我们是如何认识这个世界的呢
我认为,人的认识过程大概可以分为以下几个阶段：
· 1、 观察探测 这一阶段对应于人的感觉过程.在这个阶段中,人们主要是对外面的物理世界进行探测,通过感觉系统接受外部刺激,生成各种各样的感觉.
· 2、 标示 对应于人的知觉过程.在这个阶段我们把观察到的现象与外部事物一一对应起来,并把它赋予事物本身——认为外部事物就是我们观察到的这个样子.比如,当我们看到红苹果时,我们就认为苹果是“红”的；听到小提琴演奏的声音时,我们就认为声音是从小提琴发出来的；看到浪花时,我们认为浪花就是我们看到的这个样子. 在这个阶段我们还要进行一项工作——符号标示,就是用各种各样的符号来表示事物.比如,给事物起个名字等等.这个阶段实际上就是给事物贴上各种感觉标签的过程.
· 3、 解释 大概可以对应于人的思维过程.在这个阶段我们要完成两个工作,一是为了认识方便,我们对事物进行分割和再标示,比如,把一个瓶子分为瓶口、瓶底、瓶身等.二是对各种观察现象及事物之间的因果关系进行解释.比如,牛顿看到苹果落地,就把它解释为受到了万有引力的作用.
· 4、 形成科学认知体系 总结经验,积累对事物的各种认识,形成理论体系.然后再用理论来指导各种认识活动.从上面的分析中我们可以看出,认识既不是要说明事物本身究竟是什么,也没有反映客观事物的真实面目,它只是我们对事物的一种标示和解释,就这点而言,我们可以说认识只是我们描述世界的一种方法而已. 我们所认识的世界不只是与世界本身有关,它还与我们认识世界的手段和描述世界的方法有关.认识手段不同我们所观察到的现象就不同,对世界的标示就不一样,描述方法不同,我们对事物之间的关系认识就不一样.所以,在实际工作中,我们不能把认识与客观世界等同起来,思想的混乱大多是由于我们错把认识等同于事物的真实面目.比如,还原论、系统论与整体论之争.其实它们都只是我们认识世界的一种方法而已,世界并不因为我们认为事物是组成的,它就会由部分组成整体,也不会因为我们认为事物是一个个的系统,它们就真的是一个个的系统…….
（五）判断认识正确与否的标准
如果说认识只是人们描述世界的一种方法,那我们又如何能够保证它的正确性呢?下面有三个标准：
1、实证 我们对事物的标示与解释要与观察结果相符合.在一次认识中,我们可能无法判断认识正确与否,但是随着认识的不断深入,错误的标示和解释就必然会出现与观察结果不相符的现象.比如对颜色的认识,在很长的一段时间里,人们都一直认为颜色是物体本身具有的东西,光学出现以后,人们就发现原来的认识是错误的.
·2、自洽 科学理论体系是在总结了大量事物认识的基础上形成的,如果原来的一些认识是错误的或者是不合理的,那它必然会与该体系内的其它标示和解释发生矛盾.如果一种理论不能自洽,那就意味着它对世界的认识是不合理的.
3、促进人们的认识进程 既然认识只是对事物的一种标示和解释,那么就会存在这样的一个问题：对同一个世界的标示和解释是多种多样的——会出现各种各样的描述模型（理论体系）.其实,这种情况是非常正常的.就拿各门学科来说,一般情况下,老师是这样教育学生的：各门学科之间存在着普遍联系,语文学习不好会影响数学的理解能力；数学不好会影响物理、化学成绩,因为它们都需要计算…….其实,这些解释都只是一种表面现象.深层次的原因是：人类现有的各种学科都是一个统一的整体,因为它们是在描述同一个对象——世界.各门学科之所以不同,是因为它们是在不同的侧面、用不同的方法来描述同一对象
我们眼前的一个小小的茶杯几乎就能将所有的学科统一在一起：哲学、心理学、语文、数学、物理、化学、地理、历史、经济、美术、逻辑、伦理……. 原则上,只要这种描述方法能够符合前面的两个条件我们就不能说它是错误的.那么在不同的描述方法之间还有没有一个比较的标准呢?当然是有的.虽然我们不能说一种理论体系是对还是错,但我们还能够判断它的优与劣.
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