一、基本结构的长难句

基本结构的长难句主要考点：断开和简化

什么是长难句？
其实就是多件事连在了一块，这时候句子就变长、变难了

分析步骤：
第一件事就是要把长难句给断开，把多件事断开成一件一件的事情，此时就把长难句转换成了简单句

怎么才能把多件事断开成一件一件事捏？
断开
主要方法：1，标点、2，连接词、3，分析主谓

有时候若断成一件一件事，有时候其中的某件事因为加入了很多修饰限定的补充说明的成分，这些不成份会显得句子异常的长，这时候咋整？
简化
主要步骤：1，定位谓语动词，把句子的核心给找到，谓语动词前面是主语，后面是宾语或者表语等，此时差不多就将句子的基本结构给固定了，比如主谓宾、主系表等句子结构
2，去修饰找核心，比如把这些负责修饰的形容词、副词、介词短语等去掉，把一件事最核心的表达找到，这个句子就会比较容易看懂

总结：分析基本结构的长难句大概分为两步 断开和简化

1.断开

如何断开长难句？
三个方法：1，标点、 2，连接词、3，分析主谓

①标点

一旦句子长得长了，一般会辅助标点符号来把多件事连接到一块，那么既然有了标点，就可以从标点入手，将句子断成多件事，常见的可以将句子断开的标点有：逗号、分号、冒号等，其中最最常用的就是逗号
出现逗号别激动，这个逗号不一定可以断开句子，需要进行判断。若逗号两端连接的词或者是词组，此时的逗号就没用了，因为我们的目标是分析句子，故若逗号两端是词或词组，就没意义了。
是不是句子主要找谓语动词，有谓语动词的就是句子，逗号两端都是句子，这个逗号就可以用来断开

②`连接词`

连接词：从句开始于连接词，基本上结束于以下三种位置
Ⅰ从句可以结束于标点，遇到逗号、句号等就可以结束了
Ⅱ从句可以结束于下一个连接词之前，因为下一个连接词来了，就说明人家下一个从句开始了，故上一个从句到此结束
Ⅲ从句可以结束于第二个谓语动词之前，从句也是一件事，所以一件事当作只能包含一个谓语动词，故从句必须在第二个谓语动词之前结束

英语的句子是形和语言，它需要在形式上加上一个连接词才能把它连接起来，故从连接词这里进行连接的，当然就可以从连接词处断开
找到连接词只能算找到从句的开始

连接词类型
1、若多件事一样重要，可以加并列连词，比如and、but、or、not only…but also等
2、状语从句从属连词表示逻辑关系的，比如表示条件的if，表示原因的because，表示时间的when，表示地点的where，before，after等这些从属连词也是连接词
3、最常用的是关系词，that、how、所有的wh开头的

Ⅰ连接词断开结束于`标点`

1、But this is a real-life argument before a Supreme Court that has a well-earned reputation for looking out for the interests of large corporations. (CET-6, 2013-12 仔细阅读2)
解析：看见一个句子长得长，就需要断开，首先要想到标点，发现句子没标点，傻脸了。第二，找连接词，很容易找到连接词that，连接词知道了，从句开始于连接词，往后看，看到了句尾的句号，遇到了标点，从句结束于标点。因为从句开始于连接词，但是结束于有三种可能，接下来进行验证，是否结束于逗号。
我们的目标是把长句子、多件事断成一件事，是否是成功断成一件事，就去数谓语动词，若这个句子中只有一个谓语动词，那就说明断开成功了。对这个从句开始验证，that has a well-earned reputation for looking out for the interests of large corporations. 很明显that之后仅有一个谓语动词has，doing单独出现是非谓语动词，这里的looking是非谓语动词，故断开成功。
断开成功，找到从句，对从句进行判断，三个字：往前看，看其前面挨着谁，很明显，that前面挨着 a Supreme Court 最高法院，名词+that从句，that在这里作句子成分，that作主语，后面上来就是一个动词谓语has，所以that作主语。因为名词+that从句，that作主语，故这是一个定语从句，定语从句修饰名词，可以翻译成…样的最高法院。
由此将句子断开成两段挨个进行分析
第一段：But this is a real-life argument before a Supreme Court
这是一个在真实生活中的争论，在最高法院之前，什么样的最高法院？后面的从句开始对法院进行修饰
第二段：that has a well-earned reputation for looking out for the interests of large corporations.就是说，这个最高法院一直以来获得了一些名声，就是为了照顾大的企业的利益。

故整个句子大概是说，这是真实生活中面临的一种观点，最高法院有这样的一个名声，就是为了照顾大企业利益的名声

2、lf it has to hire a caregiver for every two children , it can’t really achieve any economics of scale on labor to save money when other expenses go up. (CET-4,2014-12仔细阅读1)
解析：首先，断开句子，第一个找标点，发现了逗号，这个逗号是有用的。因为这个逗号之前的句子有谓语动词，后面的句子也有谓语动词，就表明这个逗号前后断开的是句子。第二，标点之后找连接词，出现了两个连接词if、when，连接词知道了，从句开始于连接词，往后看，看到了句尾，遇到了标点，从句结束于标点。因为从句开始于连接词，但是结束于有三种可能，接下来进行验证，是否结束于标点。看这两个从句开始到结束是否只有一个谓语动词。若只有一个谓语动词就表示断开成功，是个句子。
第一个从句：lf it has to hire a caregiver for every two children, 这个是if引导的条件状语从句
第二个从句：when other expenses go up. 这个是when引导的时间状语从句
这俩个从句都是从连接词开始到标点结束

