p align="center">第一篇：多媒体技术在体育理论课教学中的应用

【摘要】多媒体技术在教学过程中的不断深入和发展，改变了传统教学过程的组织。把握住传统体育理论课教学与多媒体技术的结合，可优化传统体育理论课教学，能提高教学效率。上好体育理论课，不单要精通体育理论知识，还要有一定的文化素质和教学法理论，并在实践中不断总结、积累，学习才能取得优异的成绩。

【关键词】多媒体；体育理论课

1引言

随着多媒体技术在教育教学过程中的广泛应用，教学方式不断在更新，传统的体育理论课教学倍受冲击。体育理论课的教学一直是我县学校体育教学中的薄弱环节。如何利用多媒体技术与传统的教学模式有机结合，以达到体育教学最优化境界，这是我们体育教学工作者当前面临的实际问题。早年，我对全县中学体育教师做过一次关于中学体育理论课教学情况的调查，结果显示，68%的教师从未使用过多媒体进行授课。我县地处山区，雨季时间长，冬季气温低，尤其是乡镇学校基础设施还比较落后，教学内容随堂安排现象多，加上某些学校不重视体育教学，在雨天上室内课的时候改上其它功课现象时有发生。25%的教师干脆以自习、放娱乐片或棋牌等游戏代替理论教学。如果体育教师坚持利用室内体育课开展体育理论教学，对学生体育文化知识、素养，意识的培养是一种的良好途径。为此，针对自己的教学实际和学生学习状况，我尝试在传统的体育理论教学中融入多媒体技术，对体育理论教学进行了初步探索。

2研究对象、方法

2.1研究对象

永福中学高一年级二班、高二年级三班为实验组，学生共90人。永福中学高一年级一班、高二年级四班为对照班，学生共92人。

2.2研究方法

(1)文献资料法：查阅相关研究的文献资料；(2)访问座谈法：与其他老师、同学座谈，征求他们的建议；(3)数据统计法：将运用多媒体教学前、后的测试数据，用Excel电脑软件进行统计处理；(4)问卷调查法：发放“学生对多媒体教学喜欢程度调查表”等，了解学生的实际情况；(5)实验法：结合多媒体课件，采取讲授、欣赏等方式对实验组进行学期教学，对照组采用传统教学方式进行教学。

3实验结果分析

3.1激发了学生的学习兴趣

根据实验前后问卷调查统计：学生的喜欢程度由实验前的24.4%上升至60%，变化显著。这主要是由于多媒体信息传递具有很强的真实感和感召力，它使学生的大脑处于兴奋状态，充分调动学生的求知欲望和兴趣，达到了寓教寓乐的目的。平时把收集的资料制作教学课件，播放给学生观看，让学生感受世界著名体育明星是如何跑、跳、投……，加上中学生具有模仿的天性，无形中激发了学生的兴趣，感受到体育的魅力。

3.2强化了教学重点，突破了教学难点，提高了教学效果

利用多媒体作范例讲析是常用的手段。如在800课件教学中，专门摄制了以往跑得好的同学录像片，以此作为快频跑及节奏跑的范例进行讲析。在进行蹲踞式起跑学习时，也是利用多媒体技术重复播放范例动作讲解、示范，很好解决了动作技术的难点。在实验后测得50米跑、立定跳远、掷实心球等项成绩数据，与原始数据进行比较：可见实验组的不及格学生的数量减少，优生数量不断扩大。而对照组的优秀、良好、不及格学生数变化不明显，实验组成绩提升多，说明多媒体教学优于传统的体育教学，效果明显。

3.3让学生拓展了知识

体育运动过程变化迅速，无法用实物来展示，专业知识又太抽象，休闲体育与娱乐体育离学生生活较远，仅通过文字和语言的描述，学生是不能清楚了解和掌握的。运用多媒体进行欣赏教学能有声有色、有动有静地把内容教给学生，拓展视听空间，使抽象的技术具体化、形象化。如：相当部分中学生认为：“只要不生病，即为身体素质好”我就展示“体育锻炼是怎样增强体质的？”“科学锻炼身体的方法”等课件，让学生明确到“健康不仅是没有疾病和不虚弱，而是在身体、心理和社会各方面都保持完美的状态。”即健康是三维的。还有学生认为“关节扭伤肿大后，立即揉一揉就会好”等不科学的意识，我针对以上情况，专门讲授“运动创伤的预防和处理”等方面的教育，让学生对体育有一个更加清楚的认识。还专门收集和制作有系列的《体育明星》课件，如第一个打破世界纪录的中国人陈镜开，中华民族第一个世界冠军容国团，“东方神鹿”王军霞等。使学生从古往今来的许多最杰出人物的生动事迹中获得教益，得到启示。

3.4提升了教师本已的业务水平

很多学生希望对喜欢的运动项目有更进一步的了解，使其成为自己业余生活的一部分。因此，老师在教学中不仅讲授技术理论，且还要向学生讲解比赛规则，裁判法等，如此，迫使我们的老师对体育理论知识深研和了解新的动态，从而展开了继续学习的空间。作为体育教师，要想真正上好体育理论课，那就不单要精通体育理论知识，还要有一定的文化素质和具备教学法理论，并在实践中不断总结、积累，才有可能将体育理论上得满堂生辉出彩。在不少体育教师头脑里，似乎体育理论课无须讲究教学艺术。这是一种误解。其实，体育理论课也有它独特的教学艺术，需要我们去研究，去探索。

3.5应用多媒体注意的问题

(1)多媒体教学应重点解决难点问题，切忌制作“走马观花”式的课件，看上去很漂亮，实际解决不了什么问题。(2)正确认识多媒体教学的作用，它只是丰富了传统的教学方法，是体育教学的一种辅助性教学，不能走进为了多媒体教学而教学的误区。

4结论

(1)多媒体技术参与到体育教学，在提高学生的兴趣、掌握动作技术、优化教学过程方面，的确达到了事半功倍的效果，丰富了课堂教学设