多媒體计算机技术在初中物理教学中的应用

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教学论文

《多媒体计算机技术在初中物理教学中的应用》

清新县三坑镇初级中学

邓志诚

2007年3月8日

多媒体计算机技术在初中物理教学中的应用

摘要：近年来，随着计算机技术突飞猛进的发展和教学改革的不断深入，计算机技术渗透到各行各业，多媒体也同样掀起了学校的课堂教学的新改革，它在物理教学中的巨大作用逐步体现出来。它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式将物理课堂引入了新的、多彩的境界。通过计算机多媒体技术辅助教学可以弥补传统教学手段的不足，根据教学内容及选定的教学模式开发课件，并结合教学实际进行探讨，对提高教学质量是切实可行的，也是十分必要的。本文根据当前计算机多媒体技术的发展，结合初中物理的教学内容，初中学生的心理特点以及本人的一些教学实践，主要探讨计算机多媒体技术在初中物理教学中的应用。

关键词：教育、多媒体计算机技术、物理教学、辅助教学、课件。

概述

物理学是一门以实验为基础的自然科学，其研究方法一般是在观察和实验的基础上，对物理现象进行分析、抽象和概括，从而建立物理概念和定律，进而形成物理理论，然后再回到实践中去经受检验。由于物理学这种实践性强，概念多而抽象的特点，使它成为中学生感到学习比较困难的一门学科。因此，如何使物理教学直观和形象则显得尤为重要了。传统的直观教学主要是运用演示实验、教学模型和教学挂图等进行的，但这些手段都有较大的局限性，如：可见度小；演示现象瞬间即逝；演示效果差；挂图只提供静止的画面，不够生动；模型不易拆开，工作时各部件的活动情况不易看清楚等。正因为这些局限性，使学生对许多物理知识的理解不能充分建立在直观感知的基础上，因此教师感到难教，学生感到难学。而多媒体技术手段则可以排除这些局限性，运用多种现代化手段对信息进行加工处理，能在短时间内展示事物的运动或发展的全过程，为学生提供大量丰富而生动的感性材料，大大增加了学生对抽象事物与过程的理解与感受，使学生在短时间内获得大量知识和信息，弥补传统直观教学手段的不足。多媒体技术作为一种现代化教学手段应用于中学物理教学，能有效地提高教学效果，推动教学方法改革的发展。

多媒体计算机技术的发展现状

多媒体计算机技术已成为当前人们谈论的热门话题，它的迅猛发展、高速渗透、广泛普及是人们始料不及的。在各个领域中，它的成功比比皆是，它和人们活动的关系日益密切。

多媒体计算机技术是指通过计算机对文字数据、图形、图象、动画、声音等多种媒体信息进行综合处理和管理，使用户可以多种感官与计算机进行交互式的信息实时交流的一种技术，简称为多媒体技术。它对文字、声音、图象、动画等多种媒体进行获取、编辑、存贮、检索、展现、传输等各种操作，以其生动逼真和音响效果，色彩鲜艳的动态视频，非线性灵活、便捷的交互手段构成了它鲜明的基本特征。研究表明，人们从听觉获得的知识，能够记忆15﹪，从视觉获得的知识，能够记忆25﹪，如果把视听结合起来，则能够记忆65﹪，而多媒体技术集文字、图形、图象、声音、视频影像、二维三维动画等各种信息于一体，能充分调动听觉处理功能，从而可为学生理解和记忆创造有利的条件。

多媒体技术在初中物理教学上的应用

物理教学中涉及的情境和过程相当宽广，在教学中应尽量将事物的运动和发展的过程，直观地展示。很多实验及物理在生产、科技中的应用情景难以在课堂中表现，多媒体技术的应用为此提供了解决问题的好方法，它可以使静态的图文动态化，复杂的内容简明化，抽象的思维形象化，微观的过程宏观化，时间的控制自由化。因而，应用多媒体技术于物理教学可以激发学生学习物理的兴趣，有着传统媒体无法比拟的优点。

1、利用多媒体技术备课

备课是教学工作的基本环节，是一种艺术创造和再创造的过程，是一种永无止境的探索。传统物理备课教案，围绕着教学大纲、教科书、参考书形成教案，都是用文字描述的，许多表现物理实验、现象等丰富多彩的内容都无法用文字贴切地表达出来。即使用语言描述出来，但因为没有体验过，因而有的学生想象不出、感悟不到，而使用多媒体进行备课，在教学中，教师则可根据需要，选择适用于教学的文字、图片、表格、录像片段、练习等内容，制成课件。它集中了文字、图片、图表、声音、动画等一系列多媒体信息。另外，利用计算机的强大记忆功能和修改功能，可以针对不同的教学对象，形成不同的教案，制成课件，保存在磁盘上，仅占很小的空间。对教案的更新也是易如反掌，只要利用计算机文字处理软件所提供的编辑功能，如复制、粘贴、查找与替换、多窗口操作等等，就能非常快捷实现教案的修改。互联网的实现，信息资源的交流与应用，能使计算机应用于教学更上一层楼，让教师能很方便地利用许多优秀教师的集体智慧进行教学，将最好的内容呈现给学生。

2、利用多媒体技术突破课堂教学中的难点

人的思维是形象思维在前，抽象思维在后，成人如此，中学生