第一课 信息技术与计算机教案

[教学课题]：信息技术与计算机

[教学课型]：新授课

[教学目的]：

知识目标——了解计算机的发展历程；能列举计算机在学习生活、工业生产、医疗卫生、航空航天领域的应用；知道计算机硬件组成；识别常见计算机外存、输入设备、输出设备；了解计算机软件的概念；能列举计算机常用软件。

能力目标——尝试在课件或课本的引导下自学知识点；熟练使用计算机(开/关机、窗口、课件操作)。

德育目标——感受信息技术给我们生活带来的变化；培养正确的操作习惯。

[教学重点和难点]：教学重点：计算机的硬件组成及作用。

教学难点：1、计算机名词的记忆与区分。2、计算机硬件分类。

[教学方法]：教师引领加学生实践操作

[教学课时]：一节课

【学案设计】：学生提前搜集生活中的信息，看看哪些信息可以通过计算机处理。

[教学过程]：

1、导入新课：

老师认识一位“朋友”，它不但会快速计算，而且具有很强的判断、分析和记忆能力。大家想不想认识它呀？今天，老师就把它介绍给大家，它就是“电脑小博士”。

2、学习新知：

(1)了解信息和信息技术

同学们信息无处不在，举例喜报、天气预报、电影、标志等……

这些用文字、声音、图像、图形等方式传递的情况就叫信息。

播放课件——从古到今人们收集信息的方式变化。

通过看视频使学生认识到计算机的诞生以及应用，对计算机有一个初步的了解。

(2)计算机的应用

让学生说一说希望电脑小博士帮助自己做些什么。通过学生的发散思维，充分学生的想象力，认识电脑的未来。教师因势引导学生了解电脑在现实生活中的用途。

(3)计算机硬件

出示计算机实物，引导学生观察并试着说出计算机硬件的各个部分的名称。硬件大体分为主机、输入设备和输出设备三部分，分别就这三个部分出示给学生，让学生说出名称并牢记。

出示光盘和软盘，分别介绍光盘和软盘的用法并让学生亲自操作。

(4)计算机软件 指导学生自学软件的概念。

3、练习

选做课本上巩固练习中的题目。层次一：能做出三道题。层次二：能做出第4、6道题 层次三：能做类类似第7题这种类型的题目。

[板书设计]：计算机硬件：主机、输入设备和输出设备 一张软盘的容量是1.44MB 软件分为系统软件和应软件两大类

[课后反思]

通过这节课的学习，学生们基本掌握了信息的概念，对于计算机处理信息的方式有了相应的了解。通过观察了解了计算机的硬件组成，熟悉了计算机的各个部件的名称及作用，从而消除了对电脑的神秘感，通过了解计算机软件，使学生们认识到计算机的工作原理，对他们更好的利用计算机起了铺垫作用。

这节课学生的操作相对较少，主要是老师引导学生记忆为主。没有兴趣引领，课堂气氛有些枯燥。

第二课 认识windows的程序界面

[教学课题]：认识windows的程序界面

[教学课型]：新授课

[教学目的]：

知识目标——认识窗口、标题栏、菜单栏、学会调节窗口的大小，找出窗口和对话框的区别。

能力目标——能利用菜单栏移动窗口，学会调节窗口的大小。

德育目标——感受信息技术给我们生活带来的变化；培养正确的操作习惯。

[教学重点和难点]：

教学重点：认识到窗口与对话框的区别，能够熟练调节窗口的大小，实现多个窗口同时显示在屏幕上。

教学难点：观察并记忆应用程序的最小化、最大化及关闭按钮与任务栏上代表该应用场虚的按钮的联系。

[教学方法]：教师引领加学生实践操作。

[实验及教具]：计算机 [教学课时]：一节课

【学案设计】：让学生自主操作发现问题，并牢记知识点。

[教学过程]：

一、兴趣导入: 点名打开程序游戏。(老师说程序的名，学生打开，看谁打开的快)

(画图、记事本、计算器) 师：刚才打开的这几个程序窗口有许多地方“长的差不多”，谁想来说说？

师把三个程序在桌面上平辅引导学生观察，并交流。

师：大家发现了这么多相同的地方，这些相同的部分在WINDOWS的程序窗口中都会出现，而且他们的名称都一样，用法也相同，所以我们就以记事本这个程序为例，来认识认识它。