此时这个句子被断成了三个句子
第一段：lf it has to hire a caregiver for every two children，
如果它必须得雇佣一个照顾的人来给每两个孩子
第二段：it can’t really achieve any economics of scale on labor to save money
它不能真的实现在劳动力上省钱
第三段：when other expenses go up.
当其他的花费都在上涨的时候

故整个句子大概在说：如果它必须为每两个孩子雇佣一名看护者，那么当其他费用增加时，它就无法真正实现劳动力规模经济以节省开支。

3、More than half of all recent graduates are unemployed or in jobs that do not require a degree , and the amount of student-loan debt carried by households has increased more than five times since 1999.(CET-4,2013-12长篇阅读)
解析：句子比较长，首先，断开句子，第一个找标点，找到了逗号，第二个找连接词，这里出现了三个连接词，or这个连接词后面跟了一个词组，不是一个句子，故这里的or没啥卵用，故最终有用的连接词有俩，that和and，把句子分成了三段
第一段：More than half of all recent graduates are unemployed or in jobs
超过半数的毕业生都处于事业的状态，或者在工作当中。哪些工作捏？第二段会进行解释
第二段：that do not require a degree ,
这里的that引出定语从句，不需要学位的工作当中
第三段：and* the amount of student-loan debt carried by households has increased more than five times since 1999.
and引出并列的一件事，carried这个过去分词形式的动词，去修饰前面的debt债务，被这些家庭所背负的债
自从1999年学生贷款的这些债务的数量已经增加了超过五倍

故整个句子的大意：超过一半的应届毕业生失业或从事不需要学位的工作，自1999年以来，家庭背负的学生贷款债务增加了五倍以上

Ⅱ连接词断开结束于`下一个连接词之前`

1、lmagine the number of teaching jobs that migh be eliminated if this could be done for math, economics, chemistry, and so on. (CET-6,2014-06长篇阅读)
解析：句子比较长，断开句子，首先找标点，发现好多逗号，但是这些逗号两边都是词，不是句子，故这些逗号都没用。逗号没用，接下来找连接词，俩连接词，that和if，连接词知道了，从句开始于连接词，往后看，看到了另一个连接词，从句结束于下一个连接词之前。因为从if开始就成了另外一个从句了，从句从连接词开始，到下一个连接词之前结束。故将整个句子断成三句。
第一句：lmagine the number of teaching jobs
这是一个祈使句，省略了主语，以动词原形开头，这种祈使句很常见，例如：open the door. 开门、 sit down.坐下，这些都是省略主语，以动词原形开头的祈使句。想象一些教书工作的数量。哪些教书的工作捏？第二句会对其进行解释
第二句：that migh be eliminated
that引出从句，that之前是个名词jobs ，名词+that，that作成分，故that引出定语从句，修饰job工作。可能被废除的工作
第三句：if this could be done for math, economics, chemistry, and so on.
if引出条件状语从句，如果这个事能够被做，在数学、经济、化学等方面

故整个句子的大意：如果数学、经济、化学等方面的事情能够被做，那么很多教书的工作可能会被废除

2、AIthough it has been nearly 30 years since the first commercial mobile-phone network was launched , advertisers have yet to figure out how to get their messages out to mobile-phone users in a big way. (CET-4,2013-12选词填空)
解析：句子比较长，故要断开句子。首先找标点，发现了一个逗号，逗号前后都是一个句子都含有谓语动词，逗号有用。第二个找连接词，发现了三个，但是how后面跟的是to do，接的是非谓语，故how后面跟的不是一个句子，没啥用。真正有用的连接词只有俩，although和since。这里的although很明显在下一个连接词since之前结束，再加上逗号，三个关键点将整个句子进行断开成三句话。
第一句：AIthough it has been nearly 30 years
although表示尽管，让步状语从句。尽管它已经几乎30年了。但是这30年从什么时候开始捏？看第二句
第二句：since the first commercial mobile-phone network was launched ,
自从第一个商用手机网络被启动。交代了这30年的开始时间
第三句：advertisers have yet to figure out how to get their messages out to mobile-phone users in a big way.
这些广告商想方法如何将他们的信息传递给手机的用户

故整个句子的大意：尽管第一个商业移动电话网络问世已近30年，但广告商们尚未找到如何将他们的信息以大的方式传递给移动电话用户。

Ⅲ连接词断开结束于`第二个谓语动词之前`

1、Those who stay on for an additional two years can earn a master’s degree that qualifies them as nurse practitioners orelinicalnurse specialists. (CET-4, 2013-12选词填空)
解析：句子比较长，断开句子，首先找标点，这句中没有标点。再找连接词， who和that，who和that之间的句子中包含了俩谓语动词stay和can earn，故从句不可能从第一个连接词who开始，到下一个连接词that前结束，因为这之间包含了俩谓语动词，故需要将从句在第二个谓语动词之前结束，故由分析可得，从句从who开始到第二个谓语动词can earn之前结束，这是一个从句；然后that开始一直到最后句号结尾是另一个从句。因为that这个从句中只有一个谓语动词qualifies，故断开成功，是一件事。

在分析长难句的过程当中，要先找从句，但是要先看主句
因为从句好找，找到了连接词就找了从句的开始，再找结束即可
从句是次要表达的事情，主句是主要表达的事。找到从句之后先放一边，先去看主句的部分，因为主句才是主要表达的意思。
通过分析可将这个句子划分为两个从句和一个主句
主句： Those can earn a master’s degree
那些人可以获得一个硕士学位。哪些人捏？下面的定语从句会进行解释。这个学位咋样捏？后续的定语从句也会进行说明
两个定语从句分别修饰了人和学位
从句： who stay on for an additional two years
定语从句进行解释哪些人可以获得硕士学位。继续额外留两年的人。这个学位咋样捏？
从句： that qualifies them as nurse practitioners orelinicalnurse specialists.
这些学位可以使他们成为专业的护士或者护理方面的专家

