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c语言课程设计黑白棋游戏.doc26页

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C语言程序设计 课程设计(论文)题目：程序设计(报告)任务

程序设计的任务与要求：

(1)掌握C语言编程的基础知识。

(2)较熟练地编写C语言应用程序。

(3)了解C语言的常用标准函数、编程技巧、异常处理。

(5)联系已学过的内容，巩固所学的理论，增强独立工作能力。

(6)通过设计主要使学生有一个独立编写程序的过程，对理论学习及动手能力都有一个很大的提高。

(7)通过本次设计，进一步培养学生热爱专业的思想，同时对本专业综合素质的提高起一个积极的推动作用。

课程设计过程中，要严格遵守实践环节的时间安排，听从指导教师的指导。正确地完成上述内容，记录实习日记，规范完整地撰写出课程设计报告。

指导教师评语及成绩

成绩： 指导教师签字：

2009 年 1 月 13 日第1章 课程设计的目的与要求1

1.1 课程设计目的1

1.2 课程设计的实验环境1

1.3 课程设计的预备知识1

1.4 课程设计要求1

第2章 课程设计内容2

2.1程序功能介绍2

2.2程序整体设计说明3

2.2.1设计思路3

2.2.2数据结构设计及用法说明4

2.2.3程序结构(流程图)6

2.2.4各模块的功能及程序说明8

2.2.5程序结果8

2.3程序源代码及注释9

第3章 课程设计总结21

参考资料22

第1章 课程设计的目的与要求

1.1 课程设计目的

本课程设计是计算机科学与技术专业重要的实践性环节之一，是在学生学习完《程序设计语言(C)》课程后进行的一次全面的综合练习。本课程设计的目的和任务：

1. 巩固和加深学生对C语言课程的基本知识的理解和掌握

2. 掌握C语言编程和程序调试的基本技能

3. 利用C语言进行基本的软件设计

4. 掌握书写程序设计说明文档的能力

5. 提高运用C语言解决实际问题的能力

1.2 课程设计的实验环境

硬件要求能运行Windows 2000/XP操作系统的微机系统。C语言程序设计及相应的开发环境。

1.3 课程设计的预备知识

熟悉C语言及C语言开发工具。

1.4 课程设计要求

1. 分析课程设计题目的要求

2. 写出详细设计说明

3. 编写程序代码，调试程序使其能正确运行

4. 设计完成的软件要便于操作和使用

5. 设计完成后提交课程设计报告

2.1程序功能介绍

??? 只有在可以吃到对方棋子的方格里落子。

吃子规则：采用夹吃的原则，左图用红色标记的是黑方可落子的位置。当黑方落子之后，则夹在两黑子中间的白子都将变为黑子。右图是落子后的棋盘布局，蓝色标记的是白方可落子的位置。

夹子的方向包含：水平、竖直、斜对角1．??? 点击“新游戏”，将从新初始化棋局。

2．??? ?打开游戏存档，默认是.bwc文件

3．??? ?保存当前游戏，默认扩展名为.bwc

4．??? ?后退一步，即悔棋

5．??? 前进一步，只有在前面的操作存在后退的基础上，该按钮才有效。

6．??? “与或图”按钮，当选择与或法与电脑博弈时会显示与或图7．??? 点击设置按钮后，会出现以下对话框，可以修改设置，点击确定按钮后生效。

2.2程序整体设计说明

吃子规则：采用夹吃的原则，左图用红色标记的是黑方可落子的位置。当黑方落子之后，则夹在两黑子中间的白子都将变为黑子。右图是落子后的棋盘布局，蓝色标记的是白方可落子的位置。

夹子的方向包含：水平、竖直、斜对角2.2.1设计思路

2.2.2数据结构设计及用法说明

在主函数中，通过调用绘制棋盘、棋手对战，判断棋盘变化、改变棋子颜色等函数的调用来实现主函数的相应的功能 ，以下是有关于主函数的流程图。

绘制棋盘和初始棋子

rawQp

棋手对战 playtoplay

判断棋盘变化(能否分出胜负)

QpChange

计算棋手的成绩

输出胜利者信息

Y1

DrawQp

绘制棋盘和初始棋子

在界面上绘制320*320的棋盘，并在棋盘中绘制8*8的格子，初始棋子

2

SetPlay

设置棋子第一次的颜色

先走棋者持白子，后走棋黑子，每次交替

3

Playtoplay

人人对战函数

俩棋手交替走棋，定义键盘操作等

4

MoveColor

恢复原来棋盘状态

棋子由初始位置到落子位置的路径不改变颜色

5

QpChange

判断棋盘的变化

改变棋子的颜色

走棋后判断棋盘的变化情况，根据变化情况判断是否可以输出分数

6

DoScore

处理分数

根据棋盘上旗子的多少进行分数的处理

2.2.3程序结构(流程图)输出最后的胜利者结果

2.2.4各模块功能及程序说明落子后棋盘的变化判断输出哪个棋手的分,在不同的

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