尊敬的各位评委老师：

你们好！我是砀山二中的信息教师苏婷，今天，我说课的题目是《运用WORD图文混排制作海报》，选自广东教育出版社《信息技术基础》必修第三章信息加工与表达(上)第一节文本信息的加工与表达最后一课时。

下面我将根据自己编写的教学设计，从教材的分析与处理、教学方法的设计、学法分析、教学过程、教学反思等方面作一个说明。

一、

教材的分析与处理：

本课是一节综合实践课，在学生学习了在WORD文档中插入图形、图片、艺术字、文本框等对象的方法之后，综合运用所学知识的一节实践课。

1、本节课的教学目标是：

(1)知识目标：

初步掌握在WORD中运用图形、图片、艺术字、文本框进行综合处理问题的方法。(对象的位置关系、层次关系、格式设置以及对象间的组合等)。

(2)能力目标：

发挥学生的设计才能和创意，并学会评价作品。

(3)情感态度与价值观：

1在获得用WORD制作海报知识的同时，促进学生形成良好的审美观。

2使学生对“字处理”软件的功能有了更深一步的了解，进一步激发学生的求知欲。

2、教学思路及重点和难点

(1)教学思路：

本课采用任务驱动的方式，先给出要完成的任务，再讲解操作中需注意的事项，然后让学生合作完成任务。把学生的学习设置到有意义的任务情境中，通过让学生完成真实的任务，来学习隐含于任务中的知识与技能。

(2)重点、难点：

1．海报中图形、图片、艺术字、文本框之间的位置关系、层次关系

2、插入对象(图形、图片、艺术字、文本框)的格式设置。

二、教学方法的设计：

1、所采用的教法和理论依据：任务驱动法和“做中学”

根据信息技术课程认知难度大、技能性强、应用性高的特点，依据建构主义学习理论和杜威的活动教学理论，本节课主要采用任务驱动法和“做中学”(即讲练法)的方法进行教学，也考虑分层、分组教学手法。

2、采用的教学手段和作用：多媒体机房、教学广播软件、学习素材

在教学过程中采用多媒体机房进行教学，多媒体计算机可提供学生进行实际操作，实现“做中学”，完成任务。教学广播软件可以进行内容的示范，多媒体上预存的学习素材也为分层教学和个别化学习提供了条件。

三、学法分析：

学生已具备一些基本的文字处理能力，但起点水平差别很大，学习倾向、交流倾向各有不同，因此在教学中考虑到适当的分层教学法、分组学习、个别指导等多种教学方法。通过学生亲历一个图文混排作品的制作过程，引导学生借助已有经验，通过合理探索、发展，突破本节课的重、难点知识，掌握利用WORD进行综合处理信息的能力。在任务的分析、解决的过程中，引导学生自己提出解决问题的方法和步骤，从而使学生学会自主学习；通过小组交流，增强学生的协作学习能力。

四、教学过程的设计

在本课教学中，我以任务驱动为主线，先展示几个优秀的海报，引导学生分析精美海报的构成，引发学生的学习兴趣，提出本节课的学习目标。再给出一些具体操作任务，让学生在完成任务的过程中，学会对象间的位置关系、层次关系以及组合。

本节课主要的环节有三个： “新课导入，新课讲解，归纳总结。”

(一)、创设情境，引入新课

从学生的生活实际出发，展示精美的海报，在调动学生积极性的同时，引导学生进入本节的学习。

在展示以“中国梦”为主题的宣传海报的同时，引导学生分析其组成，进而呈现学习任务制作一张海报。

(二)、任务驱动，分组合作

这个环节是新课的主要环节，目的是使学生初步掌握在WORD中运用图形、图片、艺术字、文本框进行综合处理问题的方法(对象的位置关系、层次关系、格式设置以及对象间的组合等)。主要采用任务驱动及讲练法进行教学，通过让学生完成海报的制作，达到学习目的。因为学生已经学习了在WORD文档中插入图形、图片、艺术字、文本框等对象的方法，教师只需提示任务操作要点，在其中贯穿本节课的重难点知识即可。

1、任务要点介绍(5分钟)

这部分知识点较多，个别操作有一定的难度，因此采用“做中学”(讲练法)的教法。

(1)插入一个自选图形：矩形，作海报的背景。设置自选图形格式。

(2)插入一个自选图形：前凸带形，作海报报头的背景。设置自选图形格式。

(3)插入艺术字：海报，作为报头。设置艺术字格式。

前两步是上一节的内容，第三步虽然方法会，但是插入之后艺术字会在背景的下面，不易被发现，提醒学生在操作时一定注意：艺术字的位置和层次关系，设置艺术字的文字环绕方式。

(4)插入一个文本框：写入海报具体内容。设置文本框格式。

(5)插入图片(二中校徽)、文本框(输入班级、姓名等)制作落款。

第五步二中校徽图片插入之后，依然在背景的下面，并且四周白色的边框和背景很不协调，提醒学生注意：在设置图片的环绕方式之前，先将前三个对象组合，方便整体移动，然后在进行图片的调整(设置透明色)。

2、共同探究，分组合作

两人合作完成任务，发现问题，讨论错误的原因，完成海报的制作。

并提醒学生注意：

(1)海报不必要照搬这个海报的样子，各种对象的插入和格式可以根据各自的需要进行重新安排，具有一定的创意。

(2)海报的基本组成要素不能缺少。

(3)在你们的D：盘上准备了两个文件，样例和操作要点。请同学们练习时参考。

3、师生共享，评价作品

根据信息技术的开放性，为了突出学生的个性创造，不要求学生完成同一题材的作品，仅出示作品要达到的标准，请学生自己发挥个性进行练习。在作品要达到的标准中，我从基本构成、对象格式、位置层次、版面四个方面设置要求，并且正对不同层次的学生设置了基本要求和拓展部分，满足所有学生的需求。

作品评价：学生作品完成之后，先对照要求进行自评，再与他人作品进行比较，反思自己作品还存在哪些问题，该如何进行提高。

作品要达到的标准：

(三)、归纳总结，知识拓展

课堂小结是反馈课堂信息的最后一个环节，它既是评价学生学习情况的一个重要环节，也是学生对所学知识纳入系统、深化与升华的过程。通过师生共同小结，实现使学生理清本节课的知识结构，巩固所学的知识，提炼应用到的数学思想方法，培养学生的归纳概括能力的作用。

在做本节课的小结时：我出示板书，总结主要学习内容及重、难点知识，请学生回想本节课中遇到的问题及解决办法，还有哪些问题需要解决。

布置拓展作业：进一步完善海报。

板书设计：

用WORD制作海报操作要点：

1.插入自选图形，编辑自选图形。

2.插入艺术字，编辑艺术字。

3.插入图片，设置透明色。

4.插入文本框，编辑文本框。

5.设置层次。

6.设置环绕方式。

7.组合。

五、教学反思

本节课主要采用任务驱动法进行教学，通过让学生亲历任务解决的过程，掌握综合应用信息技术解决问题的思想和方法；在完成作品的过程中，师生及时发现问题，共同解决问题，获得成功的体验，从而培养对信息技术学习的兴趣。

以上是我对本节课的说明，不足之处，恳请在座的专家、教师批评指正，谢谢！