岩土数值分析1、2、3章2013

岩土工程数值分析与应用 第一章 绪 论 河海大学岩土工程研究所 卢廷浩 第一节 岩土工程问题的基本特点 工程类型的多样性 材料性质的复杂性 荷载条件的复杂性 初始条件与边界条件的复杂性 相互作用问题 几种工程类型(例) 第二节 岩土工程数值分析发展的必然性 为尽可能求得问题的可靠解答,人们的追求与选择大致有三个梯次,退而择之。 建立严格的控制物理方程 -严格精确解 基于假定建立较为精确的控制物理方程-近似理论解 必要简化假设的基础上得到的控制物理方程(微分方程或微分方程组)-寻求数值解 第三节 本课程介绍几种常用数值方法 滑移线理论与特征线方法(Characteristics Line Method ,CLM)。 极限分析法(Limit Analysis Method,LAM) 有限单元法(Finite Element Method, FEM),包括土体应力变形、固结有限元及渗流有限元; 离散单元法(Discrete/Distinct Element Method,DEM); 非连续变形分析法(Discontinuous Deformation Analysis , DDA); 岩土参数反分析法(Back Analysis Method ,BAM); 三个常用软件应用(显式有限差分方法差分的拉格朗日法FLAC3D,基于非线性有限元的通用分析软件的ABAQUS,基于离散元方法的PFC ) 人们的认识在不断发展深化,同时伴随其它学科的发展,例如计算方法的多样化与计算技术的发展,能够求解的岩土工程问题的范围和难度在不断扩大。从求解稳定性问题到求解变形和稳定问题, 从土体到岩体,从连续介质到不连续介质,从简单到复杂,从单一问题到综合和耦合问题等。 数值分析发展前景广阔,是学者和工程师们的新舞台。 第四节 学习中应注意的问题 (1)掌握每种方法的数学力学原理,基本假定和适用范围; (2)弄清每种方法对岩土体材料模型及其参数的要求; 学习中应注意的问题 (3)弄清每种方法对岩土体材料与结构的相互作用模型及其参数的要求,包括岩石块体之间的关联和相互作用; (4)分析岩土体是否存在渗流和与水的相互作用或其它耦合问题。 学习中应注意的问题 (5)分析初始条件、边界条件和荷载特征等,确定模拟思路,正确建模; (6)对于反演分析,要研究和分析已知数据,明确待求未知量,选择恰当方法。 应用时注意几个主要环节 (1)研究分析对象,明确计算目的,选择数值分析方法,确定建模方案; (2)确定运用的模型及其参数; (3)确定边界条件与初始条件; 应用时注意几个主要环节 (4)模拟荷载及荷载的动态变化; (5)确定计算的收敛评判依据; (6)考察各环节简化的合理性,考题,否则应调整建模及有关计算模型与参数; (7)确定后处理方法及成果的整理与分析方案。 (8)应用商业软件之前,要先弄清原理 教材:卢廷浩等,岩土工程数值分析与应用 河海大学出版社,2012.12 参考文献 [1] 刘汉东、张勇、贾金禄编著,岩土工程数值计算方法(M),黄河水利出版社,1995.12。 [2] (美)C.S.德赛、J.T.克里斯琴主编,卢世深、潘善德、王钟琦等译,岩土工程数值方法(M),中国建筑工业出版社,1981.8。 [3] 中国力学学会计算力学委员会主办,第一届全国计算岩土力学研讨会论文集(M),西南交通大学出版社,1987.11。 [4] 龚晓南主编,土工计算机分析,中国建筑工业出版社(M),2000.10。 [5] 廖红建、王铁行,岩土工程数值分析,机械工业出版社(M),2006.2。 …………更多 岩土工程数值分析与应用第二章 滑移线理论与特征线法 河海大学岩土工程研究所 卢廷浩 概 述 对于土体,滑移线理论、极限分析理论与力的极限平衡理论同属极限状态理论的范畴,都是求土体达到极限状态时解答的理论方法。这些理论方法都是假定分析对象服从库仑材料破坏准则,求解时不考虑材料到达极限状态的过程,即不考虑材料的具体应力应变关系,从而求得土体达到极限状态时的解答,但他们各自求解问题的视角和方法不同。 关于力的极限平衡理论 力的极限平衡理论假定土体为理想刚体,依据于经典静力学中刚体平衡理论推求极限状态解答,简称为极限平衡法。该方法最为人们所熟悉,其突出优点是简单,应用广泛。例如,经典土压力计算理论,假定滑动面的土坡稳定安全系数计算,地基极限承载力计算等。 关于极限分析理论 极限分析理论假定土体为弹性-理想塑性体或刚塑性体,强度包线为直线且服从正交流动规则的标准库仑材料

岩土数值分析对学计算机有用吗,岩土数值分析1、2、3章2013.ppt相关推荐

  1. 岩土数值分析对学计算机有用吗,河海大学岩土数值分析课件-2015教学提纲

    <河海大学岩土数值分析课件-2015教学提纲>由会员分享,可在线阅读,更多相关<河海大学岩土数值分析课件-2015教学提纲(146页珍藏版)>请在金锄头文库上搜索. 1.1 岩 ...

