教资教招笔记整理（二）

2024-04-27 10:22:42

教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。根本任务是揭示教育规律。教育现象教育问题是内在动力。

教育学的发展情况

教育萌芽阶段思想
孔子教育思想：（1）《论语》

（2）教育对象“有教无类”

（3）启发诱导：不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”孔子是世界上最早提出启发式教学的教育家。

（4）因材施教

（5）学思行结合

（6）温故知新
孟子教育思想：“性善论”，“明人伦”，“大丈夫”
荀子教育思想：”性恶论“，”化性起伪“，”闻见知行“
墨家教育思想：“兼爱”，”非攻“，“亲知闻知说知”
道家教育思想：“天人合一”，“道法自然”，“无为而治”
《学记》：（1）是中国也是世界上第一部教育专著。大约在战国末期。

（2）教学相长：教与学相互促进（“虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”）

（3）尊师重道

（4）藏息相辅：课内课外结合（“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。”）

（5）豫时孙摩：预防，及时，循序渐进地相互学习。

（6）启发诱导：：“君子之教，喻也：道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”

（7）长善救失：长处弥补短处。（“学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。”）

（8）学不躐等：教学要遵循学生心理发展特点，循序渐进。
苏格拉底：问答法（产婆术）：讥讽，助产术，归纳，定义
柏拉图：代表作《理想国》
亚里士多德：首次提出教育遵循自然
昆体良：是西方教育史上第一个论述教育问题的教育家，代表作**《雄辩术原理》（《论演说家的教育》）是西方最早的教育著作。同时也是班级授课制的萌芽**。

教育学的独立形态
培根：首次将教育学作为一门独立学科，提出了归纳法。
夸美纽斯：1632年出版《大教学论》是教育学开始形成为一门独立学科的标志，被认为是近代第一本教育学著作。

（1）泛智教育：提出了普及教育的思想。“把一切事物教给一切人”

（2）班级授课制：最早从理论上对班级授课制进行了阐述。
卢梭：认为儿童应该“归于自然”，自然主义教育是其核心，代表作**《爱弥儿》**
康德：先后四次在哥尼斯堡大学讲授教育学，是最早在大学中开设教育学讲座的。
裴斯泰洛齐：在西方教育史中第一个明确提出“教育心理学化”。
洛克：提出白板说，在代表作**《教育漫话》中讲述了绅士教育**。

教育学的建立
赫尔巴特：**传统教育学派的代表，被称为“现代教育学之父”**或“科学教育学的奠基人”。1806年出版《普通教育学》标志这规范教育学的建立。

（1）教育性教学原则：没有任何舞教学的教育，也没有任何无教育的教学。

（2）教学四段论：“明了”，“联合”，“联系”，“方法”

（3）传统的三中心：“课堂中心”，“教材中心”，“教师中心”
杜威：现代教育理论的代表。代表作《民主主义鱼教育》（《民本主义与教育》，1916年）。

（1）教育的本质：教育即生活，教育即生长，教育即经验，学校即社会。

（2）教育无目的论

（3）“从做中学”

（4）思维五步说**《五步探究教学法》：**创设疑难情境，确定疑难所在，提出解决问题的种种假设，推断哪个假设能解决问题，验证假设。

20世纪教育学的多元化发展
实验教育学：德国的梅伊曼和拉伊，代表作《实验教育学》，《实验教育学纲要》。
实用主义教育学：代表人物杜威，克伯屈，代表作《民主主义与教育》《经验与教育》，《设计教学法》。
马克思主义教育学（社会主义教育学）：克鲁普斯卡娅《国民教育与民主制度》，1939年凯洛夫的《教育学》被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作。我国第一部马克思主义的教育学著作是杨贤江的《新教育大纲》（1930年）。
批判教育学

中国近现代的教育思想
蔡元培：“学界泰斗，人世楷模—毛泽东”

提出了五育并举，以美育代替宗教教育。

提出了“思想自由，兼容并包”。

提出了教育独立思想“：教育经费独立，教育行政独立，教育血书和内容独立，教育脱离宗教独立。
陈鹤琴：提出活教育-做人，做中国人，做现代中国人。
陶行知：

（1）生活教育理论：生活即教育，社会及学校，教学做合一。

（2）”千教万教教人求真，千学万学学做真人。““捧着一颗心来，不带半颗草去”。

（3）伟大的人民教育家—毛泽东，万世师表—宋庆龄

当代教育学理论的新发展
布鲁纳：发现法，《教育过程》提出结构教学论。
赞可夫：《教学与发展》。
瓦根舍因：范例方式教学理论
保罗朗克朗：终生学习
苏霍姆林斯基：《给教师的一百条建议》，《把整个心灵献给孩子》

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