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食堂取餐

食堂有6个取餐口，男生按B键、女生按G键就可以获取一个取餐号，显示在列表中。例如第一个男生的取餐号为Boy1，第一个女生取餐号为Girl1，获得取餐号后角色Dot会播报：“Boy1排队中”。隔一段时间后，小猫播报：“请Boy1到2号窗口”，1号男生就可以去2号窗口取餐了。

1. 准备工作

（1）保留舞台默认白色背景；

（2）小猫角色，添加角色Dot；

（3）建立列表：等待列表。

2. 功能实现

（1）第一次按下G键，“Girl1”添加到“等待列表中”，角色Dot说：“Girl1排队中”；第二次按下G键，“Girl2”添加到“等待列表中”，角色Dot说：“Girl2排队中”，以此类推；

（2）第一次按下B键，“Boy1”添加到“等待列表中”，角色Dot说：“Boy1排队中”；第二次按下B键，“Boy2”添加到“等待列表中”，角色Dot说：“Boy2排队中”；以此类推；

（3）点击绿旗后，每隔2至8秒，小猫播报“等待队列”列表中第一个编号到几号窗口取餐，窗口号1至6随机分配，例如小猫说“请编号几到几号窗口取餐”2秒。播报完成后删除第一个列表项，继续等待2-8秒后播报。

3. 设计思路与实现

（1）角色分析

角色：小猫、Dot。

（2）背景分析

背景：默认背景（无色）

（3）所用积木块介绍

a. 外观类

在规定的时间内在舞台上显示输入的文字。

b. 事件类

程序开始积木块。
点击舞台区的绿旗，执行以绿旗开始的所有程序脚本。

键盘事件启动积木块。
当按下键盘上某个具体的键时，执行后面的程序指令，下拉三角可以选择“方向键”，“字母键”，“数字键”等。

c. 控制类

时间间隔，等待指定的时间后执行后面的指令。

条件判断语句，如果条件返回值为真（bool值），那么执行模块里面的积木指令，如果条件不成立，返回值为假，执行条件判断模块后面的程序指令。

循环积木块：一遍一遍地执行包起来的积木序列。
重复执行模块里面的积木指令，相当于一个死循环，永不停止，除非在某个地方结束脚本。

d. 运算类

随机得到设定区间中的任一值。

连接两个字符串，得到一个新的字符串。

比较运算，左边大于右边返回true值（真），否则返回false值（假）。

e. 变量类

建立一个变量，输入变量名称，然后选择适用于所有角色还是适用于当前角色。

设置变量的值为给定值，通常用于初始化变量。

设置变量的值为自身的值加X。

建立一个列表，输入列表名称，然后选择适用于所有角色还是适用于当前角色。

将一个元素加入到列表的末尾。

获取列表中索引为X的项目。

列表中包含项目的数目。

清空列表。

删除列表中索引为X的项目。

（4）角色、舞台背景设置

a. 角色设置

按照题目要求，保留默认的小猫角色。

在角色区，点击“选择一个角色”菜单，在角色库中选择“Dot”。

b. 舞台背景设置

默认舞台背景设置，无需修改舞台背景。

（5）脚本编写

新建变量“窗口”，避免字符串过长，用于存放“到几号窗口”字符串。

新建变量“boy”，用于存放男生排队的编号。

新建变量“girl”，用于存放女生排队的编号。

新建列表“等待队列”，用于存储排队的男生和女生。

a. 角色：小猫

流程描述：

点击小绿旗时：

开始：点击绿旗，也就是程序启动，就要执行后续的程序指令。
初始化列表：清空列表。
初始化变量：boy = 1，girl = 1。
重复执行：为队列中的男生、女生服务
- 等待 2~8 秒。
- 如果队列不为空：（队列中的项目数大于0）
  - 给窗口赋值，到随机分配的 1至6 号窗口。
  - 小猫播报“等待队列”列表中第一个编号到几号窗口取餐
  - 删除第一个列表项

b. 角色：Dot

流程描述：

当按下b键时：

将“BoyX”添加到“等待列表中”，X为编号boy。
角色Dot说：“BoyX排队中”。
变量boy += 1。

当按下g键时：

将“GirlX”添加到“等待列表中”，X为编号girl。
角色Dot说：“GirlX排队中”。
变量girl += 1。

4. 评分标准

（1）按相应按键后，将排队编号加入等待列表；（3分）

（2）设置随机等待间隔时间、随机窗口分配；（4分）

（3）点击绿旗后，在2至8秒时间内，小猫播报“等待队列”列表中第一个等待编号。播报完成后删除第一个列表项，并将下一个列表项的等待编号移至第一个；（6分）

（4）获取排队编号后，小猫说“请编号几到几号窗口取餐”2秒。（2分）

5. 考点分析

四级考试大纲与说明

（一）考核目标

学生对编程软件的较强综合操作能力，考查使用软件进行数据处理的能力，同时对函数和过程的理解和使用进行考查，以及学生对已掌握知识的深度综合应用及思考更优程序方案，另针对参加 4 级考试的学生将进行结合分析和计算的情境考查。

（二）能力目标

通过本级考试的学生，逻辑推理能力很不错，对数据的处理，函数和过程等的理解和使用掌握得很不错，对已学知识的综合应用能力很好，具备一定的程序调试和优化能力。学生对编程软件的进一步综合操作能力，考查新建链表，字符串处理，循环的复杂运用，理解函数的作用范围，理解多线程的概念，同时考查学生对已掌握知识的深度综合应用，另针对参加 4 级考试的学生将进行难度更高的逻辑推理能力的考查。

（三）考试标准

1、理解并使用链表、函数和多线程。

1）能够新建链表；
2）能够完成对链表中数据的插入、删除；
3）字符串处理；
4）能够自己创建一个有返回值的函数；
5）理解函数的作用范围；
6）理解多线程的概念；
7）循环的复杂运用；
8）逻辑，算法过渡。

（四）知识块

1. 字符串：字符串操作，加密
2. 函数：不同类型函数的创建，参数的设置，返回值，函数的调用
3. 链表：创建链表，实现数据的增、删、改、查，显示和隐藏，找最值，平均值等
4. 大综合：前面所有知识点的综合使用，考查
5. 程序优化：使用已有知识进行问题的优化
6. 逻辑，算法过渡：分析和计算情境考察，如爬楼梯的方法（递归）
7. 循环的复杂运用：循环的结构，循环的嵌套，递归调用

备注：

为本题涉及到的知识点。

为需要掌握，但本题未涉及到的知识点。

（五）题型配比及分值

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