赵聪慧

地区： 河南省 - 许昌市 - 魏都区

学校：许昌市文化街小学

共1课时

识字4 小学数学 人教2001课标版

1教学目标

1、识记“蜻、蜓、蝴、蚯、蚓、蚂、蚁、蝌、蚪、蜘蛛、”11个带有虫字旁的字，通过偏旁联想字义。掌握形声字的构字规律。认识“展、运、网”三个字。 2、重点观察“蚂蚁”的笔画结构，正确书写“蚂蚁”两个字。 3、正确、流利、有情感地朗诵儿歌。 4、通过仿照儿歌中的词句，创编一句儿歌。

2学情分析

本课是一首充满趣味的童谣，写的是动物在夏季里活动的情形。这些小动物大都是动物，因此本课要求了解的字也大多是虫字旁的字。教师应鼓励学员运用形声字的认字规律识字，对于低年级的小孩来说，难度较大。针对小孩的实际状况，教师应充分利用学生的生活感受，运用多种形象直观的教学方法，创造丰富多彩的课堂情境，激发师生的识字兴趣，让儿子在有趣的课堂过程中扎扎实实识字，快快乐乐学儿歌。

3重点难点 4教学过程 4.1第一学时教学活动 活动1【导入】谈话导入

从今天的成长会话中，我知道了他们在夜晚里最喜欢做的事情。夏天到了，小动物们爱做什么呢？你们瞧儿歌教案怎么写，谁来了，他们在干什么呢？请同学们仔细观察场景(出示课件)。

(学生即使用书中的语句说的话，教师相机点评：你没有要求背诵你就记住了，你真是个有心的小孩。)

【设计动机：语言的演进往往始于生活，要促使教师学习本课的兴趣，需把握生活中的话题与学员进行交流。谈话导入儿歌教案怎么写，会使本节课的识字教学更富有趣味，更贴近生活。】

活动2【讲授】初读儿歌，认识字词

1、有位诗人观察到这种小动物们有趣的活动，就把他编成了一首儿歌。同学们想听吗？——想。这就是我们最近要学的识字4。请同学们打开书本翻到57页，左手扶书，右手点字，注意一定要听准字音哟！(教师范读)

2、老师读得怎么样啊？小评委？(生评价：字音准确、很流利、很有情感、声音更洪亮。)来点掌声鼓励一下。

3、字音读得真准确，你们再小声读读，把小动物的名字画下来。

活动3【测试】活动

1)、哪些字是借助形声字的规律识记的。哪些形声字读音完全同样，哪些相似，注意读准字音。

2)、剩余的字词采用哪个方法识记。

【设计动机：出示自学提示的目的是为了使孩子有意识地利用形声字的规律识记，一方面有针对性的巩固了形声字的知识，另一方面也可超过识字的高效。】

(1)、我们先来观察这两个字，你看到了哪些？(他们都是左右结构的字，都是虫字旁，虫做部首时出现了哪些变化？变瘦了，倒数第二横变成了提，左窄右宽。)

(2)你们能真会观察，写左右结构的字呀，我们应留意彼此尊重，互相穿插的方法，只有这种，我们能够把字写得工整、端正、美观。

(3)请同学们认真看，用心听，注意，老师范写了。

(4)生描红一个，写一个，师巡视指导。

(5)展示评价，再写一个。

师：你们的收获可真不小，休息一下吧！可放带戏剧的形声字儿歌。

形声字，分两半。形一半，声一半。形旁相同是同类，形旁不同意思变。

1、字宝宝又回到儿歌中了，我们再来读一读儿歌，好吗？

出示课件：儿歌：

识字4

蜻蜓半空展翅飞，

蝴蝶花间捉迷藏。

蚯蚓土里造宫殿，

蚂蚁地上运食量。

蝌蚪池中游得欢，

蜘蛛房前结网忙。

(齐读，师生合作拍手读。)

2、孩子们，你们看到了吗？左边的这种白色的词语都是——小动物的名字。这些红色的短语都是——小动物们活动的地点。右边那些白色的词语告诉我们——小动物在干什么。

3、总结：这首儿歌就是以“小动物在哪个地方干什么”的句子编写起来的，有趣吗？——有趣。

识字4

课时设计 课堂实录

识字4

1第一学时 教学活动 活动1【导入】谈话导入

从今天的成长会话中，我知道了他们在夜晚里最喜欢做的事情。夏天到了，小动物们爱做什么呢？你们瞧，谁来了，他们在干什么呢？请同学们仔细观察场景(出示课件)。

(学生即使用书中的语句说的话，教师相机点评：你没有要求背诵你就记住了，你真是个有心的小孩。)

【设计动机：语言的演进往往始于生活，要促使教师学习本课的兴趣，需把握生活中的话题与学员进行交流。谈话导入，会使本节课的识字教学更富有趣味，更贴近生活。】

活动2【讲授】初读儿歌，认识字词

1、有位诗人观察到这种小动物们有趣的活动，就把他编成了一首儿歌。同学们想听吗？——想。这就是我们最近要学的识字4。请同学们打开书本翻到57页，左手扶书，右手点字，注意一定要听准字音哟！(教师范读)

2、老师读得怎么样啊？小评委？(生评价：字音准确、很流利、很有情感、声音更洪亮。)来点掌声鼓励一下。

3、字音读得真准确，你们再小声读读，把小动物的名字画下来。

活动3【测试】活动

1)、哪些字是借助形声字的规律识记的。哪些形声字读音完全同样，哪些相似，注意读准字音。

2)、剩余的字词采用哪个方法识记。

【设计动机：出示自学提示的目的是为了使孩子有意识地利用形声字的规律识记，一方面有针对性的巩固了形声字的知识，另一方面也可超过识字的高效。】

(1)、我们先来观察这两个字，你看到了哪些？(他们都是左右结构的字，都是虫字旁，虫做部首时出现了哪些变化？变瘦了，倒数第二横变成了提，左窄右宽。)

(2)你们能真会观察，写左右结构的字呀，我们应留意彼此尊重，互相穿插的方法，只有这种，我们能够把字写得工整、端正、美观。

(3)请同学们认真看，用心听，注意，老师范写了。

(4)生描红一个，写一个，师巡视指导。

(5)展示评价，再写一个。

师：你们的收获可真不小，休息一下吧！可放带戏剧的形声字儿歌。

形声字，分两半。形一半，声一半。形旁相同是同类，形旁不同意思变。

1、字宝宝又回到儿歌中了，我们再来读一读儿歌，好吗？

出示课件：儿歌：

识字4

蜻蜓半空展翅飞，

蝴蝶花间捉迷藏。

蚯蚓土里造宫殿，

蚂蚁地上运食量。

蝌蚪池中游得欢，

蜘蛛房前结网忙。

(齐读，师生合作拍手读。)

2、孩子们，你们看到了吗？左边的这种白色的词语都是——小动物的名字。这些红色的短语都是——小动物们活动的地点。右边那些白色的词语告诉我们——小动物在干什么。

3、总结：这首儿歌就是以“小动物在哪个地方干什么”的句子编写起来的，有趣吗？——有趣。