1.题目：蜻蜓立小荷
2.内容：

3.基本要求：
（1）要求配合教学内容有适当的板书设计。
（2）教学中注意师生间的交流互动。
（3）学生学会粘贴和旋转图片。

《蜻蜓立小荷》教案

一、教学目标

1.能独立操作打开图片并编辑图片，能根据要求输入文字。
2.通过教师引导、合作探究的过程，熟练“粘贴”和“旋转”图片，提高绘制图画水平。
3.通过制作蜻蜓立小荷的图画，激发学习兴趣，培养创新意识。

二、教学重难点

【重难点】“粘贴”和“旋转”图片的方法。

三、教学方法

自主探究法、操作演示法、合作探究法。

四、教学过程

（一）导入新课

简案：
教师出示杨万里的《小池》，提问：这首诗描绘了怎样的画面？如何为这首诗制作诗意画？引出新课的学习。
逐字稿：
同学们，请看大屏幕，今天老师为大家带来了一首古诗，杨万里的《小池》，请同学们齐声朗读并想象这首诗描绘了什么样的画面？这位举手的同学请你，你描述的非常准确，请坐。他说这首诗描写了一个泉眼，一道细流，一池树阴，几枝小小的荷花，一只小小的蜻蜓立在荷花上面，构成了一幅生动的小池风景图非常美，还有哪位同学？女孩请你，你回答的也很好，请坐。她说这首诗表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系，那同学们这样一幅优美的诗意图，该如何来进行绘制呢？让我们走进今天的课堂去一探究竟。

（二）新课讲授

1.打开图片文件

简案：
学生观察教师出示的诗意图，思考图由哪些内容构成？学生思考。
教师提问：可以利用什么软件绘制？学生自主利用画图程序打开莲花图片。
逐字稿：
现在老师将大家描述的这幅优美的风景图展示在了大屏幕上，请同学们观察这个图画由哪些内容构成？扎马尾的女孩儿，请你，请坐。她说图画之中有荷花、荷叶，还有一只蜻蜓。同桌想补充，同桌说整个图画之中还有两行诗“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。这两句诗的加入，使画面更富有文艺的气息。同学们，这整幅图画正是由蜻蜓、荷花以及小诗构成，要想绘制这样的一个图画可以利用什么软件？我听大家都说可以利用之前学习的画图软件。接下来，请同学们自己利用画图软件打开老师发送给大家的莲花图片。看到同学们都能正确的打开图片，老师为你们感到高兴。

2.编辑图片

简案：
学生观察图画中缺少的内容？教师演示利用粘贴方式加入蜻蜓图和图片旋转。
学生小组合作，尝试利用拖动图片虚线框上的小方框，改变图片的大小，并将蜻蜓拖动到荷花的尖角上。
逐字稿：
现在请同学们看一看图画还缺少什么？对，还缺少了蜻蜓。蜻蜓它在哪儿？对啦，在荷花的上方。那如何将蜻蜓图加入进来呢？有的同学说同样使用右击打开蜻蜓图，那大家尝试一下，这样可以吗？我听大家说不可以，因为打开蜻蜓图之后，荷花图就没有了。看来大家都认真操作了。现在老师为大家演示如何在荷花图之上加入蜻蜓图，同学们一定要看仔细啦。首先需要点击工具栏上的粘贴按钮，选择“粘贴来源”打开对话框，之后选择蜻蜓图作为要粘贴的图片，最后单击“打开”按钮，同学们发现了什么？对，蜻蜓图已经加入到了荷花图片之上。到这里就完成了吗？我听大家说没有，蜻蜓所飞的方向不是面对荷花的。对于这样的情况，我们可以怎样解决？我听同学们说可以将蜻蜓的图画进行旋转，大家的想法非常的正确，那在画图软件之中，如何进行旋转呢？请同学们认真观看老师的操作，首先找到“旋转”选项，单击之后，大家发现了什么？对有非常多的选择，“向右旋转”、“向左旋转”、“旋转180度”等，为了使蜻蜓能够飞向荷花应该选择哪一个？我听大家异口同声的说选择“180度的旋转”，现在老师点击“180度旋转”，可以发现蜻蜓正确的飞向了荷花。现在这个画面完美了吗？大家说还没有，因为蜻蜓没有像刚刚老师展示的图画一样飞到了荷花的正上方，并且蜻蜓的图片有一些太大了。同学们观察的很仔细，接下来请大家同桌合作利用三分钟时间结合课本内容动手尝试，如何将蜻蜓的图片进行缩小，并移动到荷花的上方。开始吧。我看大家都操作结束了，哪位同学能来说出你们的结果。刚刚讨论最激烈的这组同学请你。他们说单击图片虚框上的小方框，当拖动四个角上的小方框的时候就可以改变图片的大小。之后选中蜻蜓图单击鼠标左键进行拖动就可以完成蜻蜓图的移动，这位同学回答的非常的准确，看来大家都学会了如何改变图片的大小，以及正确的移动图片。

3.输入文字

简案：
学生小组合作完成输入文字的内容，教师提醒：文字采用直排方式。完成后学生展示。
逐字稿：
现在图片的内容已经完成了，还缺少什么？对还缺少了诗句，那对于文字要如何输入？请同学们展开四人小组利用五分钟时间探究如何插入诗句？时间到，哪组同学想来展示？一组代表你来，你们插入的文字非常的正确，并且也在图片的右上方，但是大家看一看她们所插入的文字和老师展示的有什么不同？大家说忘了给它换成直排的文字。一组同学下次一定要细心一些。还有哪个小组想来展示？三组代表你来。通过三组代表的展示，我们可以发现他们注意到了，将文字换成直排文字的方式，那你们能说一说是如何对插入的文本框进行操作的，使它变成了直排文字的吗？你说同样也是拖动了文本框四周的小方块，将它拖成一个长条的形式，里面的文字自动的就变成了直排的形式，非常好。通过两组同学的展示，相信大家对于如何插入直排文字有了更好的理解，接下来，请同学们结合两组同学的展示和回答，将自己插入的文字进行完善，并保存最终文件。刚刚老师在巡视的过程中，发现大家都在认真积极的修改。

（三）巩固提高

学生合作完成《咏鹅》诗意画。
通过本节课的学习大家一定可以更好的利用画图软件绘制图画了。现在请同学们结合本节课所学知识，自主完成《咏鹅》诗意画的制作。老师刚刚在巡视的过程中发现大家制作的很认真，并且选择的大白鹅图片也都是仰起头仿佛在高歌的，有的同学还在在大白鹅的头上插入了文字“鹅，鹅，鹅”，非常棒，大家为自己鼓鼓掌吧。

（四）课堂小结

问答式小结。
课堂已经接近尾声了，谁能说一说这一节课你有什么样的收获呢？第1排的男孩你来说，他说：学会了插入和旋转图片，明白了如何插入直排文字。同桌你也说一说，他说：不管做什么事情，都需要熟能生巧。看来大家都收获满满呀。

（五）布置作业

搜寻学习过的诗歌的诗意图。
在下课之前老师给大家布置一个课后作业，搜寻学习过的诗歌的诗意图。

五、板书设计

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