

的

特

征讲解：了解完了十进制代码的特征，我们再来看二进制代码的特征

操作演示：

十进制编码

二进制编码

0

0

1

1

2

10

3

11

4

100

5

101

6

110

7

111

8

1000

9

1001

要求同学来总结二进制代码的特征：

1.有两个基本数码：1、0；

2.采用"逢二进一"的进位规则；??

3.每个数码在不同的数位上，对应不同的权值；

4.权值表示法为：由右向左分别是?20，21，22，23，24；十

进

制

转

二

进

制(1)二进制转换成十进制：公式法(按权展开法)

在二进制的每个数码不同的数位上，对应不同的权值，例如；

(1101)2=1*20+0*21+1*22+1*23=(13)10

(2)二进制转换成十进制：“8421”法

组织学生进行练习巩固：

二

进

制

转

十

进

制整数123

重复除以2 得商 取余数

123÷2 61 1 最低位

61 ÷2 30 1

30 ÷2 15 0

15 ÷2 7 1

7÷2 3 1

3÷2 1 1

1÷2 0 1 最高位

故(123)10=(1111011)2

二进制与十六

进

制

的

转

换除