(板书课题：认识Windows窗口)。

二、新授

1．认识窗口 ——标题栏

(1)生：打开记事本程序。

师：同学们，仔细观察任务中，现在多了一个什么样的按钮呢？

(记事本的按钮)。这个按钮是按下去的状态还是弹起的状态。

(2)师：程序窗口就象人的脸一样，各个部分都有名子，最上边的第一行叫标题栏。从标题栏中我们可以获得很多信息。

生观察标题栏都有哪些内容，这些内容代表什么意思。

生交流，师根据生的交流得出结论：从标题栏中我们可以知道文件的名称，还有正在使用的程序名称。在这里我们可以看出我们正在编写的文件名是“无标题”(因为我们还没输入文件名，所以默认的文件名为无标题)，我们正在使用的程序是记事本。

(3)师：标题栏还有一个小秘密，通知对它操作，可以移动整个窗口，大家想知道这个秘密吗？

把鼠标指针指向标题栏，按住左键拖动鼠标，窗口就会跟着移动，到达新的位置后松开鼠标窗口就停在那了。

学生练习

2、认识窗口——菜单栏和对话框

(1)标题栏下面就是菜单栏。

让学生观察菜单栏，都有哪些菜单名，并试着在菜单名上单击看看里面还有什么。

师巡视指导。

师：在各个菜单中有很多命令，单击这个命令就可以让计算机执行它了。例如，大家找开“文件”菜单，单击“退出”命令，记事本程序立即就关闭了。

学生试一试，用退出命令关闭程序。

师：刚才大家观察菜单中的命令时有没有发现有哪命令的颜色挺奇怪的？(有灰色显示的)。大家在那些灰色显示的命令上单击看看有什么现象发生？(没有任何发应)。在菜单中那些灰色显示的命令说明这时此命令不可用。

(2)对话框

师：我们再要试一试菜单栏中的命令，大家打开“搜索”菜单，有两个命令，大家比较一下这两条命令有什么不同？

生会发现“查找”命令后有三个小点。

师：这些命令后有三个小点的命令，告诉我们它不能立即执行，而是用打开一个对话框。什么是对话框呢？它其实就是计算机与我们对话，我们把我们的具体要求在对话框中输入或选择，计算机就可以按我们的要求来执行了。

师指导学生找开“查找”命令。认识“文本框”， “单选项”。

师：这个对话框与窗口有什么相同又有什么不同呢？

学生观察总结，相同：都有标题栏，都有关闭按钮。不同：对话框的标题栏中有？按钮，无最小化和最大化按钮。

师：对话框根据找开的命令的不同而不同，有的对话框中还有下拉列表框，复选项等等。(打开“设置字体”对话框，让学生认识下拉列表框和复选项)

3、窗口的基本操作

(1)师：在标题栏最右端有三个控制按钮，你知道它们的用途吗？ 学生交流。

学生自己动手试一试，再交流总结三个按钮的用途。

(最小化和关闭按钮学生通过动手试很容易就可以掌握，对于最大化按钮和还原按钮部分学生会分不清)

师总结：最小化按钮，窗口消失，任务栏上的程序按钮变成弹起的状态。在这个按钮上单击窗口立即又出现了。

最大化按钮，可以使窗口占满整个屏幕，同时原来最大化按钮的位置变成了还原按钮，单击它可以使窗口恢复原来的大小。

关闭按钮，把程序关闭掉。(窗口消失了，在任务栏上的程序按钮也消失)就和使用“退出”命令的作用一样。从这大家可以发现，在计算机中解决问题的方法有很多，象关闭程序窗口现在我们就用两种方法了，我们可以根据自己的习惯选择那些简单方便的方法。

学生综合练习：1、最小化 2、最大化/还原 3、关闭 4、打开记事本 5、移动窗口到桌面的左边。

(2)改变窗口的大小

把记事本窗口调整得很小，引导学生，想知道老师是怎样变成这样的吗？

师演示让窗口变窄的方法，强调要注意观察鼠标指针的形状。 学生练习让窗口变扁。

师：能不能让窗口高度和宽度同时变化呢？ 生总结改变窗口的方法。

4、综合练习

打开画图软件，同桌互想指认各部分的名称，并使用两种方法关闭程序。打开写字板程序，计算器，记事本，画图，调整窗口的大小和位置，让他们同时显示在屏幕上，而且谁也不挡谁。

