Unit 6 I’m going to study computer science.

第一课时(Section A 1a--2d)教学设计

一、学生分析：

我们学校属于乡镇中学，本班学生都是适龄学生，有英语学习的基础和热情。课前也能按老师的要求进行预习，对本节课的内容有一定的了解。

二、教材分析：

本节课展示了对不同职业和工作的描述，以及每个人对自己将来的职业的梦想，并为此如何努力去做。重点学习两种句型：What do you want to be when you grow up? 和How are you going to do that?并学习了一些重要动词短语。

三、教学内容：1a--2d

四、课时目标：

1.重点词汇：grow up, cook, doctor, engineer, violinist, driver, pilot, pianist, scientist, make sure

2.句型：

(1)—What do you want to be when you grow up?

—I want to be …

(2)—How are you going to do that?

—I'm going to…

3.学习本课时出现的职业名词，如：cook, doctor。

4.完成本课时的听力内容并按要求做题。

五、情感目标：

1.通过在谈论自己对将来的规划和理想，培养学生合理制定计划的能力，学会树立正确积极的目标，并努力学习，以求最终实现理想。

2. 了解劳动相关法律法规。

教学重难点：

1.谈论自己的未来规划并制定计划。

2.一般将来时be going to的形式及用法。

七、课型：听说课

八、教学步骤：

(一)热身(Warm-up)

1.通过猜图游戏，激发学生学习兴趣。利用多媒体课件，呈现出几张人物照片，帮助学生回顾一些职业名称和导入一些新的职业名称。教师边播放，边询问学生：What does the person do in this picture …? 让学生回答：He's /She’s a teacher/…

2.教师通过图片引出doctor, engineer等职业名词，并让学生猜其意。教师将这些职业名词写在黑板上。

3.Pair-work 让学生拼背单词并记忆中文意思

(二)导入(Lead in)

1.师生对话引出目标语言：

T:S1, what do you want to be when you grow up?

S1:I want to be a scientist.

T:How are you going to do that?

S1:I'm going to study science.

2.教师让学生看1a主题图，让学生仿照上面的对话两人为一组根据图片编新的对话进行练习。与教材1c任务相符。

(三)呈现(Presentation)

1.教师解释1a要求：你认为这些工作有趣吗？将它们按［1-12］排序。(1表示最有趣，12表示最无趣)然后让学生完

成1a任务。

2.教师点学生回答并询问原因。

3.教师播放录音，学生完成1b任务，然后核对听力部分答案。

4.学生看2a图片，完成2a任务。

5.学生看2b表格，然后听录音完成2b任务。

6.教师核对2a、2b答案。

7.教师投影下列对话：

A:What does Cheng Han want to be?

B:He wants to be…

A：How is he going to do that?

B：He is going to …

8.学生根据2b的内容仿照上面的对话，进行结对练习，完成2c任务。

9.练习结束后，让几组学生进行表演，教师进行点评。

10.2d Role-play the conversation.

a.Self-learning: read and find out the difficulties

b.Underline some key points.

c.Role-play the conversation

11.小游戏：请两个同学给2d配音。要求学生用上自己的个性声音和表情，使对话内容具有更加立体的效果。

(四)解释(Explanation)

1.What do you want to be when you grow up?

你长大以后想做什么？

(1)grow up意为“成长，长大”，其中grow的过