提高教学质量是高等院校各项工作的重中之重,而教学管理是提高教学质量的重要途径,加强教学管理对规范高校各项管理工作和提高教学水平起着十分重要的作用。下面是小编为大家整理的计算机专业相关论文，供大家参考。 计算机专业相关论文范文一：职业学院计算机教学方法探索

摘要：综上所述，教师在进行计算机教学的过程中要善于运用新的教学方法和模式，合理安排教学内容，灵活把握教学思想，努力培养出既能够掌握丰富的理论知识，又具备熟练的实践操作能力的全能型人才，从而为学生的未来铺就一条光明的道路。

关键词：计算机教学;职业学院

0.引言

高职院校是随着社会经济的不断发展而发展的，高职教育满足了地方经济发展的需要，培养了大量的能够直接面向生产、服务和管理的一线高层次专业技术人才。近年来，随着高等教育的不断扩张，而进入职业学院就读的学生数量却呈现减少的趋势，这就给高职院校的发展带来了严峻的挑战。为了更好的迎接挑战，高职院校计算机教学应该进行不断的改革和创新，从而为提升院校实力做出贡献。

1.职业学院计算机教学的特点

职业学院计算机教学自身呈现出一些独有的特点，具体表现为：第一，重应用与实践。由于职业院校计算教学的主要目的在于提高学生的计算机操作技能，因此在课程的设置和安排上也就体现出了明显的应用性和实践性，比较注重学生的上机操作，不断提高学生实际操作计算机的能力。第二，课程体系开放，且更新很快。这主要是因为计算机是一个发展非常迅速的行业，其系统的更新，软件的开发都是在比较短期的时间就可以实现的。为了能使学生更好的适应社会发展得到需求，不与时代脱节，必须对计算机的课程体系进行开放，而且需要时常进行更新[1]。第三，非常重视上机环节。计算机教学是一门实践和操作性很强的学科，必须高度重视上机操练的环节。尤其是对刚入校的学生，由于他们的基础差别比较大，必须做好把关和引导才能取得好的学习效果。

2.当前高职院校计算机教学现状

2.1教学定位不够明确

按照实际教学要求，当前高职院校的教学应该要紧跟时代的发展步伐，满足社会需求，科学合理地设置教学内容。计算机教学定位准确，目标明确，对于高职院校的整体发展具有重要的作用。然而，在实际教学过程中，部分职业院校由于对计算机教学认识不足，使得他们难以进行科学的定位，从而明显的削弱了教学的优势，影响了学校的声誉和可持续发展。

2.2学生计算水平差异较大

高职院校的学生来自各种不同的地区，他们在计算机基础知识和技能方面的水平也表现出明显的不同，这就给计算机教学带来了一定的难度。对于基础较好的同学不能一味强调基础教学，否则会使他们失去学习的兴趣;而对于基础较弱的同学则不可压缩基础教学，否则容易引起厌学情绪。如果在实际教学中没有把握好这两者之间的矛盾，做好平衡，那么就会影响整个班级的教学效果[2]。

2.3教学模式重理论轻实践

由于受到传统教学模式的影响，部分高职院校在实际教学时以理论讲授的方式为主，而花在计算机操作上的时间则比较少，同时在对学生计算机能力的考核和考察上也以理论知识为主。尤其是对于一些本该上机进行考察的操作试题也采用死记硬背的形式则非常不利于学生技能的掌握。由于对实践的不够重视，使得学校在安排上机课时，部分同学抱着应付的态度，把时间用于玩游戏上面，教学的实效性难以体现。

3.对计算机教学进行改革创新的策略

3.1采用互动式教学，全面激发学生的学习兴趣和热情

传统的计算机教学方法，以教师在课堂上主讲为主，学生被动接受，教学效果不大理想。而通过采用互动式教学的方法和理念，能够调动学生的兴趣，使他们主动参与到学习中来。另外，通过互动，老师可以在与学生的交流与沟通过程中了解学生遇到的问题和困惑，并给予及时解答;同时学生也可以及时将自己的困惑传达给老师，是教师的教学更有目的性和针对性，提高了教学质量和效率。长此以往的师生交流，还可以增进师生间的感情，拉近彼此心里的距离，有利于形成一种和谐友爱的师生关系[3]。

3.2善用启发式的教学方法，培养学生的创新能力

教师在进行教学的过程中，对于学生提出的问题不要急于给出正确答案，这样会是学生养成不爱思考的习惯，容易出现惰性。为此，教师应该运用启发式的教学方法，对学生提出的问题循循善诱，不断给予他们提示和启发，引导他们进行不断的思考与分析指导最终找到答案。通过这种启发式的教学过程，学生可以在寻找答案的过程进行独立思考，从而活跃了他们的思维，培养了他们的创新意识和能力。

3.3注重理论与实践的结合，增强教学的有效性

计算机是一门对实践性要求较高的学科，学生学习计算机知识的重点也在于要好好掌握计算机的操作技能，加之职业学校本身就比较注重实践，为此必须注重理论知识与实践操作的相互结合。教师在实际的教学过程中，要帮助学生以基础的理论知识为指导，在此基础之上再进行实践教学，让学生通过实际的反复练习不断提升自我的计算机应用水平。比如，在进行《路由器和交换机的配置》这一章的教学时，教师可以先采用启发式的教学原则，先向学生提出一个问题：如何把路由器设置为交换机?为此，学生就开始进行探索，他们必须在学习路由器和交换机的工作原理知识的基础上才能完整的解答这个问题。课后，教师还可以结合实际的情况和要求，布置一些课后的实践活动，达到及巩固知识，有提高学生动手能力的目的。

