作者 | 年素清

责编 | 王晓曼

出品 | 程序人生 （ID：coder _life）

有人说，当今硅谷之中99%的电子工业都与一个叫做弗雷德•特曼（Frederick Emmons Terman）有关。

弗雷德•特曼曾担任美国斯坦福大学校长，他不仅帮助并指导自己的两位学生创立了惠普公司，更是将斯坦福大学从学校缺钱、学生找不到工作的困境中拉了出来。

他一手促成了斯坦福工业园的建立，积极拉拢科技公司入驻，成为硅谷高科技产业发展的源头，因此被誉为“硅谷之父”。

因病加入斯坦福

特曼于1900年出生在美国加州旧金山，父亲是斯坦福大学的一名教授，所以特曼从小便在斯坦福校园长大。

特曼自幼体弱多病，但他非常喜爱无线电。在帕洛阿托读完中学后，进入斯坦福大学化学系攻读学士学位，1920年毕业后去了联邦电报公司工作，不久后又考入斯坦福电子工程系攻读硕士学位，毕业后到麻省理工学院攻读博士学位，师从“模拟计算机之父”万尼瓦尔•布什（Vannevar Bush）。

博士毕业后，特曼因读博期间的优秀表现得以留校任教。1924年，曼特从麻省理工回斯坦福大学探亲，没想到不幸患上了肺结核，差点失去了生命，他在床上整整躺了一年，用沙袋压在胸上限制胸部运动，才侥幸活了下来。

相比于气候阴冷的波士顿，气候温和、阳光灿烂的加州更适宜调养特曼的病情，无奈之下，特曼只好放弃了师资力量更为强大的麻省理工，转而加入斯坦福。

在斯坦福，特曼着手创办电子通讯实验室并出任实验室主任一职。特曼能在他的学生中激起对电子改变世界的近乎宗教般的信仰，在他任职期间，许多优秀的学生都把进这个实验室视为莫大的荣幸。

推动斯坦福大学“下海从商”

1929年起，美国进入经济大萧条时期，东西部地区发展严重不平衡，东强西弱，斯坦福大学地处西部沿海，毕业生很难找到合适的工作，往往毕业即失业。面对这种情况，特曼感到无比痛心，曾一度想建立一个以斯坦福大学为中心的工业区，好缓解学生的就业压力。

40年代起，特曼开始与哈佛大学合作国防项目。不久后，二战爆发，特曼应征入伍。在军队里，特曼切身感受到电子科学的飞速发展及其重大的意义，电脑的研制更是势不可挡，这再次让他萌发出让斯坦福“下海从商”的念头。

二战结束后，特曼带着满腔豪情回到校园，担任工学院院长和斯坦福副校长。他找到校长华莱士•斯德林(Wallace Sterling)建议校方加强同当地电子产业界的联系，以斯坦福大学为依托，联合惠普等科技公司，把美国西部的电子产业带动起来。虽然校长听了特曼的壮志豪情颇有感触，但他不得不把实际情况告诉特曼——学校没钱。斯坦福是私立性质的大学，每年从政府那里获得的补贴很少，校内的现金流几乎是自给自足。

出租土地给学校赚钱

尽管斯坦福校园广褒，校内土地面积达到8000多英亩，但真正投入使用的仅有十分之一，其他地方不是树林就是荒草。而且学校创立者斯坦福夫妇的遗嘱明确规定禁止卖地，因此剩下的大片土地只能一直荒废着。特曼仔细研究遗嘱后发现虽然不能卖地但是可以出租。

于是，他与校长商定利用斯坦福的土地，建立一个高技术工业区，建起研究所、实验室、办公写字楼这些配套设施，完全打造成了适合互联网科技公司生长的绝佳场所，也就是我们今天所说的“创业孵化器”。1951年，在特曼的推动下，斯坦福大学把靠近帕洛阿托的约579英亩的土地划出来成立了一个斯坦福工业区。

