1.1你是谁？你从哪来？你到哪去？ -交给学习来解答
从自我认知着手，不断学习、不断追寻着这些问题的答案——你是谁？你从哪来？你到哪去？
某些人坚信唯心，于是陷入深深的思索；某些人践行实践出真知，于是边做边琢磨；某些人装着这些问题，却放下了，放在一边等待，无论是等别人解决还是等自己哪天豁然开朗，于是专注于自己手边的活，心无旁骛。
以自我为中心。我们总会觉得这是别人的缺点，而达尔文的“物竞天择，适者生存”却给这个正确的观点以充分的论证。什么是自私?这里附上百科定义：
百度百科：狭义上的自私：“自私”的概念通常包含于“自我中心”里。广义上的自私：基于个人利益需求做出的行为及反应。两者最大的差别在于，自私是指个体面临自己利益与对方冲突时，会不计对方损失，以满足自己利益为主；此外，自私者在进行自私行为的同时，通常能察觉自己的行为可能损及别人的利益，仍按照自己利益不择手段。
维基百科：Selfishness is being concerned, sometimes excessively or exclusively, for oneself or one’s own advantage, pleasure, or welfare, regardless of others.
然而，怕并非所有人都赞同这番定义。比如理查德·道金斯的《自私的基因》给这两个定义大大的扇了一耳光。
成功基因的一个突出特性就是其无情的自私性。
——理查德·道金斯《自私的基因》
明显的利他行为实际上是伪装起来的自私行为
——理查德·道斯金《自私的基因》
现在你还会觉得自私是心里骂某个人最好的借口吗？但凡是承载基因的正常生物，都会有好好活下去的欲望吧！可是在信息日益繁杂的今天，对于我们而言，怎么好好活下去？新闻里，365天没有一天是世界和平的，总有争端打破平静。我们为知晓到的不幸的人和事惋惜，却也在羡慕着朋友圈里的某某某活得滋润又幸福。信息充斥我们的眼球，这么大的数据量，大脑还记得基因存在的目的么？又如何从大量数据中筛选出所需的信息？现在的我们总是在看到某个标题，匆匆浏览一遍后，觉得某一天会用到，于是收藏。学习党变成了收藏党，却再也记不清自己收藏了什么！就这样一天一天的消耗自己的生命。
不断学习是解决任何问题的根本途径，是绝对的自私也是最无私的行为。学习，掌握更多的知识，自私利己的角度来看，是为了——在校内可以拿各种奖学金，拥有各种荣誉；在校外可以受领导青睐，受社会青睐，高薪、荣耀。说最无私是因为个人的进步慢慢促成社会的进步，能力多大，责任多大，会的越多，能帮助别人的越多，能促进社会更大的发展，为全人类谋福利。但，问题来了，有多少人在学习上遇到了问题？有多少孩子把学习当做一件苦差事在完成？
不知为何学，怎么学，会让我们失去学习的兴趣和动力。这是最应该解决的问题。斋藤孝，一位56岁的教授，毕业于东京大学。在如何学习这个问题上进行了一番研究，给出了一些有参考意义的答案。并著有一本名为《学会学习》的书。 全书是显而易见的三段式，一段：斋藤孝先生自己的经历体会；二段：大师级人物学习方法的总结（共16式）；三段：“斋藤孝”速效学习法。书倒不分绝对的好坏，不过本书中有几个点倒很值得拿出来分享。
1）适合自己的才是最好的。
在选择学习方式这件事上一定要自私，一定要选择对自己胃口的。这样才能自主学习，才有机会坚持下去，才有可能学有所获。
学习本来是对未知事物的求知欲、好奇心，是一种由内而外自发形成的欲求。换句话说，就是一种受“学习欲望”驱使的行为。
越是强迫自己就越容易心生厌恶，与其这样，还不如找一个自己不怎么排斥的学习方法，消除延误与抵触情绪。
