陈宁计算机辅助设计说课稿,《归去来兮辞》(并序)说课稿

《归去来兮辞(并序)》的说课稿

陈宁老师，各位同学，大家好！今天我说课的内容是《归去来兮辞并序》，下面我将从教材、学情、教法、学法、课时、教学过程、小节、作业设计、板书十个方面对本课的设计予以说明。

一、教材分析：

《归去来兮辞》(并序)位于人教版普通高中课程标准实验教科书语文必修五第二单元。本单元主要学习古代抒情散文，要求学生悉心体会，注意领略其中的文体风格和语言韵味，能熟读成诵、披文入情，把握作品所抒发的真挚情感。这也正体现了新课标的要求，诵读古代诗词和文言文，学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，形成一定的传统文化底蕴，用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。

二、学情分析

学生通过初中阶段及高中语文前四本必修的学习已具备一定的文言修养。因而摒弃字字落实、句句疏通、讲求语法的传统上法，采用自主、合作、探究的方式，深入文本，鉴赏这篇千古美文，通过语言来把握文章的奥秘。

三、教学目标

(一)知识与能力

1、掌握“胡、奚、曷、焉、何”五个疑问代词，归纳“行、引、乘、策”

等四个词的一词多义，了解“以、而、之、兮、来”等文言虚词的用法，弄懂并积累“来、谏、樽、觞、审、容膝、策、矫、盘桓、棹、窈窕、遑遑、皋、委、怀、聊、乘化”等字词的意义，积累下面的词语和名句－－口腹自役、心为形役、悟已往之不谏，知来者之可追、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。

2、掌握陶渊明诗文语言“平淡自然”的特点。

(二)过程与方法

1、通过讲授、朗读、讨论等方法，理解作者辞官归隐的原因与热爱田园生

活的欣喜之情。

(三)情感态度价值观目标

1、理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污而热

爱田园生活的积极精神，学习其高洁的理想志趣和坚定的人生追求。

四、确定教学的重点与难点

(一)教学重点

高中阶段的学生，学生的文言知识体系尚待完善，积累文言常识和把握文章的情感是学生学习文言文的两大重点。据此，本课的教学重点：

1、掌握“胡、奚、曷、焉、何”五个疑问代词，归纳“行、引、乘、策”等四

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