5、课堂小结

师：今天我们认识WINDOWS窗口，大家能说一说他们的名子吗？(学生回答)我们还学会了窗口的一些基本的操作。(学生回答，师再补充)。

[板书设计]：标题栏、菜单栏、任务栏

[课后反思]：

这节课的知识相对比较简单，通过引导学生自主发现问题大部分学生能够在发现问题的过程当中总结知识点，并且做到举一反三。在学习最小化、最大化、关闭按钮与任务栏上代表该程序的按钮的关系的时候，不少同学没有仔细思考就匆匆给出答案，需要重复操作，才能是大部分学生总结出一致答案。

用拼音输入汉字 (四课时)

第 一 课 时

教学目的：学会用拼音输入汉字在WORD文档中写文章。培养学生良好的学习兴趣。

教学重点、难点：用拼音输入汉字。 教学方法：综合教学法。 教学过程：

一、激发学生兴趣，导入新课。

二、进入WORD文档的方法： 点按“开始”中的“新建OFFCE文档”

三、在任务栏选择“拼音输入法”。

四、 练习一：用拼音输入“学生”

1、 依次键入字母“XUE”

2、 提示行中会出现10个发音为“XUE”的汉字，按“1”，“学”就会出现在所在的位置上。

3、 再次键入“SHENG”

4、 提示行中显示10个发音相同的汉字，按“4”键，“生”会出现在光标所在的位置上。

五、学生练习，教师指导。

六、教师总结讲评。

第 二 课 时(练习课)

教学目的：进一步熟悉用拼音输入法输入汉字。

教学过程： 一、复习导入新课

二、光标移动方式 光标上移一格 光标左移一格 光标上移一格 光标右移一格

END 光标移到所在行的行末。

HOME 光标移到所在行的行首。 PAGE

UP 屏幕向上翻一页。

PAGE DOWN 屏幕向下翻一页。 三、学生练习： 输入容易汉字。

四、教师总结讲评。

第 三 课 时(练习课)

教学目的：使学生熟练用拼音输入法输入汉字，培养学生良好的学习兴趣。

教学过程： 一、 复习导入新课。 二、学生用拼音输入法输入汉字。 三、学生打一篇文章：

自 我 介 绍： 姓 名： 所在的班次： 爱 好：四、教师巡视指导。 五、教师总结。

第 四 课 时

教学目的：使学生熟练掌握拼音输入法输入汉字。

教学过程： 一、 复习导入新课。 二、学生进行汉字拼音输入法输入汉字。 三、学生进行游戏比赛 看哪一个同学输入汉字最快。 题西林壁 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。

四、教师讲评总结。 复 习 检 测(2课时)

教学目的：使学生巩固用拼音输入法的输入汉字的方法。

内容：用拼音输入法输入汉字。

第二课 文件的删除 课时安排 一课时 课前准备 网络教室

教学目标 掌握文件和文件夹的删除和还原方法

教学重点 文件和文件夹的删除和还原方法

教学过程 教师活动 学生活动

一、导入

我们的计算机里有许多上学期留下来的一些无用的图画，我们今天来学习删除磁盘中这些没有保存价值的文件。

二、新授 一、删除文件 1、删除硬盘中的文件

如删除“画1”这个文件的方法是：选定“画1”这个文件，单击工具栏中的删除按钮，弹出“确认删除文件”对话框；单击“是”。2、删除软盘上的文件

如删除软盘上图像文件“房子”的方法是：将软盘插入软盘驱动器中，打开“我的电脑”窗口，双击软驱图标，打开软盘窗口；右击需要删除的文件“房子”，再单击菜单中的“删除”命令；在弹出的“确认文件删除”对话框中单击“是”。

