摘 要：论文调查了计算机技术在大学教学中的应用现状，分析了大学教学中计算机技术的重要作用和存在的问题，并指出大计算机技术在大学教学应用中的发展方向。

关键词：计算机技术；大学；教学；虚拟化；网络化

中图分类号：TP3-4

1 计算机技术在大学教学中的应用现状

随着科学技术的发展和进步，特别是现代信息技术的发展，人类社会已经逐渐步入了信息化、网络化和数字化的新时期。作为信息时代最杰出的代表，计算机技术正以日益强大的功能渗透到我们生活的各个领域。将计算机技术应用到现代大学的教学中，已是时代的必然。目前，我国高校中，计算机技术的应用存在以下几个特点。

1.1 对计算机技术在教学中的作用认识不够合理。在大学教学中，很多老师没有正确认识和理解计算机的作用，这样容易犯两个方面的错误。一是高估了计算机对教学的促进作用，认为计算机无所不能，在教学中，总是大量而牵强的使用计算机来显示自己的计算机水平，而忽视了传统教学的作用和优点，造成了教学的效果不能提高。二是忽视了计算机对教学的帮助，认为在教学中使用多媒体只是一种表演和作秀，并不屑于使用计算机，这样就使得教学方法不够新意，跟不上时代的发展，并造成了计算机资源的浪费。

1.2 师生互动减少。由于计算机的使用，教学过程多以教师讲授PPT，学生记笔记的形式进行。有些教师因为个人原因，并没有积极的引导学生思考和互动，而只是照本宣科的演示和朗读演示文稿上的内容，使得过程就像听讲座而不是上课。部分学生也因为缺少思考和互动，而单纯的成为了PPT的欣赏者。这样教师只顾念PPT，学生只顾欣赏美丽的画面，教学效果可想而知。

2 计算机技术在大学教学中的作用

随着计算机技术在大学教学中的广泛应用，其作用也日益明显，主要表现在以下几个方面：

2.1 教学资源共享。这里的教学资源指的是信息化教学资源，主要指的是以数字形态存在的教学材料，包括学生和教师在学习与教学过程中所需要的各种数字化的素材、教学软件和补充材料等。教学资源的共享性则是指，通过建立专业的局域网络教学资源共享平台来达到信息化教学资源的共享。随着信息化的发展，相比于传统的书本，越来越多的教学信息的格式为教学带来了更多的便利，也为学生提供的大量的资源和查找资源的便捷途径。除此之外，教学网络资源里的信息记录也可以为学生保留学习进度的信息，方便为学生提供有针对性的培养和教育。

2.2 教学的实时性。计算机技术为教学提供了大量的资源，这些资源可以随时提供给学生浏览和使用，大大减少了学生查阅资料的时间。这些资源往往也是紧跟时代的变化，包含最新的资料，确保师生接受新信息的实时性。另外，计算机技术也为教师和学生之间的交流提供了良好的平台，比如及时的答疑解惑，利用计算机在网络上批改作业或进行考试等。学生也可以利用网络的方便性和快捷性随时进行学习和交流。

2.3 多媒体技术的应用。多媒体技术(Multimedia Technology)是利用计算机对文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息综合处理、建立逻辑关系和人机交互作用的技术。通过计算机的先进的技术，将传统的教学资源以及音频、图片或者录像的形式进行重新的包装和融合，形成不同形式的教学资源，不仅能提升学生的学习热情和兴趣，而且对促进学生的学习能力和效率有很大的帮助。

3 计算机技术在大学教学应用中存在的问题

3.1 教师培养和评价的问题。部分教师在开始教学生涯后，很少有机会接受新的教育和培训，即使存在继续教育以提高教师的水平，但很多都只是一种形式，并未严格执行。由于生长年代和环境的不同，部分教师也不可能通过计算机技术来使自己的水平提高，这就使得大学教学中，部分老师在计算机技术应用方面的知识的欠缺，不能很好的利用计算机进行教学，从而导致计算机资源的浪费和教学水平的滞后。

3.2 条件的限制。大学教学条件分为硬件条件和软件条件。从硬件方面来看，需要学校方面具有雄厚的财力和物力，打造能让计算机技术充分发挥其能量的教学环境，比如多媒体教室、电子信息教育大楼等。但目前有些学校尚不具备这样的条件，他们的多媒体教室表面上很完善，但实质上只是一种装饰，用以应付检查和测评，并未真正投入使用。从软件方面来开，学校需要从国外引进各种先进的专业型应用软件，以满足不同专业学生的学习要求，教师也应根据本专业特点开发出具有实用价值的软件，以满足自身要求，但大多数高校并不具备这样的条件。

3.3 观念的陈旧。随着计算机技术大规模的引入到大学教学中来，大学教学逐渐形成了以多媒体技术和网络技术为核心的教学体系。教学使命与传统教学相比，也发生了较大的变化。利用计算机技术，建立多媒体的教学环境，转变教师与学生在教学中的角色和位置，改善教学方法，改进教学的模式，成为信息时代大学教学的新目标。计算机计算在大学教学中的广泛应用，将会对大学老师的思想和理念带来深刻的影响。但目前，由于传统观念的根深蒂固，部分教师受传统教学方式多年的影响和熏陶，在新形势下，思想和观念来不及及时的转换，成为了教学改革的绊脚石，在一定程度上，影响和制约着计算机技术在现代教学体系中的发展。

3.4 对计算机的过分依赖。教学的思路和方法是随着课堂的气氛和情形灵活多变的，不同的情况，需要以不同的方法应对，不同的班级和学生需要以不同的方式进行教学。只有这样，才能在教师和学生间产生共鸣和取得良好的学习效果。但随着计算机技术的引入，部分教师不再愿意为不同的讲课方式耗费更多的精力，无论面对怎样的学生和班级，他们总是按部就班的按照早已准备好的课件来进行授课，课堂内容完全按照课件里准备的内容展开，毫不考虑课堂氛围和学生的特点，使得计算机完全占据了课堂的主导地位。这样过分依赖计算机的方式，不仅没有利用到计算机技术的优点，反而让课堂成为计算机技术的牺牲品。

4 计算机技术在大学教学应用中的发展方向

4.1 多媒体和虚拟技术的发展。通过多媒体技术和虚拟技术，可以使学生在利用网络学习时，环境更接近于真实的情形。自从计算机技术被用于教学中开始，人们一直在研究多种形式的多媒体教学系统，在取得一定成果的同时，也面临着一些新的问题，比如怎样在教学过程中做到把学生作为教学的主体而不是老师或计算机，是未来计算机技术在教学过程中面临的重要的问题。虚拟技术是一种通过组合或分割现有的计算机资源，使得这些资源表现为一个或多个操作环境，从而提供优于原有资源配置的访问方式的综合性信息技术。它兴起于二十世纪，如今在大学教学体系中扮演着极其重要的地位，如果虚拟技术能够在大学教学中取得更大的成功，将会使教学体系产生翻天覆地的变化。

4.2 基于网络的计算机技术教学。随着信息技术的日益进步，互联网技术也飞速发展，由于我国高校间的校园网具有传输速率快的特点，使得基于网络的计算机技术在教学上的应用成为目前研究的热点，有些著名的网站也开设了网络课堂，为用户提供学习环境和资料。

随着计算机技术的日益进步，计算机在大学教育中的应用将会越来越广泛，大学教学的前景也必将越来越高效和美好。

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作者简介：刘四平，硕士，实验师，主要从事计算机实验室的教学和科研工作。

作者单位：九江学院实验中心，江西九江 332000