“有声有色”探究实践活动
| “有声有色”探究实践活动 | |||||
| 语 文 | 数 学 | 英 语 | 体 育 | 自选超市 | |
| 1 | 经典诵读润童心 | 位置与方向① | 英语特色实践作业 | 奔跑吧 少年 | 自选作业超市 |
| 2 | 情景表演显个性 | 位置与方向② | The Three Little Sheep | 快乐少年 | |
| 3 | 阅读分享趣味多 | 位置与方向③ | The Poor Can | ||
| 4 | 乐学汉字收获多 | 位置与方向④ | The Caterpillar's Dream | ||
| 5 |
巧思导图习方法 |
位置与方向⑤ | The Art Show | ||
| 音 乐 | 美术 | 科 学 | 社 团 | 劳动 | |
| 6 | 唐诗联唱 | 我们的家 | 物体在斜面上运动 | 冰 壶 | 编织织五彩绳 |
| 7 | 咏 鹅 | 光沿直线传播 | 射 击 | ||
| 8 | 管 乐 | ||||
“有声有色”探究实践活动简介
为贯彻教育部“双减”政策的落实，让孩子们真正在实践、体验、思考、探索中有参与、有乐趣、有收获、有提高，锡小分校各学科组分别设计了“有声有色”特色实践活动，充分发挥了各学科的独特魅力，在体验与分享中，逐渐培养更优秀的人，成就更美好的人生。
语文学科
为进一步丰富校园文化生活，营造浓厚的书香校园氛围，落实“双减”政策，我校近几年来一直坚持丰富多彩的语文特色活动。在整本书阅读分享系列活动中，我校进行了四大名著专题的阅读分享，其中《西游记》广受学生喜爱。当经典诵读进入课堂，孩子们都读得津津有味，诵得字正腔圆。汉字源于生活，用于生活。同学们通过自己喜欢的方式来展示生活中认识的汉字朋友。将思维导图运用到单元综合课是我校的全新尝试。学生运用图文并茂的方式，借助关键词将单元中的语文要素和课文内容相关联，条理清晰的呈现出整个单元的知识要点。
数学学科
为促进学生表达能力的全面提高，增强学生学习数学的兴趣和探究意识，推动学生更好地进行知识探讨，将数学知识运用到实践生活中，通过数学知识分析解答日常生活的各类问题，我们以三年级数学下册第一单元“位置与方向”为主题，学生们录制了生活中的数学小视频。在录制过程中孩子们紧紧围绕主题，语言规范，吐字清晰，声音洪亮，精神饱满，运用动作、手势等表达充分的阐述了他们对位置与方向的理解，大大的提高了学生运用数学知识的能力。
英语学科
在作业设计过程中英语学科着眼于培养学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，我们重视育人，致力于激发学生潜能，各年级分层、分维度进行。
三年级的孩子们用充满想象的小手将单一的单词融入到每一幅栩栩如生的画卷中。 四年级的孩子们通过绘画和手工制作来发展学生的综合运用能力和动手能力。五年级的作业具有开放型、灵活性、实践性，有效促进学生学思结合。六年级通过导图、写作、表演等体现语言在实践运用中的魅力。
科任学科
为增强学生体质，提高整体跑操质量，增进班级凝聚力、向心力，丰富校园体育生活，巩固“阳光体育一小时大课间”系列运动成果，我校进行“奔跑吧·少年”快乐跑操运动。
通过学习歌曲《咏鹅》、《唐诗联唱》，孩子们发现古诗不只可以朗朗书声诵读，还能以悠悠音乐歌唱出来，古诗与音乐的完美结合，体现出我们中华民族传统文化的多样性。
小学科学实验《光沿直线传播》和《物体在斜面上的运动》，学生在好奇心的驱使下经历探究过程，在探究过程中习得探究方法，养成严谨、求真、求实的科学态度，从而认识科学的本质。
为了进一步在劳动教育中提高学生动手、动脑能力和创意意识，锡小分校五年级学生进行了传统工艺制作——《手工编织五彩绳 》。通过本次活动，学生的创造能力，动手能力得到了有机的结合。
本次实践活动中，锡小分校秉持勤奋求知全面发展的办学理念，同时积极探索新的教育模式和方向，让学生对学习生活有期待、有收获、有成长。“研究，道不远人；实践，教学相长。”对于课堂教学的研究是一个长期的过程，发展的过程。我们立足师生的发展，创设“有声有色”的高效课堂，既是我们心目中的理想课堂，又是我们在实践中不断探索和追求的目标。
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