同时我们教育技术能力也得到了很大的提升，第三对于学习评价我也有新的看法，踊跃发言切实学到了不少知识和技术，改变教师的教育思想教育手段更快更好地提高教师的教育能力。

计算机中级培训培训感言2017-07-30 10:37:30 | #1楼回目录

培训感言

12月18日，我们怀着极大的热情，参加了全市教育技术能力中级培训。在两天的集中培训中，我们在武老师的指导下，对相关教学资源的设计、开发、利用、管理和评价，进行了初步的学习和实践。获得了极大的成就感。而后，我们进行了为期三周的在线学习和练习，出色地完成了各项培训任务。同时，我们教育技术能力也得到了很大的提升。

这次中级培训，主要围绕主题单元设计，从“研讨信息技术与课程整合问题”“规划主题单元”“设计研究性学习”“创建并利用主题资源”“设计单元学习评价”“设计并反思单元实施过程”“展示成果与反思培训项目”等八个模块，进行讨论、模仿、实践，深入探究了信息技术与课程整合存在的问题和提高信息技术与课程整合有效性的方法。

通过这次本次培训，我收获很多。大致可以概括为以下三点：

第一、学习过程，就是团队合作的过程，这种方式极大地提高了学员培训的积极性和参与意识。在小组合作中，我们五组的每个学员都体会到了合作交流的快乐。我坚信我们五组是最棒的。这种教学方式给了我很大的启发，我想：我们平时的教学如果也能这样组织教学，学生的学习积极性和参与意识是不是也会有所提高呢，我想会的。

第二，本次培训使我对现代新型教育形势下的课堂教学及主题单元教学有了更加深刻的认识和理解，教师教学至少要有单元意识。主题单元教学是对教材中的一章或一个单元等学习内容进行设计，综合利用各种教学形式和教学策略，通过一个阶段(而不是一个课时)的学习让学习者完成对一个相对完整的知识单元的学习。学习过程中以问题探究、任务驱动式的学习活动为主，教学组织形式不局限于课堂集体教学，而是更加灵活多样，能较好地调动学生自主学习的积极性。

第三，对于学习评价，我也有新的看法。以前的评价，基本停留在结果性评价的认识上，往往忽略了表现性评价、过程性评价等评价方式。而综合了信息技术的评价，更多地从形成性、过程性等方面，对学生的学习过程予以评价，评价方式的多样与全面，能科学、有效地评价学生的学习状况，它不但关注学生的学习结果，更关注了学生的学习过程，能更好地发展学生。

当然，在这次培训中还有更多的收获，如结识了许多来自不同学校不同学科的老师，学习了全新的教育理念等等，就不一一赘述了。总之，在这次中级培训中，我们不仅学到了很多有用的知识与技能，更重要的是明白了怎样才能将先进的教育技术合理地融入自己的教学中，让它成为我们高效课堂的有效工具，充分利用它去培养学生，发展学生，培养学生创新精神与实践能力，让教育技术手段发挥更大的效能。

计算机中级培训培训感言2017-07-30 10:37:40 | #2楼回目录

培训感言

1月22日，我们怀着极大的热情，参加了全市组织的教育技术能力中级培训。在西实小两天的集中培训中，我们在武术荣老师的指导下，对相关教学资源的设计、开发、利用、管理和评价，进行了初步的学习和实践。获得了极大的成就感。我相信在通过以后的网上在线学习，我们教育技术能力会得到了很大的提升。

这次中级培训，主要围绕主题单元设计，进行讨论、模仿、实践，深入探究了信息技术与课程整合存在的问题和提高信息技术与课程整合有效性的方法。

通过这次本次培训，我收获很多。大致可以概括为以下三点：

第一、学习过程，就是团队合作的过程，这种方式极大地提高了学员培训的积极性和参与意识。在小组合作中，我们一组的每个学员都体会到了合作交流的快乐。我坚信我们一组是最棒的。这种教学方式给了我很大的启发，我想：我们平时的教学如果也能这样组织教学，学生的学习积极性和参与意识是不是也会有所提高呢，我想会的。

