读《文明之光》第二册吴军

第九章，开始，艾萨克牛顿

“自然和自然律隐没在黑暗中；

神说，让牛顿去吧！万物遂成光明。”

波普，写给牛顿的墓志铭

如何教育出有创造力的学生，一个原则就是如何帮助学生找到感兴趣的课题。

物质：单质和化合物

单质的转变是需要对原子核进行改造的（核物理的范畴），而不是一般化学反应能够实现的。

比如用中子轰击汞原子可以得到金。

信托责任：

一，法律责任

二，道德责任

三，专业责任

笛卡尔

人的认知分三类 132 页

1，生来就有的观念，孩子吃奶

2，从外界学来的观念，学习

3，自己创造的观念

《方法论》-- 笛卡尔

讲原子弹的书：

《比一千个太阳还亮》、《现在可以说了》格罗夫斯（美国曼哈顿计划的负责人）

故事串着写的很好。把历史这样以一个主题串着介绍看的轻松。

特别是现代化的，全球领导的国家的那章，葡萄牙和西班牙，荷兰，英国，美国，更是读起来很客观。

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