对于这个做法，特曼坦言道：“斯坦福的目的很简单，就是给学校赚钱。”同时，特曼表示：“我认为，这种由尖端科技产业和周边嗅觉灵敏的大学组成的模式，将会成为未来的潮流。”

穿针引线，奠定“硅谷”的产业基础

1955年，已有7家公司在研究区设厂，到1980年，这个数目增加到90家，整个工业区的土地很快全部租完，容纳了将近25万名员工在这里工作。特曼在其中担当着穿针引线的角色，入驻的企业几乎都是电子行业中的高科技公司，一方面，特曼与他们颇有交情，另一方面，则是特曼认为那是非常具有潜力的领域。

后来，工业区改名为研究区，斯坦福大学开始试着将一些实验室里诞生的技术转让给区内的公司，实现商业化生产。斯坦福研究区很快成了美国和全世界纷纷效仿的对象。

斯坦福研究区奠定了“硅谷”电子产业的基础。

实施“人材尖子”战略

斯坦福研究区的巨大成功的同时为斯坦福带了巨大的经济收益。到1981年，土地出租的年收入约为600万美元。

特曼用这笔可观的收入设立了“战斗基金”，用来挽留和聘名流教授，并为斯坦福制定计划，实施“人材尖子”战略，立志将斯坦福打造成一流的顶尖学府。

特曼认为：“一个大学学术声望的高低，要看它是否有一批学术水平很高而人数不多的人材尖子，而不是靠它的学术水平普遍较高，但没有拔尖的人”。特曼解释这里的“尖子”指的是“一小部分各自在某狭小领域十分精通的人材，他们的学术水平之高能被举世公认，并且他们研究的是一些重要的学科领域”。

同时，特曼还开创了企业与大学合作培养人才的模式。工业园成立之初，有公司提出能否让他们的雇员到学校来学习。而当朝鲜战争结束，许多士兵和军官复员回到公司工作，又想继续他们被战争中断的学业。鉴于这种情况，特曼提出让这些公司员工到斯坦福大学读研究生，费用由公司负责。

实践证明这种培养模式大受欢迎，通用电器、惠普等知名企业更是和斯坦福大学建立了长期的员工培养合作关系。

促成惠普的诞生

1931年，斯坦福大学二年级学生戴维•帕卡德（David Packar）和威廉•休利特（威廉•休利特）因为兴趣相投而成了无话不谈的好朋友，出于对业余无线电广播的爱好，他们选修了特曼开设的电气工程课程。在得知俩人准备毕业后开办自己的电子企业时，特曼鼓励了他们的想法。

1934年，两人从斯坦福大学毕业，四年后，特曼为他们安排了讲学，使他们得以重返斯坦福继续深造，他们选修了特曼开设的许多电子课程。

休利特的硕士论文是《可变频率振荡器的研究》，特曼鼓励两人把它变成产品，甚至借给他们538美元，并帮助他们从帕洛阿托银行贷到1000美元的贷款作为启动资金。

1938年，帕卡德和休利特在帕洛阿托镇爱迪生大街的一间车库里，开始研制电子产品。1939年，他们成立“Hewlett-Packard（惠普）”公司，公司一路发展壮大，很快成为世界知名的电脑制造商。

对于两个学生的成功，特曼说：“你把他们放在任何新环境，他们都会迅速掌握必需的东西，而且达到高超的水平。所以当他们开始搞学业时，他们无须什么教师指点，而是一边干一边学会需要掌握的东西。他们学习的速度总比问题冒出来的速度更快”。

在帕卡德和休利特取得成功后，他们也没忘了报答特曼的恩情。特曼作为惠普公司董事会成员达40年之久，成为硅谷历史上最感人的插曲之一。

1977年，两位惠普创始人向斯坦福大学捐赠920万美元，建造了最现代化的弗德里克•特曼工程学中心。

参考链接：

https://www.sohu.com/a/108588968_385328

https://baike.baidu.com/item/%E5%BC%97%E9%9B%B7%E5%BE%B7%C2%B7%E7%89%B9%E6%9B%BC/8744329?fr=aladdin