故整个句子的大意：那些再待两年的人可以获得硕士学位，使他们成为护士执业医师或临床课程专家。

找，先找从句；看，先看主句

2、People who score on personality tests as more Sympathetic cry more than those who are more rigid or have more self-control. (CET-4,2014-06 长篇阅读)
解析：句子比较长，断开句子，首先找标点，没有。第二找连接词，三个连接词，俩个who和一个or，但是这个or没有用。因为or是并列连词，不一定会断开，如果并列连词and、but、or等，后面是个有主有谓的完整句子，此时才断开，可分成独立的一件事；但是若遇到并列连词，后面的句子不完整，那就说明有相同的被省略了，相同的被省略之后和前面的相同，需要和前面共享相同的部分，因此就不能断开。此处的or是并列连词，很明显后面的句子have more self-control没有主语，就说明跟前半句相同而被省略了。但凡并列连词后面是不完整的句子，就不能断开，把其跟前半部分合并到一块。这里的or就和前半句who进行合并，一起作定语从句。
两个连接词who之间的句子中有俩谓语动词score和cry，故句子不能再下一个连接词前结束，只能在第二个谓语动词之前结束。从句找到了，先看主句。
主句： People cry more than those
人哭的比其他的更多。什么人捏？其他的又是啥捏？后面俩个who引出的定语从句进行了说明
从句： who score on personality tests as more sympathetic
在这个性格测试中得到更多同情分的人。这类人哭的比其他人更多
从句： who are more rigid or have more self-control.
更坚强或者有更多自控能力的人。这是对其他人做了解释说明

故整个句子的大意：性格测试中表现得更同情的人哭得比那些更刻板或更有自制力的人多。

并列句，若完整，则独立；若不完整，则跟前半句合并

3、Though the United States has fewer women in the workforce , American women who choose to be employed are far more likely to work fulltime and to hold high-level jobs as managers or professionals. (CET-6, 2014-06长篇阅读)
解析：句子比较长，断开句子，首先找标点，找到一个逗号，可以断开。前一半是一个句子，出现连接词though，后面句子中也出现了一个连接词who，开始找谓语动词，从句在第二个谓语动词之前结束，to be employed是一个整体，to do是非谓语，非谓语动词不算，接着往后找。doing、done、to do这三种情况单独出现是非谓语，跟判断句子无关，忽略不计。 发现了两个谓语动词，第一个谓语动词是choose，第二个谓语动词是are。故从句要到第二个谓语动词之前结束。先看主句再看从句。though、逗号、who、第二个谓语动词are将句子进行分割。这里还有个连接词and，没有用，因为and前后连接的是to do形式，非谓语，前后不是完整的句子，故and处不能断开。
主句： American women are far more likely to work fulltime and to hold high-level jobs as managers or professionals.
美国女性更有可能全职工作，并担任高级管理人员或专业人员。哪些女性？
从句： Though the United States has fewer women in the workforce ,
though引导让步状语从句，尽管美国劳动力中的女性较少，
从句： who choose to be employed
但那些选择就业的女性

故整个句子的大意：尽管美国劳动力中的女性较少，但选择就业的美国女性更有可能全职工作，并担任经理或专业人员等高级职位。

总结：想要分析长难句，首先要断开，把多件事断成一件事。

断开的方法：1，先找标点、2，找连接词，找连接词只能算是找到从句的开始，从句一般有三种位置结束(标点、下一个连接词前、第二个谓语动词前)

③分析主谓

一般情况下，通过标点和连接词就可以将句子进行断开，但有时候句子中标点和连接词无法将句子进行断开，此时就只能从句子内在入手，分析主谓。找到一主一谓就是一件事，找到另外的一主一谓就是另外一件事。这样就可以把句子进行拆分了。

分析主谓的诀窍：先找谓语动词，再找主语，因为主语有很多的变化形式，不太好找，但是谓语动词比较容易辨认。
一般情况下，先找谓语动词，谓语动词之前的就是主语，但是倒装句除外，倒装句出现的比较少。

分析主谓只有两种可能性：1，主谓主谓(后面的主谓是从句)、2，主主谓谓(中间的主谓是从句)

1、This is the best movie I have seen.
解析：看到句子，首先要去数谓语动词，一个句子中包含多少个谓语动词就是几件事，就应该断成几段。
很明显，两个谓语动词is和have seem，找到了两个谓语动词就应该将句子断成两段。
句子中没有标点和连接词，此时只能去分析句子的主谓。分析主谓，先找谓语动词，谓语动词前面的就是主语。
第一个谓语动词is，前面是this，故this就是主语
第二个谓语动词have seen，前面是I，故I就是主语
故这句话是主谓主谓的形式，后面的主谓是从句。
从句： I have seen.
主句： This is the best movie.