4.结语

综上所述，教师在进行计算机教学的过程中要善于运用新的教学方法和模式，合理安排教学内容，灵活把握教学思想，努力培养出既能够掌握丰富的理论知识，又具备熟练的实践操作能力的全能型人才，从而为学生的未来铺就一条光明的道路。

参考文献

1、试论经济管理类专业计算机模拟实践教学及其发展曾小彬实验室研究与探索2003-12-15

2、计算机科学与技术专业实践教学体系与规范研究王志英;蒋宗礼;杨波;胡学钢;岳丽华;中国大学教学2009-02-15 计算机专业相关论文范文二：多媒体教学法在计算机教学上的应用

摘要：　多媒体教学法在计算教学中的应用，能够丰富计算机教学的内容，构建生成性的课堂教学模式，对于学生计算机知识的学习和计算机思维的培养具有重要的影响。

关键词：多媒体教学法;计算机教学

科学技术的快速发展使得多媒体等信息技术手段开始融入于课堂教学活动当中，在国内外众多的课堂教学活动当中广泛应用，并取得了良好的教学实践效果。多媒体教学法在计算机教学中的应用，能够改善传统的教学模式当中，单一枯燥的教学氛围，丰富计算机教学的内容，为学生带来更多的计算机学习体验，提升计算机教学的综合效果。本文主要结合实际教学经验，对多媒体教学法在计算机教学中的应用进行简单的分析，提出一些相关建议和观点，希望能够对计算机教学产生一定的积极影响和借鉴意义。

1多媒体教学法在计算机教学上的应用价值

多媒体教学法在计算教学中的应用，能够丰富计算机教学的内容，构建生成性的课堂教学模式，对于学生计算机知识的学习和计算机思维的培养具有重要的影响。

1.1丰富计算机教学的内容

多媒体教学法在计算机教学中的应用，能够改善传统的教学模式当中，单一、枯燥的教学氛围，借助生动的图片和形象的声音将知识进行整合，丰富计算机教学的内容，激发学生的计算机学习兴趣，使学生能够积极、主动的进入到计算机教学活动当中，增加计算机教学的趣味性特点。直观而生动的计算机教学内容也能够增加学生对计算机学习内容的掌握程度，更好的理解知识、吸收知识，使计算机教学产生“事半功倍”的教学效果[1]。

1.2构建生成性的课堂教学模式

多媒体教学模式主要具有交互能力较强的特点，借助多媒体教学模式开展计算机教学活动，能够更加彰显计算机教学的人性化和个性化特点，更加关注学生在教学中的主体地位，发散学生的思维想法，为学生营造一个良好的学习和发展平台，感受计算机的魅力和计算机的功能，构建生成性的课堂教学模式，促进学生抽象思维和形象思维的形成[2]。

2多媒体教学法在计算机教学上的应用的策略

多媒体教学法在计算机教学中的应用，可以通过借助多媒体教学法，激发学生学习热情;借助多媒体教学法，展现学生个性特点以及借助多媒体教学法，培养学生创新思维等方式开展。

2.1借助多媒体教学法，激发学生学习热情

多媒体教学法在计算机教学中的应用，首先要明确计算机教学的目标。教师要注意结合学生的计算机基础掌握能力和学生的认知特点，明确制定教学的三维目标。即为知识与能力(Knowledge&skills);过程与方法(Process&steps);情感态度和价值观(emotionalattitude&values)[3]。教师不仅要借助多媒体激发学生的计算机学习热情，提升学生对计算机知识和计算机技术的理解和掌握能力，同时也需要关注学生在学习过程当中的情感发展，关注学生思维的引导和价值观念的树立。

2.2借助多媒体教学法，展现学生个性特点

在课堂教学中，仅仅是通过“灌输式”的教学方式开展计算机教学活动，会使计算机教学活动变得索然无味，失去了计算机教学的价值，没有彰显出计算机的独特魅力。在计算机教学中，教师可以借助多媒体教学法，营造良好的教学情境，使学生能够在良好的教学情境中，产生更多的想法和观点，展现学生的个性特点。例如在指导学生对Office应用(2013版)中“PowerPoint2010”这项内容学习的完成的基础上，教师可以借助多媒体等信息技术手段，播放比赛的音乐，组织学生通过小组合作或者独立操作等方式，完成以“介绍你的学校生活”为主题或者“介绍你最喜爱的旅游之地”为主题的PPT制作任务。在小组合作的过程当中，可以以2~4个学生为一个小组，以“我喜欢的旅行圣地”为主题，进行学生之间的项目合作。这种项目贴合学生的实际生活，能够有效激发学生的活动参与兴趣。

3结束语

多媒体教学法在计算教学中的应用，能够丰富计算机教学的内容，构建生成性的课堂教学模式，对于学生计算机知识的学习和计算机思维的培养具有重要的影响。多媒体教学法在计算机教学中的应用，可以通过借助多媒体教学法，激发学生学习热情;借助多媒体教学法，展现学生个性特点以及借助多媒体教学法，培养学生创新思维等方式开展，使学生能够在愉快的场景和氛围当中，展现自己的独特思想和实践能力，提升计算机教学的综合效果。

参考文献

1、计算机辅助翻译硕士专业教学探讨俞敬松;王华树;中国翻译2010-05-15

2、高校计算机专业实践教学改革研究何静媛;朱征宇;计算机教育2010-01-25

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