第1次课堂作业小结

1. 作业要求

2017年11月13日，周一，在课堂上布置了两个作业，其中，针对每班1-3组以及7班学号前15名同学安排的是编程作业，要求现场限时（15分钟内）根据指定的函数需求完成函数的编码和程序提交，语言不限，开发平台不限，但需要提交可执行程序，和小组人员分工说明。针对每班4-6组和7班学号后15安排的是测试用例设计作业，要求现场限时（15分钟内）根据相同的函数需求完成测试用例设计，要求提交测试用例文档，和小组人员分工说明。

2. 评分标准

针对程序作业的评分要求如下：

针对测试用例设计的评分要求如下：

3. 成绩分布

1-3组，编程组，成绩分布如下：

4-6组，测试用例设计组，成绩分布如下：

从上述成绩分布可以看出，作为软件工程专业的学生，编程是基本能力，大部分同学是能够完成编程任务的，即使给很短的时间，仍然能够给出较为符合要求的程序。而大家普遍不重视测试，对测试的理解程度不高，对测试存在一些错误的认识等，大部分同学无法比较周全地设计测试用例。不过，凡是具备编程能力的同学，至少都能本着调试的思想，设计出一些测试用例，因此，相比编码而言，测试的门槛又是比较低的。

当然，完成课堂作业的过程中，受到多方面因素限制，例如，分组尚未完全成形，学校网速不给力，大家对于程序打包不熟悉等，导致有一些小组没能成功提交作业。

其他关于作业的说明

从收集各班的分组名单，到收集各小组的成员名单和博客地址，再到提交课堂作业，各种状况。

收集各班分组名单的时候，各种不符合要求，有好几个小组序号相同的，有忘了提交博客地址的，有把组员的名字写错了的，甚至还有连组员都不写的。

收集博客地址的时候，有地址写错了，改几遍才能改正确的，有把需要用户名和密码登录的地址发给我的。

至于交上来的作业，那就是各种呵呵。不写文档，不写人员分工，材料不按规范写，程序打包后无法运行，以及一个组中多个人分头提交多个不同版本的作业等等。最严重的是作业交错了地方，明明完成的是测试用例设计的作业，结果昏头昏脑的把作业提交到编码作业中去，这就是典型的张冠李戴啊。

从这些现象可以看出什么？请大家不妨仔细思考一下。第一次课堂作业只是一个小小的试水，后面还有更多的挑战。让我们一起努力吧。

转载于:https://www.cnblogs.com/ningjing-zhiyuan/p/7845490.html

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