如何判断这个从句是什么从句捏？
往前看，从句前面挨着movie名词，若遇到名词+从句，而且没有关系词的，百分比是定语从句。名词+从句还有可能是同位语从句，但是同位语从句的关系词不能省略，关系词省略的，故只能是定语从句。
定语从句修饰名词，所以通常往名词前面翻译，翻译成…样的电影。

故整个句子的大意：这是一个我曾经看过的最好的电影。

2、The present he gave me was very amazing.
解析：看到句子，首先要去数谓语动词，一个句子中包含多少个谓语动词就是几件事，就应该断成几段。
很明显，两个谓语动词gave和was，找到了两个谓语动词就应该将句子断成两段。
句子中没有标点和连接词，此时只能去分析句子的主谓。分析主谓，先找谓语动词，谓语动词前面的就是主语。
第一个谓语动词是gave，前面是he，故he就是主语
第二个谓语动词是was，前面是me，但是me是宾格，me只能作宾语，故me不是主语，那就只能再往前找了，the present是主语
故这句话是主主谓谓的结构，中间的主谓是从句，即he gave me.是从句
主句： The present was very amazing.
从句： he gave me

如何判断这个从句是什么从句捏？
往前看，从句前面挨着present名词，若遇到名词+从句，而且没有关系词的，百分比是定语从句。名词+从句还有可能是同位语从句，但是同位语从句的关系词不能省略，关系词省略的，故只能是定语从句。
定语从句修饰名词，所以通常往名词前面翻译，翻译成…样的礼物。

故整个句子的大意：他给我的礼物是非常棒。

3、Some scientists maintain that the changes we are seeing fall within the range of random variation… (CET-4,2014-06选词填空)
解析：句子比较长，要断开句子，首先找标点，没有。其次找连接词，that，但是从that这里断开，句子后面出现are seeing(进行时态)和fall两个谓语动词，就说明后面的句子不是一件事，that从句里面有两个谓语动词，需要进一步的再断，the changes是名词。
that从句中已经没有别的标点和连接词了，此时只能分析主谓了。很明显，the changes主语、we主语、are seeing谓语、fall谓语。这是一个主主谓谓的结构，中间的主谓是从句。
从句： we are seeing
主句： Some scientists maintain that the changes fall within the range of random variation…

如何判断这个从句是什么从句捏？
往前看，从句前面挨着the changes名词，若遇到名词+从句，而且没有关系词的，百分比是定语从句。名词+从句还有可能是同位语从句，但是同位语从句的关系词不能省略，关系词省略的，故只能是定语从句。
定语从句修饰名词，所以通常往名词前面翻译，翻译成…样的改变。

Some scientists maintain that… 其中that引导宾语从句
整个句子主语：Some scientists
谓语动词：maintain
that引导宾语从句

故整个句子的大意：一些科学家认为，我们所看到的变化属于随机变化的范围…

4、When these students encounter a new problem of the same type on a test , they’re able to transfer the knowledge they’ve gathered more effectively than those who were the passive recipients of someone else’s expertise. (CET-6,2013-12仔细阅读1)
解析：句子比较长，要断开句子，首先找标点，有一个逗号。其次找连接词，when引导时间状语从句，who引出定语从句，断开句子之后发现两个连接词之间的句子中，they’re一主they一谓are，they’ve gathered 一主they一谓have gathere。两个谓语动词，说明有两件事，还得再将两个连接词之间的句子再进行断开，没有标点和连接词了，只能分析主谓了。很明显，they主语、are谓语、they主语、have gathere谓语。这是一个主谓主谓的结构，后面的的主谓是从句。从句为they’ve gathered more effectively than those，往前看，看到了knowledge名词，名词+从句，没关系词，故是定语从句。可翻译为…样的知识。
主句： they’re able to transfer the knowledge
他们能够转换这个知识。他们能转换啥知识？后面的定语从句会进行解释说明
定语从句： they’ve gathered more effectively than those
他们能够转换这个更有效收集的知识超过其他人，也就是比其他人学的聪明。啥时候？when引出时间状语从句。超过其他人，其他人有又指的是？who引出定语从句。
时间状语从句： When these students encounter a new problem of the same type on a test
当这些学生在考试中遇到相同类型的新问题时。
定语从句： who were the passive recipients of someone else’s expertise.
他们是别人专业知识的被动接受者

故整个句子的大意：当这些学生在考试中遇到相同类型的新问题时，他们能够比那些被动接受他人专业知识的学生更有效地传递他们所收集的知识。

总结：分析长难句首先要把句子断开，变成一件事一件事的句子，断开有三种方法，标点、连接词、分析主谓，其中通过连接词断开是核心。

2.简化

分析长难句首先要断开，多件事断成一件事，但有时候一件事太长，此时就要去掉修饰，找到核心，也就是需要去简化句子

如果去简化句子捏？
主要有两个步骤：①定位谓语动词，因为谓语动词一定是句子的核心，在谓语动词之前的是主语，在谓语动词之后的有可能是主语宾语表语等，也就可以确定句子的结构，主谓宾还是主系表。②去修饰找核心，对找到的主谓宾或者主系表等结构的句子去掉修饰部分

简化：去修饰，留核心

修饰成分主要有：形容词、副词、介词短语、非谓语动词(doing/done/to do)、冠词(a\an\the)、数词、非限定性定语从句

若系动词之后放了形容词，此时的形容词作表语，就是句子的核心

介词主要为了接词用的，介词不能单独使用，后面得接加其他东西，若要去掉介词短语一定要把介词和后面接的东西，整个词组全部去掉。
介词后面主要可以接，名词、代词、动名词

若doing和to do是及物动词，那么后面就会接宾语，doing sth、to do sth ，就要整体一起去掉
done表示被动，如果表示被谁做，其后会接done by sb、done by 介词短语等，也要整体一起去掉
非谓语动词一定要找到一个完整的结构，若后面接宾语了，就要一起去掉