教师巡视指导

二、回收站的操作

1、还原文件 打开回收站窗口，右击要恢复的文件，弹出快捷菜单；

单击还原命令，被选中的文件就恢复了。

2、彻底删除文件 打开回收站窗口，右击要彻底删除的文件，弹出快捷菜单；

选择“删除”命令，被选中的文件就被彻底删除了。

教师巡视指导 读一读，并上机根据书本的方法尝试练习。上机根据书本的方法尝试练习。

议一议：“回收站”中有没有从软盘上删除的文件？

读一读(P3) 教学过程 教师活动

学生活动 三、布置任务 教师巡视指导 练一练：打开“回收站”窗口，练习还原文件与彻底删除文件。

三、小结 你今天学会了什么？ 文件和文件夹的删除和还原方法

小学信息技术因特网简介

课题第一课 因特网简介

教学内容了解电脑网络、通讯协议、TP地址和主机名、在因特网上能做什么。

学生学习情况分析A层：了解电脑网络、在因特网上能做什么。

B层：了解在因特网上能做什么。

教学目标认知：认识电脑网络、TP地址和主机名。

情意：学生了解因特网的乐趣。

学能：了解通讯协议、TP地址和主机名、在因特网上能做什么。

分层教学要求全体：了解电脑网络、通讯协议、TP地址和主机名、在因特网上能做什么。

A层：了解电脑网络、通讯协议、TP地址和主机名、在因特网上能做什么。

B层：了解电脑网络、通讯协议、TP地址和主机名、在因特网上能做什么。

教学内容分析重点：了解通讯协议、TP地址和主机名、在因特网上能做什么。

难点：了解通讯协议、TP地址和主机名、在因特网上能做什么。

关键：了解电脑网络、通讯协议、TP地址和主机名、在因特网上能做什么。

主要教学方法引导、自学、合作学习。现代化手段运用计算机及网络

教学组织形式师演示，生利用教材学习、自学。师巡视、指导。

教学过程教师活动学生活动

1、揭示课题。生读课题。 2、指导学习 一、认识电脑网络。

什么叫电脑网络？生学习第一自然段，了解什么是电脑网络。

电脑网络的作用是什么？生学习第二自然段，了解电脑网络的作用。

生学习第3-6自然段，了解局域网、广域网、服务器及作用。

3、指导学习“小知识”。 生自学。

4、指导学习二、 通讯协议。生读，了解通讯协议。

5、 指导学习三、TP地址和主机名。　(一)TP地址生自学，了解TP地址。

(二)主机名生读，了解主机名。 6、指导学习四、在因特网上能做什么。

(一)浏览WWW生自学，了解WWW及作用。

(二)发送电子邮件(E-mail)生读，

了解怎样发送电子邮件和电子邮件的作用。生复习这课内容。

7、师抽生回答。生思考“练一练”的题，答。

分层练习设计全体：了解电脑网络、通讯协议、TP地址和主机名、在因特网上能做什么。

A层：了解电脑网络、通讯协议、TP地址和主机名、在因特网上能做什么。

个别辅导对象：B层学生。内容：了解电脑网络、通讯协议、TP地址和主机名、在因特网上能做什么。效果：良好。

教学小结全体同学都了解电脑网络、通讯协议、TP地址和主机名、在因特网上能做什么。

课题第二课 接入因特网

教学内容申请拨号上网的帐号、拨号上网的设置与连接、网络安全和网络道德。

学生学习情况分析A层：会拨号上网。 B层：无接入因特网的知识。

教学目标认知： 申请拨号上网的帐号、拨号网络的图标、拨号上网的设置的窗口、网络安全和网络道德。

情意：学生体会接入因特网的乐趣。 学能：拨号上网的设置与连接。

分层教学要求全体：了解申请拨号上网的帐号、会拨号上网的设置与连接、了解网络安全和网络道德。

