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教育观察

摘 要 在计算机教学中运用案例教学法，能够充分调动学生学习的积极性，提高学生探索、合作、创新能

力，有利于学生理论知识的掌握和实践能力的提高。文章通过对案例教学的可行性分析、案例教学的环节、实施举

例陈述，分析了案例教学的在高校计算机教学中的应用研究。

关键词 案例教学 计算机教学 应用

举例探讨案例教学法在计算机教学中的应用

(南康市职业中专 江西省 341400)

肖泽勇

肖泽勇 举例探讨案例教学法在计算机教学中的应用信息化研究

计算机是一门实践性很强的学科，单纯的系统讲授效果往

往不好，它需要理论联系实际的教学方法。在探索新的教学方法

时，案例教学法以其特有的优势在诸多教学方法中受到重视。

一、案例教学法在计算机教学中应用的可行性研究

(一)以解决实际问题为出发点。

这是案例教学法最突出的特点。案例教学法可以将理论知

识与实际问题相关联,通过对案例的展示,让学生对案例进行思

考与讨论,找出相应的解决方案。计算机程序设计极其注重实践,

将案例教学应用到计算机程序设计教学中, 学生既可以在思考

与讨论中掌握基本的理论知识,又可以将理论应用到实践。

(二)有助于活跃课堂气氛。

案例教学是一种启发式和讨论式的教学方法。它可以很好

地克服传统教学中“满堂灌”的弊端,为整个教学过程注入新的

生机和活力,从根本上调动了师生的积极性和主动性,使学生积

极参与到整个教学过程中,活跃了课堂教学的气氛。

(三)有助于学生综合能力的提高。

案例教学法要求学生根据实际问题, 应用已有相关知识分

析问题、解决问题,在这过程中,对提高学生的分析与解决实际问

题的能力具有直接的促进作用。

综上所述,无论是教学课堂气氛、学生的学习兴趣,还是学生

能力的培养,案例教学与传统教学相比,都呈现出不可超越的优

势。可见,在计算机程序设计教学中引入案例教学法是可行的,相

信案例教学能给计算机程序设计教学带来质的改变。

二、案例教学法的特点

(一)教学方式灵活多样，教学过程生动形象，能够让学生更

有效的学到理论知识，不断提高学生的创造能力和解决实际问

题的能力

(二)学生通过案例教学得到的知识是内化了的知识，使学

生逐渐学会了如何处理众多的疑难问题。

(三)通过案例教学，学生不仅可以学到知识，而且有助于提

高其表达、讨论技能，增强其面对困难的自信心。

(四)案例教学法从问题入手，注重教学过程中师生之间的

交互，有利于激起学生求知欲、调动学生学习自觉性和主动性。

三、案例教学的基本实施步骤

案例教学没有一成不变的模式，只有确保每一环节的有效

实施，才能够保证整个案例教学的成功。案例教学法基本过程大

致是：设计教学案例－＞组织案例讨论－＞实现案例并总结。

(一)设计教学案例。

设计教学案例是实施案例教学法的前提和基础。教师要根

据教学进度和教学要求设计案例，并充分备课，讲授并解析与案

例相关的理论和技能。设计案例时要注意：案例必须典型能涵盖

足够多的知识点；案例要和现实相吻合，能够被学生理解；应该

针对学生的接受能力来选择或设计教学案例；在整个课程教学

过程中用到的大部分案例之间应该相互联系，前后连贯，并要由

易到难地编排。在该环节，我们要做到从实际案例中抽象出知识

点、从单一知识点走向综合知识点、从灌输走向研究与自我学

习。

(二)组织案例讨论。

组织案例讨论旨在分析问题，提出解决问题的途径和方法。

该环节的关键是学生和教师共同努力把案例中的内容与相应的

理论知识联系起来。要达到这样的要求，教师要做好启发引导工

作，想方设法创造自由宽松的讨论氛围，在宏观上把握和指