非限定性定语从句都是表示一种补充说明，有没有都行，不重要，可省略去掉

1、Over the past few months it has been working hard, with the help of media consultants, to play down its cosy reputation in favour of something more academic and serious. (CET-6,2014-12仔细阅读2)
解析：over介词，介词短语Over the past few months 去掉
it has been working hard，其中has been working现在完成进行时，主语it，谓语动词has been working。hard副词可去掉，但是这个很短，又跟这个句子连接的比较紧密，故可以保留
with介词，介词短语with the help去掉
of介词，伴随着媒体顾问的帮助of media consultants去掉
to do，非谓语动词去掉，其中play是及物动词，后面接宾语cosy reputation，cosy reputation做play的宾语，to play down its cosy reputation作为整体一起去掉
in favour of 表示赞同、支持，其中of是介词，介词短语of something more academic and serious，作为整体一起去掉
故，最终核心为：it has been working hard 它一直在努力工作
在过去的几个月里，在媒体顾问的帮助下，它一直在努力工作，以淡化其舒适的声誉，转而追求更具学术性和严肃性的内容。

2、Printing with moveable type on paper dramatically reduced the cost of producing a book compared with the old-fashioned ones handwritten on vellum, which comes from sheepskin. (CET-4,2014-06 长篇阅读)
解析：printing是doing，是非谓语，但是这里的printing位于句首，做主语，主语相当于名词来使用，故保留。
with介词，介词短语with moveable type，去掉
on介词，介词短语on paper，去掉
dramatically 副词，去掉
reduced动词保留，the cost是动词reduced的宾语，保留
of介词，of + 动名词(doing)，介词短语of producing，去掉。但是producing本身就是个动词，后面会接宾语，of带着doing，doing要带着宾语book，故整体of producing a book介词短语，去掉
compared是done，非谓语动词，被比较，被跟谁比较？需要把被比较的对象也带上，with是介词，介词短语with the old-fashioned ones旧时候流行的动词，去掉
handwritten 是done，表示被手写，被手写在呢？需要把被比较的对象也带上，on vellum 羊皮纸上，什么皮的纸上呢？出现了逗号，非限定性定语从句, which comes from sheepskin，来自羊皮身上的皮纸，整体去掉
故，最终核心为： Printing reduced the cost 打印降低了成本
与用羊皮纸手写的老式书相比，在纸上用活字印刷大大降低了书籍的成本。

3、A generation ago, female faces were rare and, even today, visitors walking through the first floor of LeConte Hall will see a full corridor of exhibits honoring the many distinguished physicists who made history here, virtually all of them white males. (CET-4, 2013-12选词填空)
解析：一般表示时间和地点是补充的成分，多半可以省略去掉。A generation ago，去掉
female faces were rare女性的脸孔是比较罕见的，其中female是形容词，按照上述的步骤，可以去掉，但是没必要，为了保留完整的句子意思，本来这个句子就很短了，所以就保留就行。
分析长难句的目标，不是要成为一个牛P的语法专家，之所以要分析长难句，断开和简化，目的就是为了帮助大家把长的不容易看懂的句子变短，短句子就容易看懂，若一个句子已经很短了，就没必要纠结是不是要把每一个修饰的词都给去掉，只要这个句子足够短，能看懂，就不需要再省略再简化了，能看懂句子就行。故这里的female faces were rare已经足够短了，保留即可。
and引出另外一件事，even today时间，去掉
vusutors保留
walking是doing形式，非谓语，去掉
through介词，介词短语through the first floor，去掉
of介词，介词短语of LeConte Hall，去掉
will see谓语动词，保留，a full corridor保留
of exhibits展示的东西，介词短语，去掉
honoring纪念，非谓语动词doing，纪念…，非谓语动词的词组honoring the many distinguished physicists整个去掉
honoring本来就是个非谓语，整个词组都可以去掉，后面这个who从句，who made history here, virtually all of them white males必须跟着前面修饰的physicists物理学家，那就连一块，去掉
故，最终核心为： female faces were rare and visitors will see a full corridor 很少有女性面孔，游客会看到一条完整的走廊
核心是大意，大意确定之后，再把补充修饰的内容加上去即可
一代人以前，女性面孔是罕见的，即使在今天，穿过莱孔特大厅一楼的游客也会看到一条完整的走廊，其中展示了许多在这里创造历史的杰出物理学家，几乎都是白人男性。

总结：分析长难句 `断开+简化`

综合练习：
The same dramatic technological changes that have provided marketers with more communications choices have also increased the risk that passiopste consumers will voice their opinions in quicker, more visible , and much more damaging ways.
解析：把句子断开，看谓语动词有几个，数谓语动词，有几个谓语动词就有几件事，就可以断成几段，三个谓语动词have provide、have increased、will voice，即整句话中包含三件事，就应该断成三段。首先找标点符号，逗号有一个，但是没用，因为逗号两端断开的不是句子，quicker和more visible都是词、词组，两端不是句子因此逗号没用。接下来找连接词俩个that，找到连接词只能算是从句的开始，从句的结束位置有三种，标点、下一个连接词之前、第二个谓语动词之前。第一个that从句开始不能到下一个连接词that结束，因为之间包含了俩谓语动词have provided和have increased，故不行。那第一个that开始，也不可以到句尾的标点结束，因为其间也包含了很多谓语动词。故只能从第二个谓语动词之前结束。也就是从第一个that到have increased第二个谓语动词之前结束，这是一个从句。
第二个that可以到最后结束，因为其后只有一个谓语动词了，故为另一个从句。
找，先找从句，看，先看主句
主句：The same dramatic technological changes ① have also increased the risk ②.
其中①和②是两个从句，但是主句还是有点长，接下来开始去修饰，找核心
the冠词，没用、same形容词、dramatic形容词、technological形容词，核心主语changes
have increased核心谓语保留，alse副词，the risk做宾语
去掉形容词、副词等修饰成分
最终主句的核心为： changes have increased the risk. 改变增加了风险，主谓宾结构
再把主句中修饰的加进来，The same dramatic technological changes have also increased the risk. 相同的巨大的技术改变增加了风险。增加了什么风险呢？看①从句，不管是①从句，开始是补充说明修饰限定changes改变的、②从句紧挨着the risk风险，说明这个从句就是为了修饰解释这个risk风险的

