中图分类号：G712 文献标识码：A　　摘 要：随着计算机技术的高速发展，利用计算机多媒体技术形象直观的特点，终于使得中等职业学校计算机专业课——《计算机组装与维护》这门难以出新的难教课程变得精彩起来。本文从计算机多媒体技术对《计算机组装与维护》教学的优化作用、课件的制作以及应用三个方面进行了论述。

关键词：计算机多媒体 《计算机组装与维护》 课件

一、计算机多媒体技术优化了《计算机组装与维护》教学

计算机多媒体技术使教师要讲授的问题变得更加清楚明了，我们知道现在的多媒体信息符号是非常丰富的，有文本、图形、图表、图像、音频、视频、动画，有静止的、运动的、分散的、合成的、视觉的、听觉的。这些媒体信息形式通过计算机的集成处理形成了一种多媒体信息的结合体。这样在教学中无论是遇到抽象的概念还是复杂的原理文字描述……任何教学内容都可以用最有效的方式轻易来实现，克服了其他媒体单一表现及难以协同表现的弊端。教师在讲授问题时，单纯通过语言表达是不够的，对于联系实际较强的课程需要通过实物展示、操作流程演示的课程，利用课件辅助教学能生动形象地表达出教师要说明的问题，使学生通过通俗易懂的画面，快捷、高效地接受新知识。

教学中计算机多媒体技术的采用使得知识在传授的过程中容量超大。多媒体用文字、图像、动画、声音、视频等方式，最恰到好处地表现要传达给学生的知识，以模拟仿真某些内容的情节。使学生面对知识犹如身临其境，闻其声、究其源，在效果上可大大超过传统教学。

在传统教学中，老师面对众多的学生，只能是不分优、差生按同一进度进行，不能充分发挥学生的主动性。现在有了多媒体课件，学生可根据自己的学习基础、能力和兴趣选择适合自己的练习题。由于计算机能及时反馈信息，这就大大提高了练习的效率，这样学习起来，快的慢的没有压力，做的快的意犹未尽，使全体学生都能在各自的基础上轻松、愉快地得到提高。

二、合理设计和制作课件有以下几个步骤

首先要选好题，这是制作任何多媒体课件都必须要做的一件事。并不是所有课题都可以选出来做多媒体课件，假若课题选得不恰当，就有可能出现喧宾夺主、画蛇添足的反效果。主题选定后在设计和制作课件的过程中，要明确教学目标和教学内容，分析这部分内容是否适宜于课件的制作，能否取得比一般传统的教学方法更好的教学效果，而不是仅仅为了时髦和花哨，不分青红皂白一概而论。所以选题要恰当。分析计算机专业的课程和学生的情况适合做课件的有以下几种情况：(1)抽象的用一般教具表现效果不佳的；(2)教学中的重点和难点用传统方法学生难以理解的；(3)受时间、场地、空间等约束的。以上3种情况特别适合用多媒体课件来实现。

其次是要注意设计流程，这是制作多媒体课件的一个重要环节。它是一个由面向设计者——计算机——学生的一个过渡阶段。一个课件的好坏，设计流程起着举足轻重的作用，它的内容包括两部分：一是根据所选的课题及教学重点、难点分成若干个基本单元，其中包括“教” “练”等方面；二是根据单元内容，确定用什么媒体呈现、呈现的时间、顺序以及合理地设计出确定课件中各个基本单元的链接关系，从而形成一个人机交互友好的网状的多媒体课件。

脚本好比电影的剧本，它是课件设计的依据，脚本编写应根据设计者的教学思路进行编写，所以课件应该由任课教师本人编写，编写时首先应分析教学目标、教学设计和教学对象，将教学内容划分成若干单元，然后将各单元要表现的内容划分为若干页，各页的内容可由图、文、声、视、动画等组成，最后根据教学设计，选择教学结构，设计各单元之间的链接，从而合成一个完整的课件。

最后要选择合适的制作平台，我们知道课件制作的软件太多了，如PowerPoint、 Authorware、 Flash、Director、Actional、Tool Book、几何画板、方正奥思、宏图等，所以要遵循这样几个选择原则来选择最为合适的课件制作平台，即：(1)满足课件设计的功能要求;(2)课件设计简便易操作;(3)能节省课件设计的时间;(4)交互性强。制作平台的选择也可根据教学内容及设计者的意图，如PowerPoint具有操作简便的特点，Authorware具有交互性强的特点，Flash具有动态设计简便、文件小的特点等。

三、如何才能将多媒体技术具体应用到《计算机组装与维护》的教学中

多媒体课件对《计算机组装与维护》中许多难以用板书和挂图表达清楚的动态过程如组装过程、组装技巧、部件工艺展示等实现了形象化的教学，克服了传统教学中的不足，收到了较好的效果。

利用多媒体课件中的动画和电影片段，可以将教师从传统的费时费力又不出效果的教学方法中解脱出来，借助多媒体工具向学生展示图、文、声像相结合的课件，点燃学生思维的火花，激发学生感情上的参与与主动学习的意识，从而构建学生认知主体的地位，把学生的感知过程、理解过程、运用过程融为一体，培养学生的创新能力，有效地提高学生的学习效率，一定程度上也弥补了学生的实践经验的不足。

利用多媒体的文本功能，美化教学内容，完善教学，提高教学质量。多媒体可以根据需要按不同的顺序展示文字信息，字体多样，色彩丰富，效果明显，同时还具有切换和删除功能等。在教学时，可以根据实际需要调出信息，并按各种不同顺序播放。运用多媒体可大大提高教学的针对性。

多媒体课件内容丰富，视听组合，直观形象。利用多媒体设备可以从多角度、多形式调动学生的耳、眼、手等多种感官，生动形象的画面克服了枯燥乏味的知识讲述，改变了传统教学方式，形成了教学内容形象直观、知识信息容量大的教学模式。在计算机类课程的讲授过程中充分、合理利用多媒体教学技术，使之与生动的教学艺术相结合，给课程注入了新的活力。

尽管计算机多媒体技术对教育者提高教学效果有着极大的帮助，但是我们仍然不能丢弃传统教学中的一些精华，而是应将二者相互融合从而达到最好的教学效果。同时，计算机多媒体课件的制作以及应用需要我们时刻拿出更优化的策略，以便于最大程度地达到提高教学质量和教学效率的目的。

参考文献：

[1]吴良芹、朱红萍.多媒体课件在计算机专业技术教学课程中的应用.沙洲职业工学院院报.

[2]赵亮培.计算机多媒体技术在“计算机专业”教学中的应用.中国职业技术教育.