A层：了解申请拨号上网的帐号、会拨号上网的设置与连接、了解网络安全和网络道德。

B层：了解申请拨号上网的帐号、会拨号上网的设置与连接、了解网络安全和网络道德。

教学内容分析重点：了解申请拨号上网的帐号、会拨号上网的设置与连接、了解网络安全和网络道德。

难点：了解申请拨号上网的帐号、会拨号上网的设置与连接。

关键：了解申请拨号上网的帐号、会拨号上网的设置与连接。

主要教学方法引导、自学、合作学习。

现代化手段运用计算机及网络

教学组织形式师演示，生利用教材学习、自学。师巡视、指导。

教学过程教师活动学生活动

1、揭示课题。生读课题。　生自学第一自然段，了解拨号上网所需要的设备。

2、指导学习 一、申请拨号上网的帐号。生读，了解申请拨号上网的帐号。

3、指导学习二、拨号上网的设置与连接。　(一)拨号上网的设置

师巡视、指导B层学生。生利用教材自学，操作例1。 (二)拨号上网

师巡视、指导B层学生。生利用教材自学，操作例1。

课题第三课 WWW浏览

教学内容WWW简介、网页和网站地址、WWW浏览。

学生学习情况分析A层：知道网页和网站地址、了解WWW浏览。 B层：无WWW浏览知识。

教学目标认知：了解WWW简介、网页和网站地址。情意：学生体会浏览WWW的快乐。

学能：会WWW浏览。分层教学要求全体：了解WWW简介、网页和网站地址，会WWW浏览。

A层：了解WWW简介、网页和网站地址，会WWW浏览。 B层：了解WWW简介、网页和网站地址，会浏览。

教学内容分析重点：了解网页和网站地址，会WWW浏览。

难点：会WWW浏览。关键：了解WWW简介、网页和网站地址，会WWW浏览。

主要教学方法引导、自学、合作学习。现代化手段运用计算机及网络

教学组织形式师演示，生利用教材学习、自学。师巡视、指导。

教学过程教师活动学生活动 1、揭示课题。生读课题。2、指导学习

一、WWW简介。生读，了解WWW。 3、指导学习二、网页和网站地址。　 师巡视、指导B层学生。生自学第1、2自然段，了解主页、网页、网址。

师指导B层学生。生读第3—5自然段，了解怎样进入网站的主页和网页、“超链接”的用处。4、指导学习三、WWW浏览。　生读第1自然段，了解怎样WWW浏览。师巡视、指导B层学生。生看书，自学例1：进入“崇州市实验小学网”。生看书，自学例2：浏览“学会做人”网页。生浏览其它网页。

5、布置作业。生回家用IE浏览“练一练”的网站，并观看自己感兴趣的内容。分层练习设计全体：会WWW浏览。

A层：回家用IE浏览“练一练”的网站，并观看自己感兴趣的内容。个别辅导对象：B层学生。内容：了解WWW简介、网页和网站地址，会WWW浏览。效果：良好。教学小结全体同学都了解WWW简介、网页和网站地址，会WWW浏览。

课题第四课 使用浏览器按钮

教学内容后退和前进按钮、停止按钮和刷新按钮、主页按钮。

学生学习情况分析A层：会使用后退和前进按钮、停止按钮和刷新按钮、主页按钮。 B层：不会使用浏览器按钮。

教学目标认知：后退和前进按钮、停止按钮和刷新按钮、主页按钮。情意：体会使用浏览器按钮的乐趣。

学能：会使用后退和前进按钮、停止按钮和刷新按钮、主页按钮。分层教学要求全体：会使用后退和前进按钮、停止按钮和刷新按钮、主页按钮。 A层：使用浏览器按钮。 B层：会使用后退和前进按钮、停止按钮和刷新按钮、主页按钮。教学内容分析重点：会使用后退和前进按钮、停止按钮和刷新按钮、主页按钮。难点：会使用停止按钮和刷新按钮、主页按钮。关键：了解后退和前进按钮、停止按钮和刷新按钮、主页按钮的作用。主要教学方法引导、自学、合作学习。

