一、导入作者微信公众号：学姐考编 （200篇小学语文试讲稿）

同学们，大家喜欢吃花生吗？都喜欢啊！这节课我们就来学习一篇关于花生的文章--落花生（板书），本篇文章为什么叫落花生呢？请大家观看一段花生生长过程的视频。相信大家都已经明白了，因为花生是地上开花，落到地下，才能结出果实。其实落花生不仅是一种农作物的名字，“落华生”也是作者许地山的笔名。作者为什么要起这样一个笔名呢？让我们一起走进课文，走进许地山的童年生活。

二、检查字词

茅，以前的茅屋都是用草做屋顶，所以是草字头。

三、整体感知

请同学们自由朗读课文并思考本文围绕花生主要讲了几件事情？开始吧！

第三排的男生：本文围绕花生主要讲了种花生、收花生、尝花生和议花生的事情。评：你概括的既简练又准确，请坐。

四、品读探究

1、那我们来看这四件事情作者是否平均分配笔墨呢？同学们都摇头了，不是的。你的眼神充满自信，你来给大家分析下：哦，种花生、收花生、尝花生写得很简单，“买种、翻地、播种、浇水“八个字就写出了种的过程，一个“收获”写出了收，吃就用“花生做的食品都吃完了”一句话写完，而议花生的部分作者用了大量篇幅去写。评：说的非常准确！主要的事情着重写，次要的事情简略写，这样的写作方法就叫做详略得当。会学习的同学已经把这个写作方法记到了笔记本上。现在我们就直奔主题部分，去看看当天晚上，父亲和我们到底谈论了花生的哪些事情。

2、老师请这边的四位同学分别扮演姐姐、哥哥、我和父亲，分角色朗读议花生的部分。其他同学注意听，并思考这样一个问题：兄妹们认为花生都有怎样的好处？开始吧。评：这几位同学读得声情并茂，大家为他们鼓鼓掌！

那谁来回答刚才的问题？前排的女生：姐姐认为花生味美，哥哥认为花生能榨油，我认为花生便宜又好吃。评:你听得非常认真，找信息找的也很准确！

3、小组讨论：兄妹们说出的花生的好处都是显而易见的，那父亲认为花生最可贵的是什么？父亲谈花生为什么要说到桃子、石榴和苹果呢？带着这两个问题，请同学们分小组讨论，一会儿我们再来交流。评：

二组总是最积极，你们先说：你们从“它的果实埋在地里”、“它矮矮地长在地上，等到成熟了也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道”这些句子中看出花生默默无闻，朴实无华的特点，这就是父亲认为的花生最可贵的地方。评：说的真好，老师都要为你竖起大拇指了。

六组代表，你来回答第二个问题：父亲谈花生说到桃子、石榴和苹果，是想通过对比说明花生虽然没有桃子、石榴和苹果那样好看，却很有用。评：你还抓住了作者的写作手法呢，真是会学习！

4、那同学们思考下：父亲仅仅是在谈论花生吗？课代表来说：哦，不是的，父亲接下去说：“所以你们要像花生一样，它虽然不好看，可是很有用。”父亲是想通过花生表达对孩子们的期望，希望孩子们能成为具有落花生品格的人，希望我们不要只追求外表好看，不要贪图虚名，要默默奉献，脚踏实地，做对社会有贡献、对他人有好处的人。评：你分析的很透彻，不愧为我们班的学习小能手。让我们一起读一读父亲的话，感受父亲的殷切期望。评：同学们读出了自己的体会！

5、那父亲的期望少年许地山理解吗？同学们都点头说他理解了，从哪那句话体现出来的？请同学们跟老师齐读这句话--人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

读到这里，你们明白作者的笔名为什么叫“落华生”了吗？班长来说：恩，就是因为他小时候受到父亲的启发，决心要像落花生那样，做一个对别人有用的人，所以取这个笔名勉励自己。评：说的非常好。

六、拓展升华

纵观全文，我们会发现虽然本文谈的是落花生，但其实说明的是一种做人的道理，这种写作手法叫做？对，借物喻人。希望同学们把这样一个知识点也记在笔记本上，以后在自己的写作中学会应运。

想象发散：其实在我们的周围也有许多像落花生一样的人，你们能举出例子来说一说吗？哦，有默默无闻的环卫工人，有不辞辛劳的邮递员，有修理工、食堂师傅等等。评：同学们说得都不错，他们就是像落花生一样默默无闻，朴实无华的人，他们也是社会最需要的有用的人！

七、作业

同学们，作者由落花生领悟到了做人的道理，你们从身边的事物中领悟到了什么？试着选择一件事物写一写，下节课我们再来交流，这节课就上到这里，下课。

八、板书