第二，本次培训使我对现代新型教育形势下的课堂教学及主题单元教学有了更加深刻的认识和理解，教师教学至少要有单元意识。主题单元教学是对教材中的一章或一个单元等学习内容进行设计，综合利用各种教学形式和教学策略，通过一个阶段(而不是一个课时)的学习让学习者完成对一个相对完整的知识单元的学习。学习过程中以问题探究、任务驱动式的学习活动为主，教学组织形式不局限于课堂集体教学，而是更加灵活多样，能较好地调动学生自主学习的积极性。

第三，对于学习评价，我也有新的看法。以前的评价，基本停留在结果性评价的认识上，往往忽略了表现性评价、过程性评价等评价方式。而综合了信息技术的评价，更多地从形成性、过程性等方面，对学生的学习过程予以评价，评价方式的多样与全面，能科学、有效地评价学生的学习状况，它不但关注学生的学习结果，更关注了学生的学习过程，能更好地发展学生。

当然，在这次培训中还有更多的收获，如结识了许多来自不同学校不同学科的老师，学习了全新的教育理念等等，就不一一讲述了。总之，在这次中级培训中，我们不仅学到了很多有用的知识与技能，更重要的是明白了怎样才能将先进的教育技术合理地融入自己的教学中，让它成为我们高效课堂的有效工具，充分利用它去培养学生，发展学生，培养学生创新精神与实践能力，让教育技术手段发挥更大的效能。

计算机中级培训二期五班1组常春培训感言。2017-07-30 10:37:38 | #3楼回目录

我的培训感言

计算机中级培训二期五班1组常春

这一次，我有幸参加了信息技术中级培训班的学习。在指导教师和助教老师的精心教学设计和耐心的讲解、指导之下，收益非浅，感受颇深。在为期两天的面授期间，我严格遵守考勤制度，按时到班学习，在课上，认真听讲，做好相关笔记，积极参与讨论。踊跃发言，切实学到了不少知识和技术。通过学习，使我们对自己的专业发展有了更明确的方向，对本职工作充满了信心和热爱。信息技术与学科整合是本次培训的主体。教育技术已不仅仅是计算机的操作，而是与相应的学科相整合。把信息技术与学科进行整合，可以改变陈旧的教材观和教学观，改变教学环境、手段和方法，变革教学模式，也有利于面向全体同学，有利于学生获取信息，处理信息，提高学生自主学习的能力。改变教师的教育思想，教育手段，更快，更好地提高教师的教育能力。反思自己平时工作中的困惑，在培训中，我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。具体总结个人体会如下：

首先，必须更新、更改观念，进行洗脑。

当前，面对新课程，新教材的实施，要想真正提高课堂教学效果，没有必要的观念更新，课程改革是难以实现的。在实施课堂教学时，不能仅仅满足于将书本上的有限知识传授给学生，而且要根据学生身心发展规律，年龄特点和信息技术学科的特点来认真研究，探讨

课堂教学的方式、方法。要从学生全面发展的目标出发来组织和实施自己的课堂教学。同时还要改变对学生的传统看法，要遵循教育活动的规律，充分注意学生的"差异性"，"潜在性"，努力提高学生学习的"主动性"。强调学生的自主、自觉学习。

其次，做好信息技术学科中教师角色的转变

1、权威者转向参与者、激励者转变2．教书匠转向专家型教师

未来教育需要"专家型"的教师，而不是"教书匠"，这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究。再次，培训为以后的教学搭建了平台。

这次网络培训中，我在这个天地里，实践与探索实现亲切的交融，教师专业素质得以提升，我和广大的教师朋友在这个大舞台上尽情地交流、学习感到十分高兴。

在培训中研讨了很多问题，我感受颇深，不断反思，我觉得再不能用老一套的方式教学了，我们作为教师在课堂上要更多的引导学生参与，真正发挥学生的主体地位。一节课就四十分钟的时间，学生参与课堂的机会多了，老师的讲授时间必然减少，在有限的时间内，怎样让学生把要掌握的知识学熟学透，这也是老师要思索的。所以作为老师一定要认真学习新的教学理念，努力提高自己专业知识。这次培训让我受益匪浅，在今后的教学活动中，我会虚心地学习，兢兢业业的工作，踏踏实实的工作。相信通过自己的努力，一定会在教育领域展现出自己的风采。把现代化的教学手段运用于现代化的教

学中去。