了解计算机中的信息编码教案,五年级下册信息技术《奇妙的编码》教学设计

五年级下册信息技术《奇妙的编码》教学设计

第一课奇妙的编码

一、教学目标

1. 了解信息编码的意义

2. 认识计算机二进制编码

3. 了解ASCII码的作用

4. 对学生进行安全教育

二、教学重点、难点

重点：计算机二进制编码的使用

难点：ASCII码转换

三、教学准备：教学课件

四、课时安排：1课时

五、教学过程

(一) 创设情境，导入新课

师：在发展迅速的信息世界里，信息编码是信息技术的基础。本课，我们将一起来研究奇妙的信息编码。

师板书课题

(二) 自主学习，任务驱动

一．信息编码

师：信息在人们日常生活中无处不在，无时不有，人类就是通过信息来认识事物和周围世界的。

师请学生通过阅读书上的内容，完成试一试。

生回答试一试填写的内容，通过试一试的练习。来总结下信息编码的意义。

信息编码通常采用不同的基本符号和编码规则。有了编码，人们就可以方便快捷地存储、检索、使用、处理各种不同类型的信息了。

师介绍什么是信息编码

信息编码(Information Coding)是为了方便信息的存储、检索和使用，在进行信息处理时赋予信息元素以代码的过程。即用不同的代码与各种信息中的基本单位建立一一对应的关系。信息编码必须标准、系统化，设计合理的编码系统是关系信息管理系统生命力的重要因素。

信息编码的功能

1.鉴别：编码是鉴别信息分类对象的唯一标识。

2.分类：当分类对象按一定属性分类时，对每一类别设计一个编码，这时编码可以作为区分对象类别的标识。这种标识要求结构清晰，毫不含糊。

3.排序：由于编码所有的符号都具有一定的顺序，因而可以方便地按此顺序进行排序。

4.专用含义：由于某种需要，当采用一些专用符号代表特定事物或概念时，编码就提供一定的专用含义，如某些分类对象的技术参数、性能指标等。

二．计算机内部语言----二进制编码

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题

1.二进制编码的基本符号

0和1

2.有哪个国家的哪个人发现的？

18世纪德国数理哲学大师莱布尼兹

3.存储信息的最小单位是什么？

位，比特

4.计算机存储器容量的基本单位是什么？

字节

5.通常用什么作为存储信息容量的单位，它们之间的关系是什么？

KB MB GB TB

1KB=1024B 1MB=1024KB 1GB=1024MB 1TB=1024GB

想一想：十进制数4.5.6用二进制编码怎样表示呢？

三．字符代码-----ASCII码

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题

1.ASCII码由多个代码组成，包含什么？

128个代码包含2部分，即94个图形字符码和34个控制符码

2.在计算机系统中存储一个汉字占用几个字节？

两个

3.参照ASCII字符代码表，翻译下面句子

(三) 学习检测

自己完成“我的收获”，师生共同对答案。

(四) 教师总结

六、板书设计

第一课奇妙的编码

1.二进制编码

2.字符代码-----ASCII码

教学反思：教学中突出重点，突破难点，学生学习目标明确，学籍效果好。

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