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第一篇论文摘要：计算机基础教学的核心任务是计算思维能力的培养——《九校联盟(C9)计算机基础教学发展战略联合声明》解读

大学计算机基础教学是高校通识教育的重要组成部分,在学生综合素质、创新能力培养等方面发挥着重要作用.如何正确认识和准确定位计算机基础教学,如何改革计算机基础教学内容以适应形势发展的需要,一直是计算机基础教学目前面临的重要挑战.《九校联盟(C9)计算机基础教学发展战略联合声明》旗帜鲜明地把&quot,计算思维能力的培养&quot,作为计算机基础教学的核心任务.本文是从作者所理解的角度,来解读该声明,分析计算思维能力培养作为计算机基础教学核心任务的背景、理由和课程建设的初步思路.

第二篇摘要范文：基于计算思维的“大学计算机基础”课程教学内容设计

如何将计算思维能力培养作为计算机基础教学的核心任务,已经引起了计算机基础教育界的广泛关注和讨论.作为高校计算机基础教学的入门课程,&quot,大学计算机基础&quot,迫切需要进行基于计算思维的教学内容改革.本文在分析计算思维核心方法和思想的基础上,围绕抽象级、指令级、语言级以及系统级的典型计算环境设计课程教学内容的思想,提出了一个课程教学内容的组织架构,并以&quot,计算机网络&quot,为例分析了以问题为引导的具体教学单元实施方法.计算机基础教学论文摘要范文相关参考属性

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第三篇计算机基础教学论文摘要：计算机基础教学中计算思维能力培养的探讨

计算思维是目前大学计算机基础教学研究的热点课题之一.本文从计算机基础教学中如何培养大学生计算思维能力出发,对&quot,大学计算机基础&quot,课程教学改革进行了一些探讨和研究,将思维训练融入教学的各个环节中,进一步提升大学生的综合素质和能力,挖掘大学生的学习潜能.

第四篇计算机基础教学论文摘要模板：对于计算思维能力培养“落地”问题的探讨

增强能力的培养,能否解决我国计算机基础教学所面临的某些重大困难,提高计算机基础教学质量把计算思维能力培养融入计算机基础教学过程中,在认识和实际操作上会遇到哪些困难这些既是培养计算思维落实到教学时必须面对的,又是计算机基础教学一线教师十分关心的问题.本文介绍了作者对计算思维落地过程中一些普遍性问题的思考.

第五篇计算机基础教学论文摘要怎么写：大学计算机基础教学中的计算思维培养

首先仔细地分析了计算思维的定义,提出了计算思维由意识、方法和能力三个层次的内容组成,然后指出了计算机基础教学中计算思维的无意识、潜移默化教学的现状,最后提出计算机基础教学课程体系中各门课程联动改革的方案.

第六篇摘要范文：微课在计算机基础教学中的应用

从微课的优势和计算机基础教学的特点出发,以哈尔滨师范大学将微课应用在计算机基础教学中进行探讨,提出构建高校计算机基础课微课教学模式,将微课资源充分利用到学生的课前、课中、课后中,并以&quot,长文档制作&quot,为例,采用微课资源进行教学,提升了学生的自主学习的兴趣和学习效果,为以后的教学过程提供一定的指导和借鉴.

第七篇计算机基础教学论文摘要范文：迈向计算机基础教学的新高度

本文指出我国走新型工业化道路、培养新一代产业大军,是提高计算机基础教学水平的历史机遇,同时阐述了计算机基础教学作为基础课程的弱点和差距,最后介绍了教育部高等学校计算机基础课程教学指导委员会和全国十家国家级计算机实验教学示范中心课题组近期所做的一系列研究工作,指出这将使我国的计算机基础教学迈向一个新高度.

第八篇计算机基础教学论文摘要格式：关于我国大学计算机基础课程教学中“计算思维能力培养”的研究

陈国良院士认为,计算思维无处不在,计算思维要真正融入到人类活动的整体之中,并将其作为一个解决问题的有效工具,做到“人人都掌握,处处被使用”.自然而然,它应当有效地融入到我们的计算机基础教学之中.本文基于对国内外相关研究现状的描述,给出了进行以“计算思维能力培养”为核心的大学计算机基础教学改革的必要性和紧迫性.通过对计算思维相关理论以及我国大学计算机基础教学存在问题的科学分析,构建了以“计算思维能力培养”为核心的多元立体化大学计算机基础教学体系,其包含课堂教学体系和课外教学体系两个部分.课堂教学体系包含理论教学和实验教学,本文分别从教学理念、课程体系、教学模式、教学方法、教学考核评价机制、教学师资队伍、教材建设等七个方面进行了详细论述,初步构建了以“计算思维能力培养”为核心的大学计算机基础理论教学体系和实验教学体系,并提出了理论教学与实验教学要统筹协调的教育理念、“厚基础、勤实践、善创新”的教学目标以及“精讲多练”的教学思想.课外教学体系包含网络教学、专业技能训练、研究创新综合实践,其中网络教学主要有教学网站、网络教学资源库、网络管理平台等三个部分组成.研究创新综合实践主要有科研活动、科技竞赛、产学研结合等三个部分组成.本文也对网络教学、专业技能训练、研究创新实践等方面对如何培养学生的计算思维能力进行了论述.

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最后,提出完善大学计算机基础教学体系建设,深化计算机基础教学改革的建议与对策：将“计算思维能力”培养与“复合型高素质创新人才”培养相结合；推进计算机基础教学与专业教学的融合；加强精品开放课程和资源共享课程的建设；加强师资队伍建设,完善教师管理体制；充分发挥示范中心的辐射作用,扩大资源共享和开放程度；积极参与国际MOOC平台的交流与合作,共享全球优质教育资源.以期为我国大学计算机基础教学改革提供参考.

第九篇计算机基础教学论文摘要：大学计算机基础教学中计算思维的培养途径

从几个侧面思考和探究在大学计算机基础教学中培养学生计算思维的途径,提出通过整合教学内容,将不同的知识点归纳为不同的知识单元,通过实验教学,提升学生运用计算思维处理问题的能力.

第十篇摘要范文：基于“多元”教学资源建设的高校计算机基础课程改革探索

随着计算机基础课程改革的深入开展,对大学生进行&quot,面向应用、突出实践&quot,的信息素养的培养已成为高等学校计算机基础教学的新的目标,然而通过调查研究发现教学资源的建设成为制约课程改革的瓶颈之一.为配合华南师范大学计算机基础课程深化教学改革,进一步适应计算机基础课程教学&quot,多元化、模块化、融合化、网络化&quot,的发展趋势,本文阐述了大学计算机基础课程&quot,多元&quot,教学资源开发框架,在该框架下形成了教师共同备课开发各门课程立体化教学资源的策略,通过教学实践,总结了依托立体化教学资源开展混合式教学活动的模式,通过对课程教学效果分析与调研,证明了以&quot,多元&quot,教学资源建设为核心的计算机基础课程改革提高了学生计算机实用技能应用能力,培养了学生自主学习的意识,增强了学生自主学习的能力.

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