  2. 女人四十学计算机有用吗,四十岁的女人,开始学做美容工作,有前途吗

    原标题:四十岁的女人,开始学做美容工作,有前途吗 女人一生中,要经历结婚.生子.养子一系列的重要阶段,往往很多情况下我们牺牲掉了我们的宝贵年华用于家庭,导致很多女性中途会与社会脱节,等到孩子上学或者不 ...

  3. 电力系统学计算机有用吗,电力系统中计算机技术的应用

    在科学技术的发展中,计算机技术使用的范围逐渐广泛,随着社会的进步和发展,人们在生活和生产方面对电力资源的需求量也在不断增加.计算机技术每一次更新和进步都为电力系统发展做出了贡献,通过对计算机技术的使用 ...

  4. 这年头学计算机有用吗,现在学修电脑有前途吗?

    不知道你所谓的修电脑是修硬件还是只是软件或者系统维护. 如果是修硬件,意义也不是特别大,现在电脑都成为了快销品,坏了就还,而且根据科技行业的摩尔定律,硬件除了自身老化等等问题,新出的软件.游戏对硬件的 ...

  5. 计算机专业能学AutoCAD吗,我是学计算机专业的,我现在学习AutoCAD2017,请问以后有用吗...

    技校网专门为您推荐的类似问题答案 问题1: 现在学习计算机语言和编程有用吗 没有基础或者人带,自学很难的,这个主要是要工作经验的啊,证书在编程这块没什么用,如果是网络拿个CCNA,CCNP就很牛了,但 ...

  6. 初中毕业学计算机在哪学,初中毕业要学计算机要去哪个里学呢

    类似问题答案 我要上完初中去上职专学计算机要先要哪个些基础啊 可以先学一下基础知识 我该去哪个里学计算机 好多人都去学电脑,好多人都会,所以也不容易找工作啊,如果你是男的,我建议你去你当地好一些的技校 ...

  7. 最早应用计算机岩土三维模型技术,基于三维地质模型的岩土工程设计与可视分析...

    赵帅权 姚显瑞 摘   要:基于三维地质模型的岩土工程数字化的应用,成为我国岩土工程领域的主要发展方向.岩土工程的三维地质建模和可视化分析研究,提高了岩土工程的信息化管理水平,在岩土工程领域具有一定的 ...

  8. 孩子学计算机编程有用吗,孩子学编程有用吗?

    原标题:孩子学编程有用吗? 当孩子可以轻松自如地修改后台代码,做出让家长为之惊叹的小程序:当我们误以为孩子会痴迷游戏,实则更好奇游戏的实现原理,而对玩游戏本身更加理性:当孩子们通过编程学习,不仅功课没 ...

  9. 初中毕业学计算机专业有用吗,初中毕业学计算机专业有前途吗?

    初中毕业学计算机专业有前途吗? 2021-05-14 | 邯郸 | 点击8次 | 信息编号:1010726002690605 初中生现在也都喜欢完电脑,所以如果学习这个行业,初中生们会很喜欢,也会很感 ...

最新文章

  1. lvs 负载均衡原理及其配置之 nat 模式
  2. 网站过度优化该怎样解决?
  3. vimproc_mac.so” is not found
  4. Bootstrap3 表格-带边框的表格
  5. hdu 5172(RMQ+前缀和)
  6. linux下c和c++互相调用
  7. Prefix free:摆脱 CSS3 前缀
  8. FBReaderJ源码编译配置
  9. mysql 支持嵌套查询吗_【转】MySql 嵌套查询
  10. DB2学习之表误删除恢复
  11. android台式电脑系统安装,怎么在台式机上安装安卓系统
  12. PD快充3.0协议芯片
  13. PEEKABOO——测试随笔
  14. U盘中文件消失但仍占用空间
  15. 《Boosting Data-Driven Evolutionary Algorithm With Localized Data Generation》笔记
  16. 基于Wallpaper Engine的html插件罗盘时钟实现及简易桌面替换
  17. Stackoverflow使用
  18. 题解:补♂课第110场
  19. 通过注册表隐藏任务栏
  20. android wifi断开原因分析

热门文章

  1. 蓝牙地址解析(NAP/UAP/LAP)
  2. W5500+DHCP+DNS+MQTT
  3. label标签中的for属性
  4. dash live 播放
  5. h5获取浏览器的相机和摄像头权限
  6. iMeta | 华南农大陈程杰/夏瑞等发布TBtools构造Circos图的简单方法
  7. MacBook替换登录界面壁纸
  8. 计算机共享的无线手机连上但上不去网的解决方法
  9. 父母亲的“智能生活”你关心过吗?
  10. 《这么慢,那么美》------ 听见