系统工程实验报告-031510131-郭文豪

《系统工程实验报告》

2012～2013学年第 二 学期

实验项目名称 基于Java的ISM方法-教学质量不高因素分析 目录

一．实验名称3

二. 实验团队及分工：3

三. 实验目的：3

四．实验类型：3

五．实验方法：4

六．实验内容：4

七．实验步骤：5

1.基于Java的ISM算法的程序设计5

1.1 邻接矩阵的输入5

1.2 可达矩阵的算法5

1.2.1最大值和最小值的计算方法5

1.2.2 可达矩阵的计算6

1.3 分级的算法6

1.4 连通矩阵的计算7

1.5 实现用图形界面的层次分布7

1.5.1 圆形Button的实现7

1.5.2 画出图形8

2 对程序的测试9

2.1案例一：教材中的五阶矩阵9

2.2案例二：教材中的九阶矩阵11

2.3 程序测试结果以及程序优缺分析12

3 运用自主设计的程序对本次课题进行实验13

3.1 确定影响教学质量的因素13

3.2 元素间的关系13

3.3 运行该程序得出运行结果13

3.4对于课题实验结果的感想18

八．实验感想：18

九．参考资料：19

一．实验名称

基于Java的ISM方法-教学质量不高因素分析

二.实验团队及分工：

组长: 郭文豪 031510131(负责报告的主要编程和方案构思)

组员：蔡奕明 031510130(负责报告编辑及改进部分程序)

石坚伟 031510132(负责报告数据的运算及部分编程)

周政力 031510170(负责资料的收集查找及部分编程)

三.实验目的：

运用计算机语言-Java实现ISM方法，并且解决教学质量分析问题。运用自主编写的计算机程序将复杂的问题简单化，抽象的问题具体化，解决复杂的运算，避免手工运算带来的误差和错误，节约计算时间。从而更好，更快，更快捷的解决问题。

四．实验类型：

综合性设计实验

五．实验方法：

1.运用计算机编程技术设计基于Java的ISM方法，实现对教学质量的分析。

2.参照系统工程平台，以及教材中的具体方法，编写Java程序。

实验平台：Eclipse SDK Java程序设计平台

实验工具：Jdk1.7.0工具包，Jre7类包

六．实验内容：

1.运用计算机语言-Java编写独立于系统工程平台之外的自主程序，并且实现ISM方法的计算。

2.运用自主编写的Java程序，成功实现ISM方法，并且利用该程序分析教学质量不高的课题，得出各个因素的关联以及层次。

七．实验步骤：

1.基于Java的ISM算法的程序设计

1.1 邻接矩阵的输入

该程序采用文件录入的方式，输入矩阵。即通过打开预先保存好的文本文件，获得文本中的矩阵。代码如下：

1.2 可达矩阵的算法

1.2.1最大值和最小值的计算方法

1.2.2 可达矩阵的计算

1.3 分级的算法

核心说明：利用数组传递分出层的层级

1.4 连通矩阵的计算

核心说明：通过已知的层次，对可达矩阵进行整理，换行，换列。

1.5 实现用图形界面的层次分布

1.5.1 圆形Button的实现

核心说明：创建一个继承Button的类，改变Button的形状

1.5.2 画出图形

2 对程序的测试

2.1案例一：教材中的五阶矩阵

运行结果如图：

获得最终结果

2.2案例二：教材中的九阶矩阵

运行结果如图：

2.3 程序测试结果以及程序优缺分析

1．该程序能够实现文本文件输入方式，极大的改善了传统的单个输入或者行输入的方式，更加便捷。

2.该程序计算得到的可达矩阵以及层级分布都准确无误，能够实现瞬时计算出邻接矩阵的可达矩阵、层级分布、图形输出，并且能够将计算过程呈现出来。

3.该程序不仅限于特定阶数的矩阵，任意阶数的矩阵都能够计算，这便是本程序的核心价值。

4.程序缺陷，当元素等价时，无法实现元素同体功能，该功能尚待改进。

3 运用自主设计的程序对本次课题进行实验

3.1 确定影响教学质量的因素

①书本不够专业 ②教学内容缺乏乐趣③学生积极性不高

④课程针对性不强 ⑤教学形式单一 ⑥教学质量不高

⑦师资力量不足

3.2 元素间的关系

分析和研究各因素之间的直接联系以及内在联系，得出邻接矩阵：

1书本不够专业10000102教学内容缺乏乐趣01100103学生积极性不高00100104课程针对性不强00010115教学形式单一01111116教学质量不高00000107师资力量不足0001111

3.3 运行该程序得出运行结果

1.获得邻接矩阵

2.获得可达矩阵

3.进行分级计算

4.获得层级分布

5.获得连通矩阵

如上图以及右图可以看到经过一系列的计算，分层，最终