12月4日，笔译队邀请苏州大学杜争鸣教授为笔译队做政务翻译人才培训讲座第一讲。在此次讲座中，杜争鸣老师以《自然英语学习法》为蓝本，介绍了自然英语学习法。作为系列讲座的第一讲，杜老师选择先不讲翻译本身，而是讲理念，关于语言学习是怎么一回事以及怎么学好英语。

杜老师在开始时先对自然语言学习法做了简单的介绍。小孩学母语的过程就是自然学习的过程。翻译对语言学习来说有很大的促进作用，因为翻译就是自然学习法。杜老师提到，只有自然的语言学习才是轻松高效的。

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自然学习法的内容、原理与实践方法

1.自然学习法的根本理念

人法地，地法天，天法道，道法自然。法，便意味着自然不可违抗。

2.理解语言自然法的前提

何谓语言学习？首先是习得，其次是学习，总之是发展。母语是初始的发展，第二语言是后天的发展。

杜老师提到，语言要自然，首先要理解母语和外语怎么自然。母语和外语不同，学习方法也不一样。

3.母语自然发展与外语自然发展

在哲学上，人不能两次踏入同一条河流。用小孩学习自然语言的方法来学习外语是不行的。杜老师举了个例子，我们在社会上常见到这样的广告，外教教英语，让孩子沉浸在英语的学习环境中，英语水平能得到飞速发展。但是其实外教教英语，学生的水平不一定能得到显著提高，因为母语是自然的发展，而外语不是。

所以外教教英语能飞速提高学生的外语水平这个想法是错误的，错在没有思考过语言发展的规则。

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自然发展的宗旨：语言结合现实，学中用，用中学

杜老师指出，有些人认为学以致用是现在学，以后用。所以他们在学习语言的过程中，只看看单词，考考试。但是这是错误的想法，语言没有得到自然发展。

持这种观念的人，在学习语言的时候将学和用分开而谈，学习过程没有和用结合在一起，也没有在实际中使用语言。

语言源于现实、用于现实、发展于现实，没有现实就没有语言。语言要发展就要在现实中发展，脱离了现实，语言的发展无从谈起。

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理解外语与母语相对的发展现实

在这一部分，杜老师详细解释了外语与母语相对的发展现实有何不同，外语与母语相比特点是什么，外语与母语该如何发展。

1.外语是后续发展 ，已有认知基础与知识

在这一部分，杜老师提到了LASS和LAD两个概念。

LASS(Language acquisition support system)是语言习得支持系统

认知基础是人在学习外语的时候已经有了的支持系统。

LAD(language acquisition device)是语言习得机制，是人生来就有的，且每个人都有。

我们有母语基础。会说话与不会说话的人相比，会说话的人有认知基础，有社会基础。所以当我们在学习外语的时候，我们已经有了认识基础与知识。杜老师提到，认知能力与语言能力同步发展，小孩语言发展支撑系统和成年人不一样。

在学习外语时，我们原有的LASS必须和LAD结合起来。没有支持系统是不行的。

杜老师还提到，我们在外语学习系统中不能排斥母语。老师举了一个例子，有一些高校上外语课的时候不准说母语，而这种观点是错误的。外语学习必须与母语结合起来。

2.外语发展不完全给予语言对现实的直接反映

在学习外语的时候，我们看书，看名著，但是我们看不到直接的现实。所以我们在学外语的时候可以学习远离现实的东西。

3.外语发展是可变可选的过程

听说读写并不是外语发展的必然过程，也不是学习外语最佳的方法，尤其是对成年人来说。因为成年人的学习机制是先发展读，再发展听力。

所以外语发展过程是可变的。

3.外语发展必然涉及跨语言文化心理活动

外语包含着非母语的东西，跨越了母语的联系，存在着语言文化思维的比较问题，而说到其根本，就是有翻译的问题。所以我们在学习外语的时候要将母语和思维联系在一起。

4.外语发展涉及文化分离重组过程及相关语言变化

有时候我们将英语译为汉语，大家会觉得生硬，但是语言是活的东西。有些翻译今天觉得生硬，以后就不会了。这里老师举了一个例子，武装到牙齿。这句话也是从英语翻译到汉语的，但是现在没有人会觉得生硬，甚至不会意识到这是一句翻译过来的话。

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外语学习的几大错误

在这一部分，杜老师提到了几个外语学习的常见错误观点。

1) 学外语非下一番苦功夫不可

2) 成人学习语言能力低于儿童

3) 听说读写、听说领先(排除翻译)

4) 外语学习必须忘掉母语，用英语思考

5) 学习外语的最佳条件就是生活在外语国家

6) 英美英语是唯一的英语学习标准

7) 外语重在口语，练好口腔肌肉就能学好

8) 坚持听力训练就能学好英语

9) 学英语首先要背单词，不背单词学不好英语

10) 国外教材优于国内教材，外教优于中国教师

以上观点都是错误观点，杜老师将这十个错误观点穿插在整个讲座中，详细解释了为何错误。

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外语学习的系统性突破——如何高效增强语言综合实力？

1. 从知识到语言(发挥语言学习各环节的互补性)

语言各环节都是互相影响的，听说读写译五个环节环环相扣。但是最根本的就是知识对语言的影响。

杜老师问道，当我们看不懂一句话的时候，到底是不懂语言结构还是不懂单词？

我们要在学习语言的过程中利用知识，不用看字典语法，迅速高效且直接的理解句子。直接高效的学习语言本身。把语言和知识分开。

2. 从被动代主动(从熟悉语言到自然掌握语言)

