分数乘法(分数乘分数)教学反思分数乘法计算对于学生而言是新的内容，它的计算方法与整数、小数的计算方法有很大区别，记住分数乘法的计算法则并不困难，但让学生理解分数乘法的算理，尤其是分数乘分数的算理，是本节课教学的难点。《标准》指出，有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。教学中要改变以往以例题、示范、...

《分数乘法(一)》教学反思课题组：黄小宝《分数乘法(一)》是分数乘法这一单元的第一课时，主要是结合具体情境，学生在具体操作活动中，探索并理解分数乘整数的意义。同时，探索并掌握分数乘整数的计算方法，能进行正确计算，进而能解决简单的分数乘整数的实际问题，体会数学与生活的密切联系。在教学伊始，我直接出示“...

《分数除法三》教学反思薛晓珍《分数乘法(三)》是在学生学习分数乘法(一)、(二)，掌握了整数乘分数的意义及计算方法的基础上进行教学的，通过教学使学生理解分数乘法的意义和计算方法，使学生通过动手折一折、画一画、算一算等方法学会分数乘分数的计算方法。我在这节课的设计时听取了一些老师的意见反馈说孩子们画图...

《分数乘法(三)》 教案 8班 干川全 教学内容(课题)北师大版五年级下册 第7—9页 《分数乘法(三)》 教学目标和要求 1、结合具体情境,在操作的基础上探索并理解分数乘分数的意义； 2、探索并掌握分数乘分数的计算方法,并能正确计算； 3、能解决简单的分数与分数相乘的实际问题，体会数学与生活的...

《分数乘法》教学反思第二单元《分数乘法》教学反思：本单元教学所需关注的几个问题：1、计算，分数乘法切记约分，计算的正确率有待提高。2、简便方便：乘法分配律有的学生不能熟练运用，简便方法不能灵活运用，举一反三。3、注意单位“1”的找法。4、分数乘法应用题：要注意是连乘的还是求两个量的，学生易混。5、倒...

分数乘法 1、分数乘法的意义和计算法则：课时：1课时。 总课时：1课时。执行时间：课题：分数乘整数。教学目的：1、 使学生理解分数乘整数的意义；2、 握分数乘整数的计算法则，并能够正确地进行计算。3、 培养学生的...

《分数乘法》教学反思《分数乘法》这一单元学习的主要内容有:分数乘整数、分数乘分数、分数连乘以及解决有关简单的实际问题。其中分数乘整数的意义是求几个相同分数的和，将分数乘法与整数乘法沟通，并探索分数乘整数的计算方法。在教学如何引导学生理解分数乘法的意义和计算方法时，我进行了一些思考。一、利用学生已有的...

本课教学的内容是分数乘法(二)，重点是分数乘法意义的拓展——“求一个数的几分之几是多少”，这部分内容既是这个单元的重点，也是这个单元的难点。从学生认识过程来看，这部分知识的基础是分数意义和整数乘法的意义。在教学中我突出了类比迁移和数形结合的方法，教材的例题是——“小红有6个苹果，淘气的苹果数是小红的...

实践证明，说课活动有效地调动了教师投身教学 改革，学习教育理论，钻研课堂教学的积极性，分数乘法说课稿。下面是由应届毕业生小编为大家带来的关于分数乘法说课稿，希望能够帮到您!各位评委各位老师大家好：很感谢领导给我这个在这里和大家一起交流学习的机会，我今天说课的内容是：《分数乘法》。这节说课分五个环节进...

分数乘法是小学数学的内容，那么今天我们就一起来看看分数乘法教学设计吧!分数乘法教学设计教学目标1.通过操作活动使学生理解分数乘分数的算理，从而掌握计算方法。2.发展学生的观察推理能力。教学准备1.多媒体课件。2.每个学生准备一张长15 cm、宽10 cm的长方形纸。重、难点分数乘分数的计算方法。教学...

教学目标1．进一步掌握分数乘法应用题的数量关系．2．学会用一个数乘分数的意义解答两步分数乘法应用题．教学重点1．掌握两步分数应用题的解题思路和方法．2．画线段图分析应用题的能力．教学难点分析两次单位“1”的不同之处．教学过程一、复习、质疑、引新(一)指出下面分率句中的单位“1” ．1．乙是甲的...

小学数学学导案1、 分数乘以整数教学目的：1.使学生掌握分数乘以整数的意义、算理和法则。 2.培养学生的知识迁移能力。教学重点：学生对计算法则的掌握，以及在计算中能约分的要约分。教学难点：学生对算理掌握。教学过程：学生学习过程教师指导过程一、引探准备：1、 4个7连加是多少？怎样计算...

