摘 要：由于现今全球化发展的趋势，致使计算机的应用越来越广泛。它不仅能够帮助人们交流，还能帮助他们更高效的工作，与此同时，它也逐渐应用在了教育领域，计算机实验多媒体软件的应用逐步得到了普及化，该文就探讨了计算机实验多媒体软件的具体应用。

关键词：计算机实验 多媒体软件 应用

中图分类号：TP206+.3 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2014)07(b)-0221-01

社会的进步也推动了教育的发展，教育事业的发展也就促进了计算机在教育时的应用，学校通过计算机实验多媒体软件的应用，大大提高了教学的质量，培养一大批高质量的社会栋梁。多媒体能够通过多种方式对学生传授知识，在视觉、听觉的双重引导下，使学生高效的完成教学任务。下面，就让我们具体探讨一下其具体应用。

1 计算机多媒体教学软件的介绍

多媒体软件是一款高科技的软件类型，它能够通过声音、画面、文字来传输一些知识。近年来，它在教育界也得到了很大的应用。教室借用多媒体为学生提供了一个全新的学习模式，多种多样的教学方法实现了非常好的教学效果。多媒体软件能够传输知识并且还能够很完整的储存信息以及记录信息，由于计算机多媒体软件的众多优点，致使它的应用越来越广泛。

2 多媒体软件在实验教学中的具体应用

2.1 展示清晰的实验过程

实验操作是实验的重要环节，它能够充分提高学生的观察能力以及动手操作能力。在传统的实验教学当中，教师会在讲台上演示实验的具体过程，但是这种方法会使教室中的部分同学不能够很清晰的观察到整个实验过程。然而多媒体就可以充分解决这类问题，多媒体软件可以通过清晰的大屏幕，将知识传达给学生，并且还可以反复播放同一个片段，进行清楚的讲解，对于实验中重点的知识以及易犯错的步骤，教师都可以通过多媒体进行更深层次的演示与讲解，这种视觉与听觉相结合的教学方法能够充分提高教学质量，提高教学效果。

2.2 拓展相关的实验知识

实验的研究中，课外拓展是十分重要的环节。多媒体软件的应用，可以充分的运用课堂有限的45分钟进行更多的课外知识的拓展，为学生提供更多的实验知识。传统的教学中一节课只有45分钟，由于时间的有限性，导致实验的演示不能高质量的完成以及学生对于理论的知识不能够很好的理解，例如教师可以通过可以运用多媒体软件，通过超文本链接将大量的课外知识制成完整的PPT，向同学们进行展示，这样就会大大提高学生对实验课的兴趣，使他们在有限的时间内能够掌握更多的知识，丰富自己的内涵。

2.3 使教学简单易懂

对于化学、物理、数学这些抽象的学科，有些知识很难理解，这时运用多媒体就可以让这些知识变得更加简单易懂，例如数学中的立体图形变换的讲解中，由于空间内的图形变换不是非常容易想象，这时教师通过多媒体向学生展示一些立体图形的旋转、对称，学生就可以更深层次的理解图形的变换；在化学的有机物的讲解中，为了使学生对有机物的理解更加透彻直观，教师就可以到网上下载一些酸、酚、脂等种类有机物的具体结构，制成ppt，再在多媒体上进行展示，这样学生就可以对有机物的理解更加透彻，视觉上的演示更能使他们对知识的掌握更加牢固。

2.4 解决一些安全隐患

在一些化学实验中，由于有的实验试剂本身就带有很大的危险性，以及一些操作的不当就会造成很危险的后果，并且由于学生是初学者，会有很大几率的出现操作不当、以及对试剂使用方式错误的事件，这往往就会造成实验课上的诸多安全隐患。由于多媒体的应用，致使这种安全隐患大大得到了减少。教师可以通过视频的形式为学生展示实验的具体操作步骤，还可以对容易出现的错误进行更深层次的讲解。计算机实验多媒体软件的应用，不仅使教学的内容得到了丰富，同时又保障了教学的安全性。

2.5 能将数据处理简单化

由于物理学中存在着大量较为复杂的数据，这时就可以通过计算机软件进行相应的简化，例如EXCEL软件，我们就可以直接将数据输入到每一个表格中，再输入要用到的公式，这时就会使数据的计算得到很大程度的简化，节约了时间，同时又巩固了公式。

3 计算机实验多媒体软件应用时需注意的问题

3.1 防止学生形成依赖思想

由于多媒体的应用，使课堂的内容增多，电脑课件代替了教师的板书，这就使教师上课的速度得到了提升，然而在实际的教学中，教师一般都是运用课件进行知识的传输，而缺少与学生之间的具体交流。久而久之，学生就会产生对多媒体的依赖思想。为了杜绝这一现象，教师在实际的讲课中，一定要加强对学生之间的交流，及时观察学生对教学的反馈状况，与学生进行充分的互动，鼓励他们提出更好的建议来丰富课堂，引导他们积极乐观的上课，高效的完成课堂任务。

3.2 注意课堂知识的容量不能过大

由于多媒体的运用充分节约了教师的板书时间，这就使更多的知识在课堂上被展示出来。多媒体教学中，课件一直都备受广大教师钟爱，教师可以制作不同的教学模板，整合教学内容，提高教学的速度。但是，多媒体的应用容易让教师走入一个误区，就是误认为课件是万能的，展示的内容越多，学生学到的东西就会越多，有些教师甚至会忽略讲课本身，而只是一味的阅读课件。这样的教学方式与传统的灌输式教学完全没有差异，多媒体的作用并没有得到充分的体现，还会使学生的大脑一片混乱，知识造成混淆。为了避免这种现象，教师在制作课件的时候，一定要考虑到学生能够接受的范围，合理安排教学内容，使多媒体的应用更加高效。

3.3 注意课件的质量

由于多媒体的应用时间并不是很长，许多教师对课件的制作还不是特别熟悉，所以，课堂上会出现大量的低质量课件，这些课件一般是将书本上的知识照抄到多媒体上，完全没有新意可言。这就会直接打消学生对于课堂的积极性。所以，教师在制作课间的时候一定要保证质量好，质量好不仅是指教学的内容丰富，同时还要保证教学的形式能够充分调动起学生的积极性，可以在课件中加入一些音乐元素，提高学生的兴趣。

4 结语

计算机实验多媒体软件的应用，使传统枯燥无味的课堂瞬间变的轻松活跃，学生能够在视觉与听觉结合下，学习新知识，更深层次的理解知识。它充分调动起了学生对于课堂的积极性，高效的完成了教学任务，提高了教学质量。

参考文献

[1] 段文花.谈多媒体在管理学教学中的应用[J].中国科技信息，2006(22).

[2] 毕烨.小议多媒体教学的应用[J].科技创新导报，2010(19).

[3] 崔知慧.教学中多媒体的实际应用[J].东方企业文化，2010(4).