摘 要

第三次科技革命以来，计算机的应用越发广泛。我国的计算机互联网用户数目增幅显著。在新时代里，计算机的应用必将更加广泛，并表现出新的发展趋势。本文概括了计算机技术在大学校园网中的应用现状，以及应用过程中的主要对策。并对计算机未来的发展类型和发展方向做了介绍。

【关键词】计算机技术 大学校园网 应用

计算机应用技术简单的讲是指利用计算机软件所提供的功能，能够为人们提供一定服务的技术，主要涉及针对各领域应用的共性原理、方法与技术，其核心是对信息的处理和管理。这里的信息不仅包括数值信息，还包括文字、符号、声音、图形图像等其他形式的信息。通过计算机内部对信息的采集、管理，处理，并以一定的形式给出了处理结果，并最终对生活、生活等各方面的活动提供指导或信息支持。

伴随着近现代科学技术的发展，计算机应用技术已成为人类文明进程的重要标志，并将继续不断的为人类社会进步提供源动力，并在人类生产生活中继续扮演重要角色。因此计算机应用技术的发展和应用前景非常可观，本文将就计算机技术在大学校园网络中的应用现状进行描述，并探讨计算机应用技术的未来发展趋势。

1 目前的计算机技术在大学的应用现状

在有关的教育部的文件规定中明确指出：大学计算机基础课程的目标是“使学生在各自的专业中能够有意识地借鉴、引入计算机科学中的一些概念、技术和方法……利用计算机认识并处理计算机应用中可能出现的问题”这个目标不错，但是在实际的使用中发现，由于各方面的问题存在就使得这其中存在着各种各样的问题，比如由于课程内容多为晦涩难懂的数学知识，使得不少的学生在学习中兴趣不高，在另外的方面又由于缺乏相应的锻炼使得学生并不具备对于相关问题的实际动手解决的能力。而且一切找寻最为根本的原因主要还是因为缺少计算思维的训练，对于实际的发现问题，解决问题能力的培养。

2 计算机技术在大学校园网中的应用方法

2.1 突出计算技术的操作意识

大学的计算机基础课程是培养计算思维的重要的课程平台，对于培养学生计算思维具有重要意义。我们需要可以把教学的内容以及教学方法这些方面作为改革的突破点来展开。在平时的教学内容的选择上，可以有意识的把不同的知识点来归结到不同的知识单元；其次是要摒弃以往的教学思路和传统的教学方法，把教学的重点放在讲解知识点之间的内在联系上，主要的来培养大家的思维的方式习惯，多使用多媒体技术来演示其中的过程，切实的提高大家的实际动手能力和解决问题的能力。

2.2 引导实践操作能力

计算机的应用如今已经非常广泛，许多非计算机专业的学生也都在进行计算机的深度学习，主要也都是为了可以把计算机思维以及一些能力用于解决与自身专业相关的各种问题。在这一原则的指导下，可以在计算机的教学中重点介绍一些涵盖面较广的经典案例来讲解其中的思维方式，引导学生来把自己的计算机的相关思想运用到实际的应用中。如：在讲解网络知识时，可运用关注点分离(SOC)法将教学重点定位到网络的组成及应用等知识点上，集中探讨和学习 3 种常见网络的连接及各种应用实例。通过对于这些问题的有效讲解不仅仅有助于学生理解其中的基本知识以及背后的思维方式，更加可以有效地来拓展他们的思维的空间，激发大家使用知识来解决实际问题的习惯。

2.3 着眼于计算机运用的综合能力

作为计算机教学中的重要组成部分，实践教学对于培养学生的实际动手能力以及对于问题的综合解决方面有着不可替代的作用。所以实践教学也都需要可以在理论的基础上来有效地理论与实践之间有效地进行结合，然后在这种思路下开展教学而提高学生对于使用计算思维来解决问题的综合能力。这方面的工作可以分为以下几个步骤来进行：第一就是在基础性试验中全面的体现计算思维，这类的教学主要是用于帮助学生通过实操来对于一些知识点进行验证，并且也可以在现有的知识中来基于知识的思维内容来帮助大家可以从实践操作中认识到计算思维的作用；第二就是通过一些构造性的实验来有意识的培养学生使用抽象思维的方式来构建一些常用的数学模型的具体方法，以便在这个过程中可以对于使用计算思维来处理有关问题有所了解；第三就是需要对于学生的实际的创新能力可以有一个不断地提高，并且相应的增加一些探索性的实验的内容，也要保证实验结果的不确定性，而且相关的实验的手段也都需要有多种方式方法，通过学生的亲自的参与以及探索来在更大的范围内对于原有的创新意识进行拓展来增加学生的实际动手操作的能力、科学研究能力以及创新的能力。

2.4 搭建计算机应用平台

为了给学生提供更多的有益于他们掌握计算思维能力的培养的方法，需要对于目前的已有的资源进行一些整合，可以有意识的来充分的使用目前的互联网技术的优越性，来为学生打造一个有利于自身学习的新的学习环境，以便将以往的各种闲置资源可以进行优化整合，打造成为一个较为适合于现代教学需求的教学的支持体系，使得这个平台可以成为真正的帮助大家获得知识的重要来源，具体的做法就是可以通过对于一定专业的相互结合而打造一些教学资源的共享平台，精品课程平台、各类学习支持系统等途径实现。进而通过对于这些平台的使用来方便教师与学生之间的交流互动，以便可以来满足师生之间的各种要求，这样的平台不仅仅是有利于帮助学生养成其独特的个性，更主要的功能是帮助大家可以从更加深层次的层面来认识到事物的发展规律，在一定的层面上来强化对于计算思维能力的培养，提升相应的处理问题的能力。

3 结语

综上所述，计算思维的培养不仅仅是一朝一夕的事情，更为重要的是对于这个问题重要性认识的觉醒，在之后再来找寻方法来对于这个问题进行改善，最后达到真正的提高大家对于实际问题的动手解决的能力才是根本追求。

参考文献

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[2]龚沛曾，杨志强.大学计算机基础教学中的计算思维培养[J].中国大学教学，2012(5)：51-54.

[3]朱鸣华，赵铭伟，赵晶，林鸿飞.计算机基础教学中计算思维能力培养的探讨[J].中国大学教学，2012(3)：33-35.

作者单位

广东工业大学华立学院 广东省增城市 511300