(1) 计算时，也可以不把相乘的两个数改写成分子、分母分别相乘的形式，直接把整数或分数的分子与另一个数的分母进行约分。(2) 分数加法、减法、乘法混合一起的时候，运算顺序跟整数的运算相同。(3) 整数的交换律、结合律和分配率，对分数乘法同样适用。(4) 应用乘法的运算定律，可以使一些计算简便。分数乘...

教学反思对老师的成长是很有帮助的!下面是大学生小编为大家收集的关于分数乘法教学反思，欢迎大家阅读!篇一：分数乘法教学反思把握好教材是基础，处理好生成与预设是关键，这是我上完了这节课后最大的收获，分数乘法教学反思3篇。有意义的数学学习必须建立在学生的主观愿望和知识经验的基础之上，小学数学练习课是以巩固...

教学内容：课本第１７～１８页的例１和例２，完成“做一做”和练习五的第１～５题。教学目的：１． 使学生初步掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法一步应用题。２． 培养学生分析能力，发展学生思维。教学过程：一、复习１．先说下列各算式表示的意义，再口算出得数。２．...

分数乘法这一单元内容包括：分数乘法的意义和计算方法以及分数乘法的应用。内容不仅多并且较抽象，学生理解较难。分数乘法的意义在整数乘法的基础上有了进一步的拓展和延伸。特别是对一个数乘分数的理解上是这一单元的重点和难点。利用图形使抽象的问题直观化，在本单元教学中就显得重要了。数量关系的理解，要紧紧依托于图...

本周学习了分数乘法，从分数乘整数到分数乘分数，从意义到计算，相对于前一个单元的内容来讲，应该是比较好理解的，但从作业情况来看，在分数乘法的计算中还是存在以下一些问题：1、计算结果不能约分成最简分数。像9/15，16/24,3/72，35/56等这些比较常见的分数，部分学生竟然不知道该怎么约分，找不到...

教学目标1．理解和掌握“求一个数的几分之几是多少”的分数应用题的结构和解题方法．2．渗透对应思想．教学重点理解应用题中的单位“1”和问题的关系．教学难点1．理解“求一个数的几分之几是多少”的应用题的解题方法．2．正确灵活的判断单位“1”．教学过程一、复习、质疑、引新1．说出 、 、 米 的意义...

分数乘法应用题大致可分为两部分：一部分应用题中的已知数是分数，但数量关系和解答方法与整数应用题相同；另一部分应用题是由于分数乘法意义的扩展而新出现的。本节课教学就属于“求一个数的几分之几是多少”的应用题。这样的应用题实际上是一个数乘分数的意义的应用，它是分数应用题中最基本的。不仅分数乘法一步应用题以...

《稍复杂分数乘法》教学反思本节课的内容是在学生学习分数乘法的计算和解简单的分数乘法计算和解简单分数乘法应用题的基础上进行教学的。成功之处：1.注重学生已有的知识与经验，促进知识迁移。在教学例题之前，我出示了两组简单乘法应用题的线段图，着重引导学生明确所求问题都是已知分率所对应的实际数量，用一步解答，...

探究环节是本节课的重点，包括“理解分数乘整数的意义”和“归纳分数乘整数的计算法则”两部分，其中后者是重中之重。 “理解分数乘整数的意义”时，巧妙运用“认知迁移规律”，引导学生在比较中自主发现分数乘法和整数乘法的相通之处；“归纳计算法则”时，留给学生自主探索的空间，使学生充分经历“尝试解答——初步得出...

分数乘法解决问题是学生掌握了分数的意义及分数乘法的意义的基础上进行的，数量关系比较特殊，需借助多种方式帮助学生学会分析数量关系的方法。首先要找关键句，找到两个相比较的量，弄清哪个量是单位“1”，要求的量是单位“1”的几分之几，再根据分数乘法的意义解答。画线段图就是一种分析数量关系的好办法，我先教给他...

一、对号入座。1、小羊只数是大羊只数的 ，( )是单位1。A、小羊 B、大羊 C、无法确定2、( )一定大于1。A、真分数 B、假分数 C、任何数3、今年的产量比去年多，今年的产量就相当于去年的( )。A、 B、 C、4、12(+ )=3+4=7，这是根据( )计算的。A、乘法交换律 B、乘法分配律...

分数应用题教学目标抓住分数应用题的核心——倍数关系和等量对应，通过“一例多用”、“一题多变”，把各类应用题构成一个整体，帮助学生从本质上理解分数应用题的数量关系，提高学生的分析能力和解题能力．教学过程一、引入根据条件列出对应关系．1．青砖的块数比红砖多2．青砖的块数比红砖少3．红砖的块数比青砖多...