①从句：that have provided marketers with more communications choices
这个从句也比较长，去修饰，找核心。with是介词，介词短语 with more communications choices，去掉
核心就是：that have provided marketers 提供给市场营销人员的改变，提高他们什么的改变？就是伴随着这种更多的沟通的选择with more communications choices

②从句：that passiopste consumers will voice their opinions in quicker, more visible , and much more damaging ways.
增加了什么风险？②从句进行修饰。这个从句也比较长，去修饰，找核心。passionate形容词去掉，their他们的去掉，in介词，介词短语in quicker去掉，后面的一连串more visible , and much more damaging ways也一块去掉
核心就是：consumers will voice opinions 也就是说增加了消费者会发出他们的意见这样的一种风险，怎么样发出意见？他们会使用一种快速的可见的而且更具有毁灭性的方式来发出意见in quicker, more visible , and much more damaging ways.

整个句子就是在说明，changes have increased the risk改变增加了风险
什么改变？that have provided marketers 提供给市场营销人员的改变
增加了什么风险？consumers will voice opinions 也就是说增加了消费者会发出他们的意见这样的一种风险

同样戏剧性的技术变革为营销人员提供了更多的沟通选择，也增加了被动消费者以更快、更明显、更具破坏性的方式表达意见的风险。

二、特殊结构的长难句

特殊结构的长难句就是在原有基本结构的长难句的基础上增加了一些位置的变化
主要有三种位置的变化：分裂、嵌套、平行
为了提高难度，会在一个连贯句子的基础上，插入一些成分，一个连贯的句子被分裂了，句子不连贯了，就不容易看懂了，此时就应该想办法把分裂的给去掉还原成一个原本连贯的句子，这就和前面的基本结构的长难句分析一样了。
遇到分裂结构的句子，首先要先去分裂，再按照原本基本结构的长难句断开的简化方法进行分析即可

1.分裂结构

分裂机构在四六级考试中不要求掌握，考察基本结构的长难句比较多，分裂结构只需简单了解，能够辨别即可
分裂结构主要包括两种：①插入式，一个句子还没说完，突然就插入别的内容了，例如会出现俩逗号，中间是插入语，或者是俩扩折号直接的插入语，此时这种插入式造成的分裂结构，只需要直接把中间的插入语去掉，把句子还原成连贯的即可。
②后移式，一个从句和它所修饰的词原本应该挨着，但是有时从句长得太长了，放到句子中间不太合适，由于从句本身太长，从句自身具有礼让弱小的高贵品质，从句就自己主动往后挪了，从句往后挪，造成分裂，这种就是后移式分裂结构。明确从句修饰哪个词，还原回去即可。

所谓分裂结构，就是把一个好好的连贯的句子给分开了，此时去分裂，还原连贯即可。
若是插入式造成的，直接去掉
若是后移式造成的，还原成原本位置即可

1、There is growing fear among vice-chancellors that this revenue ——as well as the cultural, academic and economic benefit international students bring—— is being put at risk. (CET-4,2013-12仔细阅读2)
解析：句子一眼望过去，俩扩折号尤为明显。一般情况下，插入式的分裂结构，都有非常明显的标志，比如俩逗号、俩括号、俩扩折号等，这时候，中间多半都是插入语，插入语可去掉不看。此处的插入语as well as the cultural, academic and economic benefit international students bring表示一种并列的补充，还有国际学生带来的文化、学术和经济利益，去掉。
简化后的句子：There is growing fear among vice-chancellors that this revenue is being put at risk. 副总理们越来越担心这笔收入将面临风险。
原句中出现that，还没说完，就终断了，插入语进来了，造成句子分裂。
分析简化后的句子：there be表示有，倒装句。fear是抽象名词，没说清楚到底是害怕啥，fear这个抽象名词后面本应该直接接that从句，这个that从句会进一步解释这种害怕担心到底是什么，此时出现了后移式分裂结构，因为that从句本应该挨着fear，实际上移到后面了，因为从句太长了。后移式的分裂结构还原：fear that this revenue is being put at risk 担心这一收入面临风险

2.嵌套结构

嵌套结构跟基本结构长难句差不多，略微有点难度而已。(这可不是我说的哈，田静老师说的哈)
嵌套结构：从句套从句。类似俄罗斯套娃。

1、Among the government’s most interesting reports is one that estimates what parents spend on their children. (CET-6, 2013-12仔细阅读1)
解析：这个句子看起来有点奇怪，among介词，一般情况下介词不会做主语。介词位于句首，说明这个句子有可能倒装。
正常的语序应该是：One is among the government’s most interesting reports 其中一份是政府最有趣的报告
one引出了后面的that定语从句， that estimates那个估计的…，estimates及物动词，后面没说完，引出另外一个从句what，宾语从句来进一步解释说明estimates估计的内容。what parents spend on their children估计了家长在孩子身上花费了多少
that定语从句中又嵌套了一个what宾语从句
最终句子翻译：政府最有趣的报告之一是一份估算父母在孩子身上花费的报告

