四年级计算机下册word教学设计,四年级下册信息技术《我的地盘我做主》教学设计...
四年级下册信息技术《我的地盘我做主》教学设计
作为一位杰出的老师,可能需要进行教学设计编写工作,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家收集的四年级下册信息技术《我的地盘我做主》教学设计,欢迎大家分享。
教学目标:
1、学会用“修订”功能完成插入、删除和格式的修改。
2、“修订”功能的设置。
3、体验利用计算机修改文章的便捷。
重点:
学会用“修订”功能完成插入、删除和格式的修改。
难点:
“修订”功能的设置。
学习方法重点:
听讲,评价
分层点:
“修订”功能的设置。
资源准备:
1、每个学生输入一篇自己的习作,以本人姓名命名,保存在教师机上。
2、教师准备一篇用手已修改好的文章,保存在教师机上。
3、常用的作方修改方式的幻灯片。
教学过程
一、导入新课
师:大家想不想当“小老师”,批改一回作文?
生:想!
师:那么,怎样批改作文呢?这得搞清楚,弄不好,别人会说你这个老师没水平哦!现在请学生打开教师机上的范例文件,仔细观察,有什么发现?
生(总):写得好的地方添有彩色的波浪线;被改动的语句上有删除线,修改后的语句加有下划线,并且都变了颜色。
师:对,这叫添加波浪线和修订。今天我们就要来学习如何在word中修改自己的作文。
(出示课题:我的地盘我做主)
二、讲授新课
师:那同学们知道了作文批阅中常用的修改符号有那些吗?
生:删除号、对调号、重点号。
师:除了以上几种,还知道别的吗?(出示幻灯片:作文中常用的修改符号)认识了各种常用修改符号,那么在word中是用功能来实现修改的呢?今天,老师要给大家介绍一个修改作文的好朋友——word中的修订功能。同学们知道在那里找到这项命令吗?(老师提示:“工具”菜单下)
(小组合作探究:学生对着书本P33—34页自学“修订”功能的.用法,及时把发现的功能记下来,)
师:请同学们自由组合,找到并打开教师机上文件名为对方姓名的文件,互相批改作文。
要求:
1、在好词语、好句子下面添加彩色的波浪线,不妥之处不要推倒重来,要尊重原意进行修订。
2、学生练习,教师巡视,指导学生学会欣赏,发现文章中所有的闪光点;学会细心,找出文章的全部不足,那怕是用错一个标点符号。
3、两人交换作文,品评对方的批改,教师引导学生坦然面对,虚心接受,有分歧可以讨论交换意见,必要时请老师仲裁,取得共识,互相学习,共同提高。
师:如果要“接受修订”或“拒绝修订”,怎么办?
{学生自主研究,小组交流,全班建构。}
师:如果要取消一处修订标记,单击文档中的该处修订(使用修订标记显示的修订),然后单击“审阅”工具栏中的“接受修订”按钮或“拒绝修订”按钮;如果要取消所有修订标记,单击“工具”菜单中的“修订”子菜单,再单击“接受或拒绝修订”命令,然后单击“全部接受”按钮或“全部拒绝”按钮。
请学生谈谈批改作文的感受。
生:辛苦。
师::那老师一次改多少篇,一学期要改多少次?我们应该怎样对待老师的付出?
(学生深思。)
师:批改后和批改前的作文有何不同?
学生讨论后回答。从某种意义上讲,文章与其说是写成的,倒不如说是改出来的。哪位同学谈谈这方面的例子?教师视情况讲唐朝诗人贾岛“两句三年得,一吟双泪流”的故事,让学生明白文章反复修改的重要性。
教师小结
今天,我们学会了在Word中怎样用添加波浪线和修订的方法批改作文,懂得了“文章贵在修改”的道理。大家表现都不错。事实上,老师批改作文时,还用到眉批、尾批等等。这些,Word能做到吗?能用声音批改吗?如果感兴趣,同学们可以课后研究Word的“批注”功能,相信会有许多愉快的发现。
附:课文中文章
我爱我的家乡
陈艺
别人会问我,你的家乡在哪里?我就会自豪地说——武汉!
武汉是问名全国的“江城”。别的城市却水,我们武汉却水太多。“大学城”的称号也是归武汉的,一说武汉的大学,比如武汉大学、华中科技大学、华中医科大学……、让人赞不绝口。武汉的小吃可是方圆几十里都是有名的,什么老通城的豆皮、猜林记的热干面、小逃园的鸡汤、汤包四季美的……如果外地人听了,那可是锤涎三尺啊!汉江长江的交汇口,那里真是美,五光十色,闪着耀眼的霓虹灯。你可在那里喝茶,欣赏美景。武汉人如果没去过黄鹤楼,这真是吃了大亏。黄鹤楼是“天下四大名楼”中的第一楼,俗称“天下第一楼”。
它不仅有传说、美景,还有名人的诗作,怪不得叫“天下第一楼”呢。
武汉的名街有不少,比如吉庆街,有300多个艺人,你那里吃饭,听听艺人的弹奏,那可好啦。江汉路的步行街,也和吉庆街差不多。别人说“白天去步行街,晚上去吉庆街”。
我爱我的家乡——武汉。
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