希科系统（CxServer）经济效益和社会效益分析
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注释：
希科系统（CxServer）具有一定的经济效益和较高的社会效益，具体分析以中央民族大学实践教学与创新教育指导中心在实施前后的效果对比为依据，具体见表1、表2和表3。实践教学与创新教育指导中心有一名工作人员专职负责项目管理，2007年开始实施，2008年使用希科系统（CxServer）-0.3.0版，2010年系统升级至目前状态-1.5.2版。
以下经济和社会效益分析根据实施前2007年情况和实施并完善后2009年情况展开。
表1 希科系统（CxServer）经济效益分析
|
度量指标（单位） |
效益内涵 |
实施前 |
实施后 |
变化率 |
备注 |
|
系统部署成本（万元） |
系统部署成本降低 |
20 |
5 |
↓75% |
含软硬件及技术 |
|
部署自由度（%） |
系统自由度增加 |
1% |
100% |
↑99% |
开源软件 |
|
立项处理周期（天） |
立项处理周期缩短 |
60 |
20 |
↓50% |
|
|
管理项目种类（种） |
管理项目种类增加 |
1 |
3 |
↑200% |
|
|
年项目处理量（项） |
年项目处理量增加 |
97 |
235 |
↑142% |
|
|
报表制作时间（小时） |
报表制作时间缩短 |
24 |
1 |
↓95.8% |
以教育部5个报表为例 |
|
项目纸质材料（页） |
使用纸质材料减少 |
100 |
50 |
↓50% |
单一项目用纸量 |
注 1 ：到 2011 年初，项目处理种类达到 5 种，包括国家级、北京市级和校级 3 类资助项目。
表2 希科系统（ CxServer ）社会效益定量分析
|
度量指标（单位） |
效益内涵 |
实施前 |
实施后 |
变化率 |
备注 |
|
参与学生数（人/年） |
参与学生数增加 |
359 |
902 |
↑151% |
|
|
参与指导教师数（人/年） |
参与指导教师数增加 |
92 |
246 |
↑167% |
|
|
投入项目经费（万元） |
投入项目经费增加 |
24.63 |
115.84 |
↑370% |
|
|
生均项目经费（元） |
生均项目经费增加 |
686.2 |
1284.3 |
↑87.2% |
表3 希科系统（CxServer）社会效益定性分析
|
度量指标 |
效益内涵 |
实施前 |
实施后 |
|
管理效率 |
管理效率提高 |
管理者劳动强度高，心理压力大，一人完成捉襟见肘； |
随着项目的增加，管理人员工作量虽然也较大，但已经相对轻松，且实施精细管理，心理压力较小； |
|
管理规范程度 |
管理规范化，符合科学规律 |
通常按“理、工、农、医、经、管、法、文、史、哲、教、林”等大类来区别项目，项目管理和评审的分类完全依赖管理人员的知识水平； |
采用《中华人民共和国国家标准（GB/T 13745-92）学科分类与代码》来确定项目研究方向和评议人的研究方向，有效提高了项目管理的精确性和评议结论的客观性、公平性、准确性； 同时，使学生可以对本学科领域的各种研究方向有所了解，为本科生及早形成正确的科研思维方式、以及为他们未来进一步深造打下基础； |
|
管理透明度 |
开放式管理，透明公开 |
评审随意性大且不透明，弊端多多，不能以人为本； |
实施后，项目所有数据（除敏感信息外）均对用户开放，特别是项目评议数据的开放，使项目运行公开、公平、公正，这也使“申请者保护和反评议”得以有效实施； 实施后，用户可以公开查询过往项目和所有导师与评议人，为学生进行科学研究提供了帮助和指导； |
|
协作研究 |
提高协作研究成效 |
没有有效协作，利用邮件、聊天沟通随意性较大； |
通过任务系统，实现了项目的协作研究，使项目团队工作更高效、更有创造性，也利于研究成果的归属和贡献度的追踪，协作成效显著； |
|
总体效益 |
实现创新人才培养目标 |
只停留在口号和表面，没有内涵； |
实施后，提高了管理规范程度，增加了管理的透明度，项目团队意识和创新能力有较大提高，为实现创新人才培养最终目标奠定基础。 |
转载于:https://my.oschina.net/zhmsong/blog/14102
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