从熟悉语言到自然掌握语言是一个同步的过程。

要从现实出发，从自己出发。从身边最感兴趣的，每天要说的话、做的事，看的书来学习语言，迅速提高语言。

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提高外语综合能力的自然阶梯

提高外语综合能力就是要提高非语言知识情景与认知能力，因为认知世界与认知语言是同步的。

这里老师提到，我们在学习语言的时候一定要学用结合，这样就不会觉得学外语难了。老师举例，清末的时候大家不觉得学外语难，因为当时洋务运动兴起，大家是在造船造枪和看图纸的过程中学会的语言。所以中国当时出现了一大批英语特别好的人，尤其是北洋水师，而且这是一个普遍现象。

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自然轻松高效学习英语

1) 自读开始，涨起知识的风帆顺流而下

2) 用心排除耳的障碍——突破听力

3) 英语学习从知者不言到言者不知

4) 从汉语出发，识破英语他山真面目

5) 遵循自然规律，从放弃开始自然选择

杜老师提到，单词量不够的原因在于阅读太少，无法根据上下文猜出词义。鼓励同学们多阅读，培养语感。

杜老师还引用了一句名言，不要在一朵花前停下来，在你前进的道路上，鲜花一直在开放。老师讲其改为：在自然英语学习法中，不要在一个单词前停下来，因为在你发展的道路上，单词在不断出现。

杜老师提到这句话是为了告诉同学们，不要讲学习英语的重点放在疯狂记单词上。如果一个单词记了很多遍都记不住，那说明这个单词就不该记。而这就是自然法在单词方面的体现。

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突破外语学习方法的终极目标：超越语言光速与音速

外语学习的终极目标就是超越光速与音速，利用知识、母语及翻译，利用一切可利用手段学习外语。

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实际运用是检验语言教学真理的唯一标准

杜老师提了一个问题，中国社会现实与英语学习有何关系？

英语属于世界，也属于中国；英语用于全世界，也用于中国；用英语为学习外国，也为宣传中国。所以英语教育为了实际运用，也依赖实际运用。

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为什么语言发展不需要记单词？

杜老师提到，语言的发展靠的是综合理解反应与词汇的自然发展。

词语，词和语很难分开。我们无法根据上下文猜测生词词义是因为词汇接触频率不够，阅读书目种类、范围小，而这又是因为阅读的速度慢。语感不够是因为语言基础没打牢，比如，介词的功能理解不透彻。

接下来杜老师举了几个例子：

1. We live on the river.

这句话的意思是“我家住在河岸上”，而不是河上。要注意介词on的用法。

2. If this is true it should be forgotten, and if it is forgotten it will probably not be true.

这句话出自伯特兰·罗素的How to Grow Old

一位北外教授给出的译文是“如果这是真的，你就别去想他了。”

杜老师认为，这句话的正确译文是“如果情况真是这样，那应该已经忘了吧。”

老师解释道，因为中国人善于语法，且过度注重语法，而母语者会将语言简单化自然化，所以会将should have been forgotten简化为should be forgotten。但是如果这句话说的是should have been forgotten，那这句话就不会被译错。

在这一部分，杜老师引用了一句名言出自泰戈尔的《飞鸟集》——世界对着他的爱人，揭下了他浩瀚的面具。

杜老师说道，如果一个人真的爱语言，他对着很小的知识点就会觉得够学了。因为爱则能。爱语言，爱翻译，就不会觉得记单词有多重要，他会连介词和冠词都会觉得很重要，要好好看，好好理解。

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自然学习法最高战略原则

从我出发：不要崇拜英美文化，要走自己的路说自己的话

从我来时：立足中国现实，高效学习英语

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翻译在自然学习法

在这一部分，杜老师提到，翻译本身就是语言的使用，是外语的现实，在外语学习中无法忽视翻译。翻译是方法内容目标，也是对外语学习最佳的验证。

结语

杜老师反复强调，在学习外语过程中，单词的学习真的不重要。因为词汇在语境中才能最自然最准确的被理解。我们要通过最简单的英语去理解基本词汇。基本词汇是万变的，如make/have/let等，每一个词都有很多种含义，与介词搭配起来含义则更多，在翻译中变化也会更多。所以我们不能因为没记住一个单词而懊悔。

杜老师在这里引用了一句名言，出自泰戈尔的《飞鸟集》——如果错过太阳时你流了泪，那么你也将错过群星。

杜老师将这句话改写了一下，送给同学们：

假如错过一两个词汇，你懊悔了，那么你将错过更多美好的句子。

此次培训是政务翻译人才培训系列讲座的第一讲，杜争鸣老师选择了一个不同的切入点，通过介绍自然英语学习法来开启系列讲座。在此次讲座中，杜老师提到了许多学习英语错误的观点，扭转大家一直以来持有的错误观念，希望同学们不再执着于背单词，而是要夯实基础，多读书，读好书，在自然的环境培养语感，看到生词，通过上下文即可猜出词义。本次培训杜老师所述所言干货满满，同学们收益颇丰，期待下一次培训课！

文案 | 李嘉慧

编辑 | 茹竹君

审核 | 于璐

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