2、A survey of 439 medical technicians found that 55 percent of technicians who monitor bypass machines acknowledged that they had talked on cellphones during heart surgery. (CET-4, 2014-06 仔细阅读1)
解析：想要断开句子，首先找标点，没有。其次找连接词，that、who、that，找到连接词就找到了从句的开始，从句结束有三种情况（标点、下一个连接词之前、第二个谓语动词之前）。因为没有标点，排除。结束语下一个连接词who之前，从that开始，到who之间的句子，55 percent of technicians 50%的技术人员，压根都没有谓语动词，不是一个完整的句子，谓语动词还能出现，who从句就开始了，这也就是嵌套结构。**若发现一个从句还没说完，另外一个从句就开始了，那必然就是嵌套结构。**因为是嵌套关系，故先看嵌套的从句，把嵌套的看完了剩下的就是另外的大从句了。嵌套内容是一个who从句，monitor动词监控，acknowledged第二个谓语动词，从句到第二个谓语动词之前结束，即嵌套的从句为：who monitor bypass machines 监控这个心跳绕路专业的机器，第二个that从句后面只有一个谓语动词had talked，故后面整个都是一句话，第二个从句：that they had talked on cellphones during heart surgery.
至此找到了里面包含的俩小从句who和that，那么剩余的都归第一个that大从句所有。
最外圈的是：A survey of 439 medical technicians found对439名医疗技术人员的调查发现，that引出宾语从句
第一个that宾语从句：that 55 percent of technicians acknowledged 55%的技术人员承认
这个that大的宾语从句中又嵌套了从句，修饰这55%的什么样的人
who引导的定语从句去修饰technicians人，who monitor bypass machines 监控这个心跳绕路专业的机器的人，他们承认了什么？由第二个that引出宾语从句去解释说明
第二个that引出宾语从句去修饰承认的事情，that they had talked on cellphones during heart surgery. 他们在心脏手术期间用手机交谈

3.平行结构

长难句中特别容易出现平行结构
平行结构：又称并列结构，一般情况下，一个句子中每个成分都是一件事，一样东西，但是有些时候会出现多个成分合在一起，多件事多个东西作一个成分。He is a teacher. 就一个主语he。He and she are teachers.此时就是两个东西he and she合在一起作一个主语的成分。这俩个东西都做主语成分，说明这俩并在一块，并在一块作一个成分，他俩的地位是一样的，处于同等地位，所以他俩就构成了平行结构或并列结构，一起作主语。

平行结构又称并列结构，其实就是多个东西并在一块作一个成分，多个东西并在一块作一个成分，句子的难度就上升了。
①一般情况下多个东西像并在一块做成份的时候，通常会出现并列连词进行连接，可参考并列句，and、but、or等。并列连词是判断平行结构的标志
②如何找并列的多个事物作的成分捏？去找词性相同或者形式一致，基本上若多件事并在一块，他们的词性相同。
总结：先找并列连词，再看后面，从前面找，长得像的后面的

若两个成分并列在一块，A and B.
若三个四个等以上成分并列在一块，A，B，C… and Y.前面相同的and都省掉，只保留最后一个and

1、The English, the Germans, the Dutch and the French were investing in Britain’s former colony.
解析：谓语动词were investing 过去正在投资。找到谓语动词之后，前面的就是主语，主语的成分不是一个，而是多个并列到一块一起作主语，此时就是并列结构或平行结构，The English, the Germans, the Dutch and the French，四个并列作主语。

2、Both areas are critical to producing citizens who can participate effectively in our democratic society , become innovative leaders, and benefit from the spiritual enrichment that the reflection on the great ideas of mankind over time provides. (CET-4,2014-06仔细阅读1)
解析：找到who，从句来了，想找平行结构先找并列连词。平行结构窍门：先找并列连词，找到之后，先往后看，再往前看。因为先往后看，看下挨着谁，比如先挨着名词，那就去前面找跟名词词性相同的，若后面挨着动词而且是doing，那就去前面找doing结构，若后面是to do那就去前面找to do，平行并列结构之前都是长得一样的。
and并列连词找到了，先往后看，benefit动词原形，那就去前面找动词原形，找到了become且前面有个逗号，再往前找，participate，故三个平行并列结构
Both areas are critical to producing citizens who can 这两个领域对于培养能够
①participate effectively in our democratic society , 有效参与我们的民主社会，
②become innovative leaders, 成为创新领导者，
③and benefit from the spiritual enrichment 并从精神上的丰富中受益
that the reflection on the great ideas of mankind over time provides. 随着时间的推移，对人类伟大思想的反思提供了这些信息。
这个that从句修饰benefit获益

句子大意：这两个领域对于培养能够有效参与我们的民主社会、成为创新型领导人并受益于对人类伟大思想的反思所提供的精神丰富的公民至关重要。

3、Several hours after a meal, people’s hunger levels were predicted not by how much they’d eaten but rather by how much food they’d seen in front of them… (CET-4, 2013-12仔细阅读1)
解析：not … but rather表示不是…而是，并列连词。先看后面，by + 宾语从句，by how much，故再往前找相同结构，by how much，平行并列
Several hours after a meal, people’s hunger levels were predicted 餐后几个小时，人们的饥饿程度被预测
①not by how much they’d eaten 而不是他们吃了多少
②but rather by how much food they’d seen in front of them… 而是看他们面前有多少食物…

4、But brains are the superior choice when you want information to change, in interesting and useful ways: to connect up with other facts and ideas,to acquire successive layers of meaning, to steep for a while in your accumulated knowledge and experience… (CET-6, 2014-06仔细阅读1)
解析：四六级中出现比较长的句子，多半会出现包含平行并列。先找并列连词，没有并列连词。有时候长得特别像的时候不需要并列连词也可以看出来是平行结构。这里的to do结构出现了仨，平行并列结构
But brains are the superior choice when you want information to change, in interesting and useful ways: 但当你想要信息以有趣和有用的方式改变时，大脑是最好的选择：
①to connect up with other facts and ideas, 与其他事实和想法联系起来，
②to acquire successive layers of meaning, 为了获得连续的意义层，
③to steep for a while in your accumulated knowledge and experience… 在你积累的知识和经验中陡峭一段时间…

