英语语法第三节(长难句分析)

今天学习的是第三节课,根据例句,来把前边学的语法知识做一个运用.
有些时候,就是我们在读英语文章的时候,就算我们认识所有的单词,有些时候我们也是读不懂文章的.

所以我们要给这些长难句做一个简化.

三脱法:
1.脱去插入语:那么什么是插入语呢?两个逗号之间的修饰成分就叫插入语.那啥叫修饰成分呢?那就是我们前面学习的句子成分中的修饰成分,就是主宾表以外的定状同.定语,状语,同位语.
2.脱去介词短语和to do不定式:介词短语加啥?就是宾格呗,名词,doing,宾格.那不定式呢?to do动词原形.我们要根据语境来看判断要不要脱去这个句子.
3.脱掉从句:现在还没学从句,那么从句有没有什么特点呢?从句大多数都是又链接词的,连词一般处在从句的句首,所以我们在看从句的时候,要先看连接词.从句的尾巴在哪里?就是根据句子的语境意思,脱去从句就是从连接词到句尾,也就是句子的意思结束的地方.

第一个练习找主干,用三脱法怎么找主干?

the conventional view that education should be one of the very
highest priorities for promoting rapid economic development in
poor countries is wrong.如果是我,我拿到这个句子,翻译的话就是,传统观念认为教育应该是最高属性
对于快速提升经济发展在贫穷的国家是错误的.(这翻译的是啥玩意,,,根本不通顺,
我自己都看的是驴头不对马嘴)所以如果想要搞懂这个长长的句子,就要使用上面说的三脱法来找到句子的主干
和句子的修饰成分,搞懂哪些句子是在修饰哪些东西,哪些句子做哪些成分.对句子
有一个清晰的结构认知.好接下来我们来使用三脱法:
1.脱去插入语:就是两个逗号之间的修饰语,这个句子没有,进入第二部.
2.脱去介词短语和不定式:我们可以看到,句子中的介词有哪些?介词有in,for,of,
从后往前看,in是介词,介宾,只能跟宾语,所以我们停到is这个be动词之前,所以
被删去的句子就是in poor countries.for是介词,后边也是跟宾语,名词充当宾语,
所以也是有一个完整意思的名词,停到in之前,所以删去for promoting rapid economicdevelopment.第三个是of,of介词,后边跟宾语,名词充当,所以删除of the very highestpriorities.没有to do不定式,所以第二部结束.
3.删除从句,从句就是that,一个从句只能有一个动词,所以就是should be作为从句的动词,
所以,停到is第二个动词之前,都是that从句,删完之后就剩下句子的主干,就是the conventional view is wrong.传统观点是错误的.
哇哦,厉害吧.所以主干就出来了.那现在我们找到主干有啥用?找主干本身没啥用,但是这
个过程,我们能分析句子哪些是定,哪些是状语,啥的,哪些是同位语.那么传统观点的内容是啥?传统观点认为,教育应当是最优先的应为教育能够促进贫穷国家的经济发展.这个传统观点是错误的.the conventional view(传统观点)that education should be one of the very highest priorities(认为教育应该是最优先的)for promotiong rapid econmic development in poor countries(因为教育快速促进贫穷国家的经济发展)is wrong.(这个观点是错误的).记得补主语.所以整句翻译:传统观点认为教育应该是最优先的应为教育能快速促进贫穷国家的经济发展这个观点是错误的.分许语法:the conventional view is wrong.核心动词是is,is是系动词,所以这个句子就是一个主系表结构.that education should be one of the very highest priorities修饰view,解释这一句话,所以完全等于某一个名词,所以是同位语,等于某个抽象名词,所以是同位语从句.for promoting rapid economic development修饰整个句子,叫做状语,for表示目的原因,所以是目的状语从句.in poor countries修饰development在后边,后置定语.

第二个练习找主干.

Researchers in the US say that children who get ore exercise,whether
at school or on their own,have higher scores on tests.
注意exercise的意思,whether or,然后用三脱法脱去成分.
然后最后翻译.第一个主干,然后修饰.

第三个练习找主干.

The report calls for increased investment in research, the crafting of curricula that
improve students' ability to solve problems and communicate effectively in the
21st century, increased funding for teachers and the encouragement of scholars to
bring their learning to bear on the great challenges of the day.

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