选择参考书和练习册就好比是相亲，必须不断尝试才能找到与你最般配的那一个。
2）有舍有得
收藏党就是什么都想要，总觉得什么都有可能用得上。利用我们的这个特点，各大商家纷纷出招。现在无论是打开网页还是逛街，满屏广告——“free”、“折扣”无不吸引着我们。总觉得趁现在划算买下来总有一天用得上。殊不知，消费的三大原则——喜欢、需要、负担得起，被我们抛在哪里？学习也一样，东一榔头，西一棒头，到头来，时间费了，东西却没学到手，事后捶胸顿足，岂不悲哀？日常生活需要断舍离，学习也需要。
因为我们把掌握未知事物当成学习，所以总是煞费苦心企图填补自己的不足。但有时我们也要客观地作出判断，看清是否有学习的必要。歌德就精通多门语言，但他也只用德语写作。
不是让你放弃你不擅长的，而是要你学会取舍，明确做什么不做什么。
3）积极的面对挫折
寻找适合自己学习方法的过程就如同探求宝藏一样，漫长又充满艰险！毕竟，好事多磨。爱迪生为找见适合做灯泡的材质失败了一千多次，还记得他在面对别人讥讽时是如何应对的吗？“不，我没有失败，我的成就是发现一千五百多种材料不适合做电灯的灯丝。”，《艾伦·图灵传》改编的传记电影《模仿游戏》中，图灵为设计一台能随时破译密码的机器顶住了多少压力，经受了多少挫折？索尼的第一个产品死电饭锅，当时卖出去还不足百台；卓别林的表演当时受到主管们的反对，因为他们认为对人们而言这表演太难理解；达尔文曾经放弃了医学事业选择做一名牧师；还有林肯……此类例子不枚胜举，无一不体现了挫折的积极意义。
事后试着仔细回想一下自己是如何突破难关的，其中就有帮助你走向成长、走向成熟的秘密。
失败了的方法中，一定有能帮助你认清自我的地方。
最最重要的一点是：勤奋！因为过于重要而广为人知，这里不多加介绍。需要补充的一点是，我们如何才能勤奋？如何才能将不断学习变成习惯？
| 序号 | 方法 | 原创者 | 概述 | 适合人群 |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 目标管理 | 德鲁克 | 拟好行动计划 | 有干劲却成长缓慢 |
| 2 | 积极求教 | 本田宗一郎 | 不耻下问 | 想摆脱学历自卑 |
| 3 | 外界屏蔽 | 斯蒂芬金 | 迅速集中注意力 | 爱找借口 |
| 4 | 个人主义 | 夏目漱石 | 客观分析反省自身 | 过于认真，郁郁寡欢 |
| 5 | 限定法 | 歌德 | 专注 | 不知道目标 |
| 6 | 相互学习 | 吉田松阴 | 飞耳长木 | 一个人提不起干劲 |
| 7 | 切磋学习 | 福泽谕吉 | 竞争和羁绊 | 爱找借口 |
| 8 | 古典学习 | 涩泽荣一 | 经典古籍 | 缺少精神支柱 |
| 9 | 对镜观察 | 香奈儿 | 打破常规审视自己 | 叛逆心强 |
| 10 | 外语背诵 | 木田元 | 记忆 | 记忆力好 |
| 11 | 断绝妄想 | 坂口安吾 | 翻字典 | 内心焦虑 |
| 12 | 追求冒险 | 谢里曼 | 着迷 | 放弃过梦想 |
| 13 | 激情点燃 | 佐伯祐三 | 接受刺激不惧批评 | 无法突破 |
| 14 | 张弛有度 | 爱因斯坦 | 音乐调节 | 陷入专业领域 |
| 15 | 图书馆抄阅 | 南方熊楠 | 阅读抄写 | 独自学习注意力不集中 |
| 16 | 体能强化 | 村上春树 | 体能支撑脑能 | 久坐不起脑力工作者 |
这是我最欣赏的部分，寻找适合自己的方法，大海捞针会让我们望而却步，但不断尝试已归纳的方法，更快更有效且易于实施。
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