句子大意：但当你想让信息以有趣和有用的方式改变时，大脑是最好的选择：与其他事实和想法联系起来，获得连续的意义层，在你积累的知识和经验中浸泡一段时间…

总结：长难句想要分析，很简单，无外乎，`断开+简化`。只不过有些时候，会遇到特殊结构的长难句，比如说分裂、嵌套、平行结构。

三、长难句综合运用

1、Indeed , according to surveys , employers have expressed a preference for students who have received a broadly-based education that has taught them to write well, think critically, research creatively and communicate easily. (CET-4, 2014-06仔细阅读1)
解析：句子很长，断开，先去找标点。第一个逗号，前面是Indeed不是个句子，故第一个逗号没法进行断开句子。第二个逗号前面是according to surveys根据这些调查，这也是doing非谓语动词词组，也不是句子，故第二个逗号也没法进行断开。后几个逗号断开的也都不是句子，故标点没有用，这几个逗号都无法进行断开句子。第二个断开句子的方法是连接词，两个连接词who和that，根据连接词首先可以将句子断成三段。
第一段：Indeed , according to surveys , employers have expressed a preference for students
确实，根据调查，这些雇主想要表达倾向于雇佣学生。哪些学生？who引出定语从句来说明是哪些学生
第二段：who have received a broadly-based education
who引导定语从句，他们希望收到这种有非常好的广阔教育基础的学生，education什么教育捏？that引导定语从句来进行修饰教育
第三段：that has taught them to write well, think critically, research creatively and communicate easily.
这个that从句比较长，出现了好多逗号和and，这是一个典型的并列结构或平行结构。平行结构步骤：先找并列连词，往后看，挨着谁看格式和词性，再去往前找结构类似的。and后面是communicate动词原形，故再往前找动词原形，write 、think 、research四个并列结构
that has taught them to 这些教育去教学生他们去
①write well, 写东西写得好
②think critically, 批判性的思维思考
③research creatively 创新型的调查
④and communicate easily. 并且非常容易沟通
故：首先第一句话说，雇主喜欢雇佣这些学生，哪些学生呢？who引导定语从句修饰学生，具有非常广泛教育背景的学生。那什么样的教育呢？that引出定语从句修饰教育，教会学生去作这四件事，这四件事是并列结构或平行结构。

句子大意：事实上，根据调查，雇主们对那些接受过广泛教育的学生表示偏爱，这种教育使他们能够很好地写作、批判性地思考、创造性地研究和交流。

2、Cole and Fredrickson found that people who are happy but have little to no sense of meaning in their lives have the same gene expression patterns as people who are responding to and enduring chronic adversity. (CET-6,2014-12长篇阅读)
解析：句子长，首先要断开。断开首先找标点，整个句子没有标点符号。第二，找连接词，五个连接词that、who、but、who、and。
通过第一个连接词that断开，主句有了。
主句：Cole and Fredrickson found 这俩人发现了…事情，that引出宾语从句，解释什么事情。

that引导的宾语从句没说完被who从句给截断了，that people who are happy…
一个从句没结束，另一个从句开始了，很明显这是嵌套结构。既然中间嵌套了一个小的，那就先把小的看懂，余下的就是大的句子了。

看小从句，who引导的从句，从句从who开始，到下一个连接词but结束，故who从句找到了，who are happy定语从句修饰前面的people人，什么人捏？开心的人。

but引出并列句，but后面的句子but have little to no sense of meaning in their lives，没有主语，上了就是动词，那就说明主语被省略了。
并列句如果完整，则独立。若不完整，就说明和前面的句子有共享的部分，因此可以省略。这是一个不完整的并列句，故跟前面的句子共享，要和前面的句子合在一块看，but和前面的who定语从句是一个整体。
meaning in their lives他们生活的意义
no sense不知道
no sense of meaning in their lives 他们不知道生活的意义
little也是个否定词，很少，几乎没有
little和no两个否定凑到一块了。没有，不知道生命的意义。也就是知道生命的意义

that people 人们。什么样的人？
who are happy 很高兴的人
but have little to no sense of meaning in their lives 他们知道生活的意义

第四个连接词who，who are responding to and enduring chronic adversity.
and是个并列连词，并列连词后面是个不完整的句子，不完整的并列句要跟前面放一块进行考虑，who从句就包含and这个并列连词，和前面的but类似。不完整的并列句要包含起来，跟前面的句子凑一块。
第四个连接词who，定语从句修饰人
who are responding to and enduring chronic adversity.
这样的人，他们回应和一直忍受着长期的不幸的生活

两个who从句找到了余下的就是大从句的部分

people这个宾语从句没说完，接have the same gene expression patterns as people
整个句子的意思就大概有了
从大到小，往里看
主句：Cole and Fredrickson found 这里人发现了一些事，啥事？that宾语从句进行解释
that宾语从句：that people have the same gene expression patterns as people 人们，有相同基因表达的形式的人跟那些人相比有相同的形式。哪些人跟哪些人相比？
①who are happy but have little to no sense of meaning in their lives 他们很幸福，但生活中几乎没有意义
②who are responding to and enduring chronic adversity. 他们正在应对和忍受长期的逆境。
①和②这两种人进行比较有相同的基因表达形式

嵌套结构的句子

句子的大意：Cole和Fredrickson发现，那些快乐但生活中几乎没有意义的人与那些应对和忍受长期逆境的人具有相同的基因表达模式。

所有的语法已经讲解完毕，兄弟们，冲冲冲，多复习，把这些经典的例子看透，四六级语法就差不多ok，剩下的就是平常多积累单词，练习听力。

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