现代化手段运用计算机及网络 教学组织形式师演示，生利用教材学习、自学。师巡视、指导。

教学过程教师活动学生活动 1、揭示课题。生读课题。 2、指导学习

一、后退和前进按钮。生读第1自然段，了解后退和前进按钮的作用。师巡视、指导B层学生。生看书，自学例1。

3、指导学习二、停止按钮和刷新按钮。生默看第1自然段，了解停止按钮和刷新按钮的作用并使用。

4、指导学习三、主页按钮。生读第1自然段，了解主页按钮的作用。

第9课 申请电子邮箱

［教学目的与要求］

1．了解电子邮件的概念。

2．通过申请免费电子邮箱的实践活动，让学生体验申请电子邮箱的一般过程和方法。

3．让学生养成遵守网络道德规范的良好习惯。

4．培养学生学习、使用因特网的兴趣和意识。

［课时安排］

建议安排1课时。

［教学重点与难点］

1．重点：E-mail地址中各部分的组成，申请免费电子邮箱的过程和步骤。

2．难点：填写注册信息的规范要求。

［教材分析与教法建议］

1．教材的地位与作用

E-mail是因特网上重要的信息服务方式，它为世界各地的因特网用户提供了一种快速、便捷、经济的通信方式，由于这些优点,

因特网上数以亿计的用户都有自己的E-mail地址，E-mail也成为利用率最高的因特网应用。

本课是在前一单元学习上网浏览信息的基础上，让学生对电子邮箱有一个初步的认识。

2．教学方法指导

为达到本课教学目标，教学中可依据学生的心理特点，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，采用愉快教学法，坚持兴趣第一原则，给学生以动力，促使他们学好信息技术。教学中可运用任务驱动法，以任务为主导，活动为主线，为学生提供充分的实践机会，鼓励学生积极参与，引导学生在活动中完成本课的学习任务，引导学生提出问题、分析问题并解决问题，教学中要突出本课教学的重点和难点并在教学过程中注意培养学生的操作能力和自主探究学习信息技术的能力，注重学生的网络道德教育。

［课题］第9课 申请电子邮箱

［教学目的与要求］1．知识与技能(1)了解电子邮件的概念。(2)学会申请一个免费的电子邮箱。2．过程与方法

通过申请免费电子邮箱的实践活动，让学生体验申请电子邮箱的一般过程和方法。3．情感态度与价值观

(1)让学生养成遵守网络道德规范的良好习惯。(2)培养学生学习、使用因特网的兴趣和意识。

［课时安排］1课时。［教学重点与难点］

1．重点：E-mail地址中各部分的组成，申请免费电子邮箱的过程和步骤。

2．难点：填写注册信息的规范要求。［教学准备］多媒体教学网、计算机能连通因特网。

［教学过程］1．导入

(1)从古至今，人们传递信件的方式有哪些？这些传递方式有哪些特点？(突出现代工具为人们传递信息带来的方便与快捷等优点)(2)电子邮件与其他传递方式相比有什么优点？学生思考、讨论、交流。

2．新授 教师：在因特网上设有免费电子邮箱，当我们拥有这种免费电子邮箱后就可以上网收发电子邮件了。

(1)介绍申请免费电子信箱

①教师提出任务：拥有一个属于自己的网上邮箱。

②教师演示申请过程，学生观看教师演示，注意观察操作步骤。

a.在IE“地址栏”中输入“www.126.com”,进入“126邮箱”主页。b.单击“注册”按钮，进入“用户注册”页面。

c.按照网站的要求，在相应的栏目中填写相关信息。d.全部填好并检查无误后，单击“完成”按钮。

e.如果填写信息有误，会出现提示信息。f.正确修改所填信息后，再次单击“完成”按钮，如果注册成功，会出现提示注册成功页面。学生分组实践操作，可以自主探索，并相互交流。

③教师指导学生申请邮箱，教师巡视，如果发现问题及时进行个别辅导，帮助学生解决问题。

④申请完成后，教师提问：同学们在申请电子邮箱的时候，有哪些需要特别注意的地方？你在操作时有哪些出错的地方？

经验交流：把自己操作的经验和方法与大家分享。

(2)阅读电子邮件①进入电子邮箱后，“收件箱”显示为“粗体”样式，表示有“未读邮件”。

②单击“收件箱”，进入“收件箱”页面，“收件箱”列出每封信的发件人、主题、日期和邮件大小等信息。

③单击邮件主题，打开邮件，阅读内容。(3)认识电子邮箱地址 和平时一样，在寄信时都必须填写地址(通常我们把它叫做E-mail的地址)，E-mail的地址是由符号“@”及其分开的两部分组成，“@”前面是用户名(即邮箱名)，“@”后面是与邮件服务器相关的名字。例如：jsxiaowenhao@126.com中，“jsxiaowenhao”是用户名，“126.com”是邮件服务器名。3.课堂小结 教师：这节课同学们都申请到了免费的电子邮箱，有了自己的“网上邮局”，那么如何使用自己的“网上邮局”呢？请大家带着这个问题，课后预习教材中的第10课。并请同学们下课后互相交换自己E-mail，以方便下节课的实践操作。