计算机教师素养有哪些内容,现代教师应具备哪些教育技术能力
biexunzong
高能答主
08-26
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提高教师信息技术应用能
力,促进其专业化成长的几点想法:
一、帮助各科教师具备适应现代教育的信息技术能力。
在现代社会中,广大教师要学好现代教育技术的基本理论,
要注重掌握现代教育技术手段,
同时还必须要加强学习教育基础
理论知识和专业知识,
注重提高自身的综合素质。
教师综合素质
的提高是创造高质量、
高效益教育的迫切要求。
教师综合素质的
提高必须要以教师的知识结构更新和教学的基本素质提高为起
点。
教师只有努力适应时代的要求,
具备适应现代教育的综合素
质。
并在教学中广泛运用多媒体技术提高教育教学质量,
促进学
生的信息素质不断提高,
推广信息技术,
最终达到培养创新型人
才的目的。
二、
拓展培训渠道,
提高教师信息技术应用能力,
为专业化
发展打下基础。
首先,
加强教师的理论学习,
让教师从观念上内更新,
理解
整合的内涵:
不是简单地把信息技术仅仅作为辅助教学的演示工
具,
而是要实现信息技术与教学的
“融合”
,
从思想上达成共识;
其次,加强教师队伍建设,针对师资现状,确定培训内容:即:
计算机意识、
知识、
技能与态度;
学科教育理论与学科最新发展;
教育技术和教育心理学的理论与实践。
最后,
提供展示平台让教
师通过
“设计——实践——反思——再实践”
活动提高自身素质。
积极创设氛围,
将提高教师信息技术能力作为常抓不懈的重点工
作,并贯穿于学校的教育教学工作始终。
(一)
、培训方式上
1
、走出去,请进来。选派骨干教师参加培训,请周边学校
优秀的信息技术教师到学校进行讲课。
2
、定时学习,以骨干带全体,做好校本培训。
3
、进行考核,严格把关。利用课余时间对教师进行计算机
培训,要求教师能熟练掌握教学中常用软件操作方法。
4
、通过教师之间相互观摩、互相介绍经验、互相切磋等形
式,提高教师运用计算机辅助教学的创新能力。
(二)培训内容上
主要侧重信息技术操作能力,
也就是我们后面将要参加的全
国教师专业信息技术技术模块考试。
培训内容分为四个阶段:
基
本技术阶段、开发技术阶段、整合技术阶段、技术熟练阶段。
1
、基本技术阶段:主要培训内容是
Windows
的操作技能和
Office
的使用方法,搜集信息、处理信息的基本能力,主要解
决信息技术“怎么使用”的问题;
2
、开发技术阶段:主要培训内容是工具软件,像
Flash
、
Photoshop
等,主要解决信息技术“能做什么”的问题;
3
、整合技术阶段:主要培训内容是信息技术与课例研究相
结合起来的培训,主要解决信息技术“为什么用”的问题。
4
、
技
术
熟
练
阶
段
:
主
要
的
培
训
内
容
是
Office
中
的
Powerpoint
、
Frongpage
和
Flash
的基本使用方法,主要解决信
息技术“怎么样用好”的问题。
三、
加强整合教学问题反思,
为研究型教师发展开拓思考之
路。
1
、要明确以课程为本的信息技术整合目标,坚持符合学科
特点和学生发展需求的方式
信息技术在学科教学中应用的终极目标是学生的发展而不
是技术的有无、多寡和先进与否。在教学中是否使用信息技术、
使用什么样的信息技术、
如何使用信息技术都应服务于课程、
教
学和学生全面发展的需要。
在理解信息技术整合的目标时,
应避
免“技术本位”的目标取向,避免单纯为了炫耀技术的优势,而
偏离课程培养目标或忽视学生的体验和发展。
同时,
作为学科教
师,
要注意处理好学科本体目标与发展目标之间的关系,
不管采
用何种技术、
何种应用方式,
应首先保障本学科教学目标的实现,
在此基础上将学生信息素养培养等发展性目标有机融合进来,
不
能在学生未掌握本领域或本学科必备基础知识、
基本技能时,
就
本末倒置地培养学生的综合信息素养或其他能力,
并影响课程基
本目标的实现。
2
、在追求课程“效果”的同时兼顾“效益”
如果不采用信息技术就可达到很好的教学效果甚至更佳教
学效果时,
我们就应该尽量不要刻意地使用信息技术。
不能不加
选择地将信息技术用于所有教学内容和教学活动中;
当有多种技
术方案可供选择时,利用低成本的技术解决方案就能达到相同
的、
甚至更好的教学效果时,
就不要脱离实际地一味追求技术奢
华和技术时髦。
我们在评价信息技术应用效果时,
应注意考察信
息技术的应用对学生的学习及其全面发展是否有效、
应用是否适
度,
而不要过多关注技术应用的多寡和技术是否前沿高端。
在学
校具有不同层次技术设备时,
也应注意发挥现代信息技术的集成
功能,
将现代信息技术与其他教学技术结合使用,
不能因为购置
了新设备就盲目地弃置原有技术设备。
3
、在选择或设计教学策略、设计教学和学习活动时,应追
求信息技术应用与教学方式变革的相互促进
教师只有敢于向自己挑战,
在信息技术时代,
不断提高自身信息
技术应用能力,
加强与课程整合实践研究,
不断反思和发展自己,
才能成为行家里手,使我们的教育数字化时代早日到来。
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